1樓：shaine欣欣
下午，媽媽吃了一些壞的水果，覺得不舒服。所以我們留在醫院了。我和爸爸想讓她開心點，我們喬裝打扮，演了一出滑稽的戲劇，羅賓演了一隻狗的角色，他看起來很可愛，馬克斯很喜歡他。
他跳上他，並且舔他。當然，羅賓不喜歡這樣。我們笑個不停。
2樓：二氧化龜
下午媽媽吃了一些不新鮮的水果，感覺有些不舒服。所以我們呆在賓館，爸爸和我想使她開心一點，我們化妝演了一個喜劇，羅賓扮演一隻狗 他非常可愛 馬克思非常喜歡他 他跳到身上去舔他 當然了羅賓並不喜歡它 我們鬨堂大笑
燭之武退秦師第二段翻譯，**等
3樓：荏苒
鄭國大夫佚之狐對鄭伯說：“鄭國處於危險之中，如果能派燭之武去見秦伯，一定能說服他們撤軍。”鄭伯同意了。
燭之武推辭說：“我年輕時，尚且不如別人；現在老了，不能幹什麼了。”鄭文公說：
“我早先沒有重用您，現在危急之中求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡了，對您也不利啊!”燭之武就答應了。
滕王閣序，第二三段，和翻譯
4樓：布吉島該叫啥
第二三段翻譯：
時值九月深秋，積水消盡，潭水清澈，雲煙凝結在暮靄中，山巒呈現一片紫色。在高高的山路上駕著馬車，在崇山峻嶺中訪求風景，來到昔日帝子的長洲，找到仙人居住過的宮殿，這裡山巒重疊，山峰聳入雲霄。
凌空的樓閣，紅色的閣道猶如飛翔在天空，從閣上看深不見底、白鶴、野鴨棲息的小洲，極盡島嶼的迂折回環之勢，威嚴的宮殿，依照起伏的山巒而建。
開啟雕花的閣門，俯視華美的屋脊。山峰平原盡收眼底，湖川曲折令人驚歎。房屋密集，不少富貴人家，船隻塞滿了渡口，都是雕刻著青雀黃龍花紋的大船。
雨過天晴，虹消雲散，陽光朗照。落霞與孤雁一起飛翔，秋水長天連成一片。傍晚漁舟中傳來歌聲，響徹彭蠡湖濱，雁群因寒意而長嗚，到衡陽岸邊方止。
《滕王閣序》
唐代 王維
所在原文：
時維九月，序屬三秋。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂騑於上路，訪風景於崇阿；臨帝子之長洲，得天人之舊館。
層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈迴；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。
披繡闥，俯雕甍，山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之舳。雲銷雨霽，彩徹區明。
落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。
文學鑑賞：
第二、三自然段為第二部分。作者由近及遠，從壯麗的樓閣到秀麗的山川，濃墨重彩地描寫了滕王閣秋景，了一幅流光溢彩、錯落有致、上下渾然天成、虛實相映成趣的滕王閣三秋圖。“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。
”這兩句在靜止中表現了光影色彩的變化，將湖光山色寫得極富生命力。積水消盡後寒潭顯出一片清澈，傍晚時分，淡淡的雲煙凝聚著重重的暮靄，水天之間呈現出一片盈盈的紫光。
這一句在色彩濃淡的變化中描繪秋意正濃的晚景，一個“寒”字寫出秋高氣爽， “寒潭”與“暮山”一近一遠構成了錯落的景緻，這一句被譽為“寫盡九月之景”。
接下來是虛寫，作者帶著讀者駕著馬車在高高的山路上，在崇山峻嶺裡遍訪秋日風景，來到昔日帝子居住的長洲，找到仙人休養過的宮殿。接著從眾多名勝中將滕王閣烘托而出——“層臺聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地”。
山巒重疊，山峰聳入雲霄；凌空的飛簷丹輝欲流，彷彿直插大地。作者在一上一下之間僅僅用了十六個字就把樓閣高聳入雲的氣勢寫得蔚為壯觀，把樓閣的獨特風貌寫得栩栩如生，這一句藉著俯仰視角的改變，使上下渾然天成。
“鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈迴；桂殿蘭宮，列岡巒之體勢。”這兩句寫滕王閣周圍的動物和植物，白鶴野鴨在縈迴的小島上暢遊，灑滿蘭桂花香的宮殿掩映在起伏的山巒之中，使滕王閣猶如眾星捧月一般，顯出恢弘的氣勢。
作者寫到在滕王閣上登高遠望極目之景：開啟繡花的閣門來俯視雕粱畫棟的屋脊，遠闊的山川平原盡收眼底，近處的江河之水蜿蜒曲折令人驚奇。樓宇巷陌中盡是富貴人家；舸艦泊滿渡口，都是裝飾精美的雀舫龍舟。
