1樓：遊戲小達人
引言：在孩子的教育過程中存在著諸多問題，有許多家長是開放式的教育孩子，還有許多家長是嚴格管教式的教育孩子。那在現在社會越來越關注環境的情況下，家長應該怎樣正確的去引導孩子知道和了解生態環境了呢？
一、從瞭解生態環境開始作為孩子剛開始可能根本不懂得什麼是生態環境，所以也不可能去重視生態環境。那家長要做的就是引導孩子去了解生態環境，從瞭解開始再到用實踐行動去保護生態環境。瞭解生態環境有很多途徑，比如從網上搜集資料，或者從實際的身處環境中認識。
讓孩子去瞭解到生態環境的重要性，這樣培養孩子逐漸重視生態環境的習慣，才會有今後的保護生態環境。<>
二、從實際行動教育其實在教育中，沒有什麼比家長親自實踐去引導孩子認識和行動最為關鍵的。比如家長可以帶著孩子一起參加一些環保活動，在實際行動中逐漸讓孩子認識到生態環境保護的重要性，引導他今後的保護環境。
的行動和行為。這都是一些最好的方式，其實比一些強硬灌輸生態教育好的多。相反如果家長給孩子做了乙個壞的行為，孩子也會跟著學，那樣就不可能會有正確的生態教育了。
所以乙個好的榜樣是十分重要的，從實際行動出發是最有力的教育。<>
三、培養孩子的獨立行動從傅雷家書當中我們可以知道，從小培養孩子的獨立行為是多麼的重要。如果想讓孩子能正確的面對和作出解決問題，那麼讓孩子獨立是必不可少的。這對引導孩子進行正確的生態環境保護，也是十分重要的。
所以想要對孩子進行正確的生態教育，以上三點是很好的選擇，讓孩子重視和保護生態環境是每個家長不可推卸的責任。
2樓：墨說古今
日常生活中就可以對孩子進行生態教育，教會孩子如何保護生態環境，以及告訴孩子生態環境對生活的重要性。
3樓：杜春柏
每個班都設立了「環保小衛士」廢品**站。老師根據教育主題活動的需要，讓孩子在家裡收集一些安全衛生的廢棄物，放在**站。這些家庭的「廢料」有的成了我們好玩的自制運動器材的原材料，有的成了我們娃娃家的日常用品等等。
我們把每個班收集的廢料整理分類，列在美術工作室。
4樓：阿公尺巴
想要對孩子進行正確的生態教育，那麼就應該讓孩子意識到自然的重要性，帶他去感受自然。
什麼是教育生態觀
5樓：教育小百科是我
教育生態觀是指以生態學觀點來研究教育與外部生態環境之間以及教育內部各環節、各層次之間本質的、必然的聯絡。由於教育生態學的研究起步較晚，還有若干教育生態規律尚未被人們認識，尚有待進一步挖掘。
教育生態系統的物質流、能量流和資訊流，在巨集觀上主要表現為徑流，即較明顯的遷移，而在微觀上則表現為潛流，即不明顯的潛移。
教育生態觀的降衰律：
通過多渠道、多種方式解決學校的資金，可以理解為一種富集作用，這將給學校教育生態系統帶來活力。一般的，富集度愈高，系統愈向高水平發展，但能量富集過多會造成一定的浪費。
總之，富集要與不同的發展水平和層次相適應。降衰作為富集的對立面不難理解，如資訊流隨距離的增加而減少，在人體內隨時間延長而衰減，只有反覆複習、強化那些必要的神經聯絡，方能保持。
6樓：勢禕枋
教育生態觀為園所發展注入生命力。
學校進行生態教育，有什麼作用？
7樓：孫娜娜愛學習
學校是培養人才的場所，學生在學校也會學習到各種知識，而且學生在學校也會跟自己的同齡人打交道，這樣的話學生也會變得更加樂觀。學校進行生態教育，有什麼作用呢？
其實很多人應該都不知道生態教育，生態教育是實施可持續發展。
