1樓：
肯定是我們掌控著科技，讓科技帶著我們發展，創造人類的需要，讓我們的生活變的更美好
2樓：來自九華山絕色蓋世的馬纓丹
是我們掌控科技發展，發展的前提是有事物在變化，人創造科技，也因科技而進步，科技發展是人去不斷更新，不斷創造新的！這就是科技發展
3樓：阿溜非穿
這個問題跟雞生蛋，蛋生雞差不多，本身就是一個偽命題，一個個的科學技術發展離不開人類，人類也依賴科學技術帶來的便捷，它們本身就是相輔相成的關係
4樓：多多便利
一句話回答的話，是我們研究發展科學技術理論耒掌控技術發展。
5樓：在宣風樓看羅生門的大海
技術永遠是由人發明並且由人在掌控。
6樓：
這個是雙向的吧，我們發展技術，技術又反過來反饋我們，所以也可以說是我們掌握自己的進步
7樓：
萬事沒有絕對只有相對。**比例、二八法則、一萬小時定律這些理論可以告訴你真理。但真理只掌握少數人手裡，普通人想平平安安的過完一生就得睜一隻眼閉一隻眼。難得糊塗！
8樓：匿名使用者
正確的來說還是我們掌握著科技發展。因為如今科技發展雖然迅速，但是科技還是掌握在人類手中，人類再操控著科技。
9樓：我是一個兵
科學技術再發展也永遠被人類所掌握，人才是決定因素，科學技術自始自終都是服務於人類，不可能超越人類。
10樓：
科技永遠是第一生產力，人類進步離不開科技。人類的發展是從發現科技(這個階段只是發現，沒有掌握)，再到掌握變成技術，把技術應用於人類發展。所以真正影響人類發展程序的是掌握技術發展之後。
科技在發展之前，科技掌握變成技術，用技術發展。
11樓：在滕王閣嚼口香糖的黑櫻桃
人的因素第一。不可質疑科學技術的發展是由人掌控的。
科學技術的發展，給我們帶來了生活的便利，也帶來了更多的隱性威脅。如：環境汙染、食品安全等等。請通過
12樓：我愛朵朵
任何事物都具一體的兩面，利弊只是我們的一個出發點。
13樓：匿名使用者
同意利大於弊。任何事物都具一體的兩面，利弊只是我們的一個出發點。科學的發展可以從歷史的、人類的、社會的角度來看待它的利弊。
從歷史的角度看，如何界定科學呢？它是何時產生的呢？追究這樣的問題都是有爭論的，但可以界定的是：
科學的出現在歷史上應該有一個起點。那麼科學發展的利弊從它的起點就開始存在，只是表現出的形態不同。從人類的角度來看，科學的發展無疑是對自身發展的一種推進，科學與人類相互作用著，人類正是在發現、發展科學的過程中實現了人類自身的進化。
從社會的角度來看，科學的發展一直推動著社會的進步這一事實是毋庸置疑的，但我們也應該看到一旦人類將科學的成果推向到了它的負面，那麼帶給社會、人類的只能是災難。不過，博弈的來看這樣的弊端不足以與其積極性抵消，那只不過是很小的一部分，其實隨著科學的發展本身也是一種完善，或者說也是一種制約。任何事物人們總是會將它儘量的推向它好的一面而極力的避免走向它的負面，所以在這一過程中，事物本身的發展它的趨利性也就可以體現。
所以利大於弊。
這是我的觀點，自己寫作文！！
任何事物存在定義詞，其實是科技，能摧毀改變的生活，人類有時候不能掌握科技，反而被科技所控制，
14樓：無語蒼山
科技控制人類是早晚的事，因為人工智慧早晚突破人類智慧。
技術的進一步發展是給人類社會帶來進步還是帶來災難
關於科技發展利大還是弊大的辯論會的作文
15樓：匿名使用者
16樓：匿名使用者
科技發展利大還是弊大，我是利大，簡單一點，要事例。1個就夠了。謝謝！！！
17樓：匿名使用者
利大，因為人類將步入資訊時代，網路越來越強烈地介入我們的生活，越來越貼近我們小學生。小學生上網到底是利大還勢必大呢？我方堅信：
小學生上網利大於弊。我將從3個方面來闡述我方觀點：
1． 必要性。這是一個知識經濟的時代，資訊正在以前所未有的速度膨脹和**，未來的世界是網路的世界，要讓我國在這個資訊世界中跟上時代的步伐，作為21世紀主力軍的我們，必然要能更快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取有效科學資訊的能力，具有傳播科學資訊的能力，這就是科學素質。而因特網恰恰適應了這個要求。