秀美山川、繁華市井、眾多舟楫上承第一段的“物華天寶，人傑地靈”，又與下面的“漁舟唱晚” “雁陣驚寒”共同構成一幅情景交融、動靜結合的圖畫。
這一段中屬“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”一句最為人稱道。這句話是一個視覺的饗宴，整幅畫面的主體是紅色的夕陽餘暉和藍綠色的水光接天的模樣，白色的野鷺穿插其間。色彩美，動態美，虛實美，空間立體美，帶給讀者無暇的想象。
5樓：縱橫豎屏
原文：
時維九月，序屬三秋。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂騑於上路，訪風景於崇阿；臨帝子之長洲，得天人之舊館。
層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈迴；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。
披繡闥，俯雕甍，山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之舳。雲銷雨霽，彩徹區明。
落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。
翻譯：
時值九月深秋，積水消盡，潭水清澈，雲煙凝結在暮靄中，山巒呈現一片紫色。在高高的山路上駕著馬車，在崇山峻嶺中訪求風景，來到昔日帝子的長洲，找到仙人居住過的宮殿j這裡山巒重疊，山峰聳入雲霄。
凌空的樓閣，紅色的閣道猶如飛翔在天空，從閣上看深不見底、白鶴、野鴨棲息的小洲，極盡島嶼的迂折回環之勢，威嚴的宮殿，依照起伏的山巒而建。
開啟雕花的閣門，俯視華美的屋脊。山峰平原盡收眼底，湖川曲折令人驚歎。房屋密集，不少富貴人家，船隻塞滿了渡口，都是雕刻著青雀黃龍花紋的大船。
雨過天睛，虹消雲散，陽光朗照。落霞與孤雁一起飛翔，秋水長天連成一片。傍晚漁舟中傳來歌聲，向徹彭蠡湖濱，雁群因寒意而長嗚，到衡陽岸邊方止。
6樓：匿名使用者
時維九月，序屬三秋。潦（lǎo）水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼(yǎn)驂騑(cān fēi)於上路，訪風景於崇阿(ē)。
臨帝子之長洲，得天人之舊館。層巒聳翠，上出重霄；飛閣流（一作 翔）丹，下臨無地。鶴汀（tīng）鳧(fú )渚（zhǔ），窮島嶼之縈(yíng)回；桂殿蘭宮，即（一作 列）岡巒之體勢。
披繡闥（tà），俯雕甍(méng )。山原曠其盈視，川澤紆(yū)其駭矚。閭(lǘ)閻(yán) 撲地，鐘鳴鼎食之家；舸（gě)艦彌津，青雀黃龍之舳（zhú）。
雲銷雨霽(jì)，彩徹區明（或作 虹銷雨霽，彩徹雲衢 qú）。落霞與孤鶩(wù)齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡（l ǐ）之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。
譯文：時令正是九月，按節序已是深秋。積水退去寒冷的潭水卻分外清澈，煙霧凝聚倒旁晚的山現出紫色。
整治車馬，馳騁在地勢高峻的路上，尋訪美景，來到高山；到了帝子曾到過的沙洲，看見了滕王昔日的故居。重疊的峰巒聳起一片蒼翠，上達重霄；閣簷飛架，丹漆鮮豔欲滴，下視空不著地。群鶴聚於水邊平地，水鳥止於水中沙洲，無數島嶼縈繞眼前；用桂樹做的殿堂，用木蘭做的樓館，隨著山勢排成高低起伏岡巒的樣子。
推開精美的閣門，俯瞰雕飾華美的屋脊。山原遼闊，盡收眼底，江湖曲曲折折，看後使人心驚。里巷房舍遍佈各地，都是擊鐘列鼎而食的富貴人家；船隻擠滿了渡口，是繪有青雀黃龍的大船。
彩雲消散，彩霞普照，地面景物分明。晚霞伴著孤鴨彷彿同在飛行，秋水碧綠，同長天相連，天空映在水中，水天一色。漁船晚上響起歌聲，響遍彭蠡的江邊；雁群被寒冷所驚，叫聲斷于衡陽南面的水邊。
幫我翻譯勸學第二段
7樓：神行到仙
我曾經整天思索，（卻）不如片刻學到的知識（多）；我曾經踮起腳遠望，（卻）不如登到高處看得廣闊。登到高處招手，胳膊沒有比原來加長，可是別人在遠處也（能）看見；順著風呼叫，聲音沒有變得洪亮，可是聽的人（在遠處也能）聽得很清楚。藉助車馬的人，並不是腳走得快，卻可以達到千里之外；藉助舟船的人，並不善於游泳，卻可以橫渡長江黃河。
君子的資質秉性跟一般人沒 什麼 不同，（只是君子）善於藉助外物罷了。
核舟記第一第二段翻譯
8樓：銅瓜團