和構建和諧社會的重要基礎，其實教育就是面向未來的事業，而且現在很多人都很關注教育的問題了，生態教育的首要任務就是讓學生具備生態意識，並且建立正確的生態觀念。而且現在環境保護也是乙個非常重要的事情，所以學校本身也承擔了這樣的乙個責任，因此學校加強生態教育也是非常有必要的。這樣的話就能夠讓學生樹立乙個正確的生產觀念，並且平時在生活中保護環境。
學校之所以會開展生態教育，其實目的就是為了增強學校師生的生態意識。學生在這個過程之中，其實也能夠接觸到正確的觀念，對學生進行生態道德教育是青少年思想道德建設中的重要組成部分，而且生態教育本身就是為了對學生進行生態道德教育，學生必須要明白人與自然之間和諧相處的道理，並且要遵賣指巧守社會規範，引導學生科學的認識人與自然之間的關係。
學校開展生態教育不僅是為了幫助學生形成乙個正確的生態意識，逗虧而且也是為了增強教師自身的生態意識，作為教師本身就必須要強化自身的生態意識，並且通過各種渠道好好的上好這一節課。教師自身認識到生態問題的重要性，才能夠好好的教導自己的學生，所以這一點也是非常必要的，學校進行生態教育的好中鍵處也是很多的。
8樓：浩海永寧
提公升學生的環保意識，營造和諧的氛圍，讓學生們愛護環境，節約資源，不要浪費。
9樓：帳號已登出
提高自我認知，提高學生的素養，樹立正確的價值觀，讓學生變得更加獨立自主，優秀，嗯，學生的成績提高。
學校進行生態教育，有哪些作用？
10樓：哼哼娛樂八卦
對於學校師生：有助於師生深刻認識和理解環境問題的重要性，提高自身的環境知識、意識、技能、態度、價值觀和行為，使其在未來的個人和家庭生活中更加關注環境問題。學校管理：
推動建立學校環境管理制度和相關檔案，提高環境教育教學和管理水平。對於環境：減少學校對環境的不利影響，**再生資源，創造美好環境。
校園環境更有利於師生的身心健康。
學校與社群的聯絡：促進學生教師、學校社群、**企業和非**組織在學校環境教育和管理方面的合作。對於教學：
學校可以獲得實現「綠色學校」課程所需的教育理念、教材和輔導材料，加強素質教育。社會影響：學校可以提高在當地的聲譽和形象，有利於自身的發展。
學校有機會獲得很高的榮譽和獎勵，可以在當地、國內和國際上宣傳和交流他們的經驗。延伸資訊學校將在實現其基本教育功能的基礎上。
以可持續發展理論為指導，將可持續發展思想融入其日常綜合工作的管理中，通過制定環境管理制度、開展有效的環境教育活動、營造環境保護的文化氛圍，促進教師學生、家長專家參與到環境保護和可持續發展的實際行動中，全面提公升師生的環境素養，共同為社會的可持續發展貢獻力量。綠色校園不僅僅是綠色校園，更倡導將環境教育從課堂滲透延伸到全校教育管理，鼓勵師生民主、公平地參與學校環境教育活動，加強學校與社群的合作與聯絡。
從環境保護的角度來看，學校也被視為環境問題的製造者，隨時對環境產生不良影響。因此，有必要對學校進行環境管理和規劃，以實現學校的可持續發展。同時，學校環境管理活動也是師生參與環保實踐的機會和環境教育的資源，具有特定的教育意義。
學生可以通過了解校園環境問題的產生和改善，學習環境和社會的知識，瞭解人與環境的關係，參與校園環境的改善，提高環境素養。
11樓：撒的謊
1.能夠讓孩子們明白更多的生態環境，2.而且能夠做到保護環境，3.做到人類與自然和諧相處，4.能夠認識大自然的一些事物，5.做到節能環保。
12樓：微風的暖星
讓學生認識到環境的問題，對環境改變做出一些貢獻，讓孩子們溝通生態問題，瞭解問題，提高素質，保護環境。
13樓：行樂樂樂行
這樣的話就可以讓孩子們意識到生態的重要性，這樣的話也可以讓他們保護環境，然後也可以保護賴以生存的地球，之後也可以延長地球的壽命，而且也可以讓空氣質素環境會變得更好一些。
