1樓：渾煊
控制變數就是控制無關變數。具體對自變數而言、高中階段一般只研究單一變數。遵循單一變數原則。而真正複雜的實驗可以有多個相關聯的變數，那是沒辦法單一的。
高中沒有必要考慮過深。
2樓：浙大阿米巴
明顯是光照。
因為如果是三個以上水平的時候就沒法說有無了。
比如光照強度有三個梯度，分別是1萬勒克斯，2萬勒克斯，3萬勒克斯。你還能說“有無光照”嗎？
3樓：匿名使用者
1變數的寫法到底是“xx”還是“有無xx”
答案：（有無xx）
2甲植物放在光下，乙植物放在暗處
那變數應該說是“光照”還是“有無光照”呢？
答案：（有無光照）
4樓：耽寂
你說的“變數”應該是指自變數。
變數不只是有無的問題，更多情況下應該是量的變化。比如你的例子中，只設了“有無光照”兩種處理，但是在試驗中，還可能設“強光”“弱光”等其他不同處理，所以說“有無光照”並不準確。
而單說“光照”我們無法明白你的變數是光照強度、光照時間還是別的什麼。比如你在試驗中設了“強光”“弱光”“黑暗”三個處理，自變數就是“光照強度”。
這麼說你能明白嗎？
5樓：匿名使用者
變數的寫法是“xx”（個人觀點）
初中生物對照試驗的變數該怎麼描述
6樓：匿名使用者
簡單來說 實驗組就是你想要研究的問題，對照組就是為了讓實驗根據有說服力而進行的一組實驗（通常是為了排除某個因素的干擾）。 比如你想證明生長激素對青蛙生長具有促進作用。那麼你就要在缸裡養一隻青蛙，每天加適量生長激素，觀察其生長，10天后，你發現青蛙確實變大了。
那麼你就說“生長激素對青蛙生長具有促進作用”。 這顯然沒說服力，因為別人會問，不加生長素青蛙會不會長的更快呢？ 所以為了證明你的觀點，你就要同時再養一隻相同的青蛙在相同條件下養，只是不加生長激素。
結果家了生長激素的長的快，這就證明了你的觀點。 這僅僅是最簡單的情況，鑑於你說的是 初中生物 這深度應該夠了。如果你覺得不夠深，我再給你講更復雜的情況。
那就再給你舉個例子 有一組**胰島素對狗血糖影響的實驗： 實驗1：每天給狗適量食物，同時每天注射10毫升胰島素（分三次平均注射），每各一小時，測一次血糖並記錄 實驗2：
每天給狗適量食物（與實驗1等量），同時每天注射10毫升胰島素抑制劑（分三次平均注射），每各一小時，測一次血糖並記錄 實驗3：每天給狗適量食物，同時每天注射10毫升無菌水（分三次平均注射），每各一小時，測一次血糖並記錄 上述實驗實驗三為對照組 因為1與2效果是是改變狗的胰島素量的做法，3為正常情況的對照，為排除，扎針刺激對狗胰島素分泌量的影響對照組注射水，這樣更嚴謹。 初中生，這難度應該足夠了，再複雜就趕上高考試題難度了。
這問題高中會有系統學習的。初中生物不會在這裡難為你們的，初中生物考察注重的是現象的，表層的，一般涉及到原理性理論性的不會考大家的。
生物,一組對照實驗中只能有一個變數,目的是為了
7樓：臨淄中學
單一變數原則，這樣能才通過實驗來驗證自變數對因變數的影響。如果自變數太多，就不能驗證是哪個變數在起作用了。
關於生物學實驗中的變數.下列說法不正確的是( ) a.任何生物學實驗中都需要設定變數 b.對照實
8樓：紫毛企鵝
a任何生物學實驗並不是一定要有變數的。看它是什麼實驗咯。
但是b所說的“對照實驗”中一定是有變數的。它所對照的就是那個變數的東西。
c中說的也是對的。要研究什麼就設誰變數。一次只能設一個，才能求出結果。
d也是對的。既然變數無關，就與研究的物件沒什麼關係了，正是如此在實驗中是不會出現無關變數的
生物實驗的那些對照試驗中的實驗變數是什麼意思..跪求吖..過兩天就要期末考叻!
9樓：匿名使用者
就是設定對照實驗中 變化的因素
一般來說**什麼條件對實驗的影響 該條件就是變數比如**二氧化碳對光和作用的影響
二氧化碳就是該實驗變數
要以該變數設定對照實驗 一個沒有二氧化碳 一個含有二氧化碳 其他條件完全一致為無關變數
10樓：忽而一夢
比如說你要測光對植物的影響，對照變數就是光，實驗組有光照而對照組沒有光照，其他條件都相同。
簡單的說，對照變數就是實驗中的影響因素，為了排除其他影響因素的干擾，所以設立的對照實驗組。
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