1樓：清溪看世界
深厚系統：暖性高壓和冷性低壓系統不僅存在於對流層低層，還可伸展到對流層高層，而且其氣壓強度隨高度增加逐漸增強，稱深厚系統。
淺薄系統：暖性低壓和冷性高壓系統主要存在於對流層低空，在高層完全高低壓轉換，稱淺薄系統。 可是也有冷低壓和熱高壓，比如副極地低壓與副熱帶高壓，它們是由動力因素產生的。
2樓：我來跟你談談情
其氣壓強度隨高度增加逐漸增強，這類系統稱為深厚系統。包括：
1、暖性高壓
高壓中心區為暖區，四周為冷區，等壓線和等溫線基本平行，暖中心與高壓中心基本重合的氣壓系統。由於暖區單位氣壓高度差大於周圍冷區，因而高壓的等壓面凸起程度隨高度增加不斷增大，即高壓的強度愈向高空愈增強。
2、冷性低壓
低壓中心區為冷區，四周為暖區，等溫線與等壓線基本平行，冷中心與低壓中心基本重合的氣壓系統。因為冷區單位氣壓高度差小於周圍暖區，因而冷低壓的等壓面凹陷程度隨高度增加而增大，即冷低壓的強度愈向高空愈增強。
暖性低壓和冷性高壓系統主要存在於對流層低空，稱淺薄系統。包括：
1、暖性低壓
低壓中心為暖區，暖中心與低壓中心基本重合的氣壓系統。由於暖區的單位氣壓高度差大於周圍冷區，所以低壓等壓面凹陷程度隨高度升高而逐漸減小，最後趨於消失。如果溫壓場結構不變，隨高度繼續增加暖低壓就會變成暖高壓系統。
2、冷性高壓
高壓中心為冷區，冷中心與高壓中心基本重合的氣壓系統。因為冷區單位氣壓高度差小於周圍暖區，因而高壓等壓面的凸起程度隨高度升高而不斷減小，最後趨於消失。若溫壓場結構不變，隨高度繼續增加，冷高壓會變成冷低壓系統。
擴充套件資料
氣壓系統存在於三度空間中，在靜力平衡下，氣壓系統隨高度的變化同溫度分佈密切相關。因此氣壓系統的空間結構往往由於與溫度場的不同配置狀況而有差異。
當溫度場與氣壓場配置重合（溫度場的高溫、低溫中心分別與氣壓場的高壓、低壓中心相重合）時，稱氣壓系統是溫壓場對稱。當溫度場與氣壓場的配置不重合時，稱氣壓系統是溫壓場不對稱。
這種氣壓系統，中心軸線不是鉛直的，而發生偏斜。地面低壓中心軸線隨高度升高不斷向冷區傾斜，高壓中心軸線隨高度升高不斷向暖區傾斜。北半球中高緯度的冷空氣多從西北方向移來，因而低壓中心軸線常常向西北方向傾斜，而高壓的西南側比較溫暖，高壓中心軸線多向西南方向傾斜。
大氣中氣壓系統的溫壓場配置絕大多數是不對稱的，對稱系統是很少的，因而氣壓系統的中心軸線大多是傾斜的，系統的結構隨高度發生改變的，氣壓系統的溫壓場結構對於天氣的形成和演變有著重要影響。
3樓：匿名使用者
1．從近地面到高空的氣壓都高於或低於周圍的天氣系統叫深厚系統；而近地面氣壓高於周圍高空反而低於周圍或者正相反的天氣系統是淺薄系統。
2．暖高壓和冷低壓是深厚系統，一般是動力系統（如：副熱帶高壓和副極地低壓）；而冷高壓和暖低壓是淺薄系統，一般是熱力系統（如：赤道低壓和極地高壓）。
「副高」形成原理並不複雜，太陽輻射和地球自轉產生的地轉偏向力是導致其「誕生」的主要原因。由於赤道地區太陽輻射強烈，導致該地區的空氣上升，到高空後就會向極地方向流動；
而地球自轉產生的地轉偏向力使得氣流不斷髮生偏移，緯度越高，地轉偏向力就越大，致使在副熱帶地區，氣流基本變成了自西向東流動，並對後續到來的空氣進行阻礙，使得該地區上空空氣聚集且被迫下沉，於是便產生了「副高」。
熟知的「副高」，一般是指對我國影響較大的位於北半球西北太平洋上的「副高」，它常年存在，是一個穩定而少動的暖性深厚系統。
4樓：匿名使用者
哎，偶也想知道，呵呵
「系統學習」是什麼意思？
5樓：匿名使用者
系統學習法，是指把所學內容當成是一個系統看待，力求從大方向出發指導學習，這樣，在學習和複習的時候不是按部就班按章節行進，而是先模糊概括，再逐漸在大框架下逐步明晰細節、完善結構、針對缺陷和不足專攻的學習方法。
系統學習法更象是一個補缺的方法。不懂，或者認識模糊就是「缺」，必須要將其及時補足。特別是框架已經搭好，需要為裡面填充內容的時候。
系統學習法的關鍵不在「學到了什麼」，而是「還有什麼沒學好」，把精力和時間放在還沒學好的部分。