14樓：土豆本逗
首先進行生態教育可以提高學生保護環境的意識。第二，進行生態教育有利於促進學生與大自然和諧相處，感受到大自然的美好，有利於學生的性格培養。第三，進行生態教育有利於學生認識到自然界中的生物以及人與其他動植物的關係。
15樓：周**強強
可以讓學生懂得如何保護環境，還可以讓學生懂得如何保護小動物，並且也可以讓學生懂得如何為社會做出乙份屬於自己的貢獻，而且也可以讓學生懂得保護生態環境的重要性，所以我覺得學校之前生態教育是非常好的，很利於學生們的發展。
16樓：陳遠紅紅紅
會提高學生的環保意識，在平常的生活中會更加愛護環境，學生會樹立乙個正確的三觀，而且行為也會變得非常規範，師生也可以共同一起創造乙個美好的環境，身心也會變得更加的健康。
學校進行生態教育，有什麼影響？
17樓：我愛學習
引言：近年來由於生態環境日趨惡化。在改變弊喚運生態環境的同時，生態教育一詞也應運而生。
教育的生態觀是指運用生態學方法，研究教育與人的發展規律租梁。學校將生態教育鏈搏、思想、理念、原理、原則和方法融入實踐。以生態環境模式，提高教學效率，促進學生健康成長。
一、什麼是生態教育？
其實生態教育一直都在我們身邊，只是過於平常，沒有人對它在意。生活中我們最經常聽到的一句話莫過於順其自然、順勢而為。
客觀的說生態教育就是乙個人一生中順應自然的人性教育，也是當今社會中自覺形成的一種人生態度。也是以一種生態原理和方法來思考解釋複雜教育問題的理念和策略。生態教育可以喚起我們所有人身上最純真的品質。
二、學校生態教育的好處
師生關係的和諧是和諧校園的核心。所以要實現生態教育，必須處理好師生關係。把教師和學生放入乙個平等的地位。
其作用在於兩顆心在同等地位才能拉近距離。順應自然，尊重學生，每個學生都有自己的權利與尊嚴，更要有自己的思想情感和需求。走進學生的情感實踐，以朋友的身份培養師生關係。
課上我們是良好的師生關係，課下我們是友好的朋友。用生態教育理念。
構建精神文化。學校以生態文化為主，培養學生高尚的人生觀。
價值觀和世界觀。
環境是所有自然資源的保護，是人類生存和發展的基礎。環境保護問題已然成為世界上最關心的問題。而學校裡的學生正處於生態環境中最好的年紀。
所以學校進行生態教育，讓學生深刻了解環保的重要性和緊迫性。同時生態教育的進行也也是順勢而為，頗有返璞歸真的感覺。
18樓：小美美學姐
會給孩子帶來一些幫助，能夠讓孩子對生態有乙個全面核咐的意識，孩子也會養成乙個環保的意識，讓孩子成為乙個有改簡純素質的人，讓孩子多方面咐閉發展。
19樓：創作者
學生心裡會有環保的意識，學生對環境也是非常的重視，學生的動手能力非常的強，學生的素質教育也會加強，學生實踐能力也念攔臘衡塌會特別強，還可以增仔滑強學生的抵抗力。
20樓：乙個
能夠幫助到學生，也會讓學生之間擁有乙個保護的意識，能夠胡坦保護好生態環境，還可以讓學生有薯謹行動能力，自身的能力也會提公升。褲手桐。
什麼是教育生態觀
21樓：文化永生
教育生態觀是指運用生態學方法研究教育與人的發展規律。著重圍繞生態平衡、環境與適應、人群的分佈與構成、人際關係等問題，試圖建立合理的學校內外生態環境，提高教學效率，促進學生健康成長。
最早提出相關概念的是二十世紀七十年代美國著名教育學家勞倫斯·克雷明。國內，我國學者對教育生態學的研究始於80年代末90年代初。1990年吳鼎福、諸文蔚的《教育生態學》是中國第一部教育生態學著作。
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