***爺爺不是說："計算機要從娃娃抓起"嗎？
2． 實用性。網路世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的"富金山"，誰勤於在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查詢學習資料，可以學會更多課堂外的知識，並靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養小學生的創造力。
上網還可以超越時空和經濟的制約，在網上接受名校的教育，有什麼問題，你也儘可以隨時通過網路得到老師的指導。而且網際網路上的互動式學習、豐富的三維圖形展示、語言解說等多**內容，使得學習變得輕鬆、有趣，這可是任何教科書都不可能具備的哦！另外，網路上以英語的使用率和內容為最多，分別為84%和90%，這將會促使我們更積極地去學習英語，這難道不好嗎？
3． 現實性。每所中小學建立電腦教室，普及網路知識，推動小學生家庭上網，實現遠端教育與知識共享是為了培養小學生學習和應用資訊、技術的興趣與意識，培養我們獲取、分析、處理資訊的能力，這已成為勢在必行了。再看看我們身邊，學校的**不正搞的紅紅火火，王老師不也建議大家多多去學校的**看一看嗎？
班級的**不也都在緊鑼密鼓的製作嗎？如果上網不好，為什麼要建這些**呢？
的確，作為一種新生事物，我們相信，網路存在著一些弊端，但小學生處在學校的教育之下、在老師的正確引導和家長的指點下，必能使我們以一個正確的心態來應用網路這種工具。21世紀將是資訊時代，我們將會是祖國未來的棟樑。瞭解和掌握計算機網路知識，就是闖蕩未來資訊時代的最強有力的**。
讓我們相信，我們今天所付出的一點一滴的努力，終將會聚沙匯塔，終將會獲得回報。所以，我再一次陳述我方觀點：小學生上網利大於弊！
(反方辯論後的反駁)
網路帶給人類的好處可謂數不勝數，網路的出現是現代社會進步，科技發展的標誌。現代意義上的文盲不再是指那些不識字的人，而是不懂電腦脫離資訊時代的人。在科學不發達的古代，人們曾幻想要足不出戶，就曉天下事，如今資訊高速已將此幻想變為了現實。
作為二十一世紀的小學生，難道還能只讀聖賢書，而不聞天下事嗎？
對方辯友舉出了種種例子來證明網路對我們小學生的弊端。但是，我要說任何事物在新生階段總會產生一些不適應弊端，如果我們只因為它一點小小的瑕疵而扼殺它，那我們豈不是少了很多現在必不可少的東西？
網路的快捷同樣也有它的優勢，通過網路，我們可以及時地知道一些最新的新聞；通過網路，我們可以在短短幾小時內訪遍全國各地的小學，在網路圖書館裡查詢我們所需資料，藉助網上的資料，從容地完成學業，考試後可以馬上知道成績，有了問題可以隨時通過電子郵件請求老師指導。就拿大家印象最深的非典來說吧，非典時期，廣州、北京一些學校不得不停課，為了實行同步教學，人們發明了網校，每週網校教學內容全部和學校課程進度保持一致，我們在全國各地通過上網都可身臨其境地接受全面教育。這難道不好嗎？
因為上述的種種觀點，我方堅信：上網利大於弊
18樓：吾道以一貫之
當然是利大於弊。
從人的平均壽命長短，就可以得出這個結論。
19樓：匿名使用者
三峽電站向東南沿海送去大量電能，加快經濟發展南水北調緩解北方水荒和經濟發展更快。
20樓：匿名使用者
弊大，全球氣溫上升，危險。
21樓：手機使用者
我覺得應該是弊大。。。想知道為什麼嗎？？因為所以，科學道理。。
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a溫暖de小窩 現代科研組織是根據科學技術發展的特點,把人力 資金和裝置科學地結合在一起,建立的科學研究的最佳結構.現代科研組織結構,可以有效地提高科研工作效率.它的特點主要表現在兩個方面 新型的科研組織結構和科研手段 科技資訊的公用化.新型科研組織的結構包括 跨學科綜合研究組織結構 矩陣式組織結構...
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