擴充套件資料
任何學習的內容，都是相互聯絡，相互作用的。而任何出題都不過是這些關係的形式轉化（變形）、疊加而已。由於各部分間存在著聯絡，由每一個部分都可以拉起樹狀結構。
每一個部分都可以是中心，都可以是基礎，都可以充分有效地發散開，讓其他部分為其服務。
先從整體來把握學習物件。即「看山是山」。再把物件合理分解，認識各部分的特點，尋找以前沒有注意到的地方，弄清具體關係和來龍去脈。
即「看山不是山，是泥土、一塊塊岩石、樹木、一株株花草……」。
積累是系統學習法對部分的要求。不需要大的成功，只需要保證每天哪怕是一丁點的進步，積少成多，最後的結果總能夠讓人瞠目結舌。在相當多的情況下，成功都是很遙遠的。
人如果都是將時間放在等待機遇上，那往往會一事無成。
要有種超越的精神來維繫進取。即使所學的方法和技巧已經很好，也還要更好，並且相信自己能更好。這就要分析原學東西的長處和短處，吸取精華，找出缺陷並思考對策。
6樓：百度文庫精選
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原發布者:dan521771881
學習是什麼尊敬的各位領導，各位同事：大家上午好！今天我演講的題目是《學習是什麼》。
學習，是什麼？是人類靈魂的鑰匙，開啟了智慧之門！是湛藍湛藍的天空，讓小鳥自由的飛翔！
學習，是什麼？是神祕的太空，等待我們去探索、去發現！是知識的寶庫，裡面有我的一方淨土！
學習，是什麼？是我們身邊快樂的源泉，帶給我們幸福，帶給我們滿足。因為我們學習，所以我們快樂、我們充實、我們成長、我們進步！
在這個世界上，在成功者的隊伍裡面，很多人並不見得很聰明，在失敗者的隊伍裡面很多人並不見得很愚笨。其實，有一樣東西比聰明的腦袋更重要，那就是持之以恆學習的意志！一個人的貧窮很大的程度是心靈的貧窮，一個人的成功很大程度是學習心態的成功！
一個嬰兒剛生下來，他將來的一切都是未知數，沒有誰知道也不可能知道他將來會成為什麼樣的人。然而，隨著時間的推移，環境的改變，世道的艱辛，人情的冷暖，人們的學習心態、學習意志、學習環境就會慢慢地發生改變，這樣的改變將會導致人與人之間最終的差距，於是，有些人很成功，有些人很失敗；有些人很出色，有些人很平庸；有些人很幸福，有些人很痛苦。你想在這個激烈競爭的社會成為一個很成功、很出色、很幸福的人，關鍵在於你有沒有樹立一種學習就在身邊的心態！
有沒有一股不管是主觀因素還是客觀因素都打不垮的持之以恆學習的意志！讀書學習可以讓人類獲得最寶貴的財富，它是採掘不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石；它
7樓：鄭州萬通汽修
系統學習是一種學習方法，是指把所學內容當成是一個系統看待，力求從大方向出發指導學習，這樣，在學習和複習的時候不是按部就班按章節行進，而是先模糊概括，再逐漸在大框架下逐步明晰細節、完善結構、針對缺陷和不足專攻的學習方法。
一、系統學習法的層次
系統學習法有四種層次，從低到高依次為：
1、樹狀結構。
最初，樹狀結構從大輪廓理順。這可以看書的目錄。
其次，是心中有了這種輪廓，對書本以最快速度閱讀。自己在心中找出脈絡，歸納總結重點，有所取捨。
大輪廓，即第一層分支（章）瞭解以後，可以理第二層分支（節）。掌握的標準是能夠離開書本不雜不漏地口頭複述。
對於課本或應試複習，第三層分支一般是指每一個知識點的概念、定義、特點和狀態描述、另外形態、適用範圍、來由和出處、引申和發展、分支、作用、交叉歸屬、歷史和方向這幾個方面。在看書、理關係的時候就要不斷地提問自己這些問題，為自己找到答案。如果這些方面在教材上講的不具體不全面，可以到圖書館或書店查閱相關的材料，和同學**，也可以詢問老師和經驗豐富的人。
經常回憶輪廓甚至整一棵樹，發現有含糊、不明確的部分要儘快翻閱教材或相關資料，在模糊處再看一次。掌握的標準是能夠清晰地用自己的語言表述。
初學者可參照課本的目錄，理順關係。系統學習法用得熟練以後，應該是自己歸納總結出樹狀結構。