翻譯：明朝有個手藝精巧的人名叫王叔遠，（他）能夠用直徑一寸的細小圓形木頭，雕刻出宮殿、器具、人物形象，以及鳥獸、樹木石頭。全都是按照（材料原來的）形狀雕刻成（各種事物的）形象，各有各的神情姿態。
（他）曾經贈送我一隻用桃核雕成的小船，刻的應當是蘇軾遊赤壁（的情景）。
小船從頭到尾長度大約八分多一點，大約有兩個黃米粒那麼高。中間高起而寬敞的部分是船艙，用箬竹葉做成的船篷覆蓋著它。（船艙）的兩旁開有小窗戶，左右各四扇，一共有八扇。
開啟窗子來看，雕刻著花紋的欄杆左右相對。關上窗子，就（看到）右邊（窗門）刻著“山高月小，水落石出”八個字，左邊（窗門）刻著“清風徐來，水波不興”八個字，用石青塗在刻著字的凹處。
《送東陽馬生序》第二段翻譯
9樓：匿名使用者
第二段翻譯：
當我尋師時，揹著書箱，把鞋後幫踩在腳後跟下，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和**受凍裂開都不知道。到學舍後，四肢僵硬不能動彈，僕人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。
住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處於他們之間，毫無羨慕的意思。
因為心中有足以使自己高興的事，並不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。
原文：當餘之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。
同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。
出自：明 宋濂《送東陽馬生序》
擴充套件資料
第二段緊承第一段，寫當代太學生學習條件的優越，與作者青年時代求學的艱難形成鮮明的對照，從反面強調了勤苦學習的必要性。
通過對比，人們很清楚地看出當今太學生在讀書、求師、生活等幾個方面，都比作者當年的求學條件優越得多，但卻業有未精，德有未成。最後用一個選擇句式又加一個反詰句式，強調指出：關鍵就在於這些太學生既不勤奮又不刻苦。
這又是對上段第四層的照應。
全文敘述個人早年虛心求教和勤苦學習的經歷，生動而具體地描述了自己借書求師之難，飢寒奔走之苦，並與太學生優越的條件加以對比，有力地說明學業能否有所成就，主要在於主觀努力，不在天資的高下和條件的優劣，以勉勵青年人珍惜良好的讀書環境，專心治學。
作者成就：
宋濂與劉基均以散文創作聞名，並稱為“一代之宗”。他堅持散文要明道致用、宗經師古，強調“辭達”，注意“通變”，要求“因事感觸”而為文，所以他的散文內容比較充實，且有一定的藝術功力。其散文質樸簡潔，或雍容典雅，各有特色。
明朝立國，朝廷禮樂制度多為宋濂所制定，劉基贊其“當今文章第一”。紀傳如《秦士錄》、《王冕傳》、《李疑傳》，均能抓住細節，突出性格，渲染無多，感染卻深；寫景如《桃花澗修契詩序》、《環翠亭記》，簡潔清秀，邁似歐陽修。
宋濂因身居顯位，又逢明初開國盛世，其文風淳厚飄逸 ，文章中較多頌揚封建統治、宣傳封建道德的內容。有些文章如《閱江樓記》，雖情景暢達，但頗為粉飾之辭所累。宋濂此類文章，為其後“臺閣體”作家的文學創作提供範本。
《送東陽馬生序》第二段翻譯
第二段翻譯 當我尋師時，揹著書箱，把鞋後幫踩在腳後跟下，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和 受凍裂開都不知道。到學舍後，四肢僵硬不能動彈，僕人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色...
在WORD裡，第一段怎樣和第二段對齊？
方法一 選中另外一行要對齊的文字，在開始那裡點下格式刷。然後選中要對齊的那行文字，就會自動對齊了。方法二 在檢視中勾選標尺，然後拉動標尺使兩行文字對齊。文字對齊當然是讓整個文字更清晰工整的展現出來。如果領導給你一份幾十萬字的公文要排版，總不能從頭手敲空格到地老天荒吧。所以接下來是對齊文字的正確姿勢。...
我的失戀第二段表達了什麼？
睡第二段應該是表達了他的一個啊，悲傷的情感，還有他的一個傷感之情吧，還有他的愧疚。十煉第二段表達了失戀時的痛苦，以及糾結，很難過。我的試煉第二段表達了失戀是非常痛苦的是不能和別人在一起的。你現在第二段戀愛又失去女友了。我想你應該總結一下，什麼地方做的還不太完善。如果有不對的地方可以馬上改過來。迎接你...