2、網狀聯絡。
在學習的時候，應該有這種觀念：任何學習的內容，都是相互聯絡，相互作用的。而任何出題都不過是這些關係的形式轉化（變形）、疊加而已。
因此第一步就是找出各部分間的直接聯絡，把網路結構初步地建立起來。但是有些部分和其他部分並不一定能夠建立直接的聯絡，那麼還需要發掘第二層、第三層關係。
要明確各部分之間的關係，以及綜合運用。
要在這過程中學會給自己出題，或者出題給別人做。講究出題的水準。
這個階段掌握的標準是能夠把大的網路通過適當的語言充分地表述出來，能夠讓別人通過你的敘述聽懂這些關係。
3、由點及面。
由於各部分間存在著聯絡，由每一個部分都可以拉起樹狀結構。
每一個部分都可以是中心，都可以是基礎，都可以充分有效地發散開，讓其他部分為其服務。
這已經是遊刃有餘的境界。
4、包容。
引入其他學科，或生活實踐。
這樣，學習一門學科可以提高其他學科]的認識和境界。
在我們碰到一個學習內容的時候，就應該力圖將它統一到自己已經掌握的知識體系中。分析以上三種層次，其實不過是將學習內容清晰化，找出種種特徵，共性和外界關係的介面，從而在鄰近的知識域中與自己熟悉的內容結合，並啟發思維，拓展認識空間。以火把的更多加入照亮更廣闊的空間。
黑暗中，智慧和希望就是光明。
學科之間並不是割裂的。教育中把他們區分只是為了更清楚地看到他們，瞭解他們，不被複雜的聯絡矇住眼睛、理不出頭緒。但它們本身就是社會的各方面，甚至是同一事物的不同視角。
它們能夠結合，是理論的必然，如果能夠結合，我們將會迅速提升自己的境界，可以說是「悟」，在「知」和「行」的基礎上讓人豁然開朗。
這樣學到的東西，是真正自己的東西，誰都搶不去。哪怕會有遺忘，也會在最短的時間內有效地撿起。
所謂層次，是針對境界來說的，因為我認為，學習就是一種境界的提高，只不過是看量變有沒有積累到質變而已。在還沒有真正掌握系統學習法的時候，可以簡單地把層次理解為步驟。按照這幾種步驟來學。
我們可以看到，前兩個層次可以歸類為認知層次。如果能清晰認知，細緻關聯，要應付並考好****是不成問題的。
後兩個層次更多的是知識的組織和再造，可以歸類為認識創新。這不但是要懂得，更多地是要思考，要建立屬於自己的知識體系。
人都存在著發展需求。人對發展的放棄，並不是由於他不想發展，而是他看不到希望，失去了信心。如果給他以比較殷實的基礎，他不會滿足於已經取得的成就。
他會追求自我實現。系統學習法就是為了最快、最有效地結構這一基礎。我們沒有必要在開始的時候強調後兩個層次。
等前兩個層次都比較出色地達到以後，人自然而然地會從認識的限制中跳出來，對自己提出更高的期望和要求。這時稍加指點，就會愉悅於後兩個層次豁然開朗的光明境界，漸漸凝聚自覺、系統認知的動力。
誰能幫我解決一下？有賞，誰能幫我解決一下？有賞
老實說我覺得你們都相處過，到現在你還不能瞭解她到底在想什麼，是不是你自己也應該反省一下。當然，或許很多時候很多事他並不願意和你多說，特別是學習上的問題，男生可能要面子所以不願意示弱於你面前，但作為前女朋友基本的敏感度還是應該有的。如果說在你們交往的過程中並沒有太大的問題，而且彼此雙方都有對未來的考慮...
誰能幫我解析一下我的星盤呢，誰能幫我解析一下
這星盤呈現風箏型態,mc,ac木星及日土四個角,是衝突比較多的組合土日合 本人外表嚴肅 上升刑日刑土,外在較中規中矩,小心,內心比較喜歡活動和變化,也喜歡出遊 土 日 月刑,父母關係不佳,容易有吵架情形,所以可能造成本人會有些掩飾內心的行為 火金120度,感情表達比較容易 星座集中在下面這個區域個性...
問一下有關死刑的事，問一下有關死刑的事
剝奪犯罪分子生命的刑罰方法，是最嚴厲的一種刑罰。全世界尚保留死刑的國家約為40個，其中約有近10個國家在近二十年來沒有真正執行過死刑 實際上已無死刑 在其餘約三十個國家中，約有一半國家對非暴力犯罪不判死刑 即死刑只針對暴力犯罪 從人類文明的角度來說，死刑是統治者為維持統治而採取的極端 合法暴力 以剝...