1樓：十二二兒
很關鍵，人在幼時學習能力比較強，從小訓練理性思維和培養良好習慣有利於孩子後期的發展，這些也對孩子的成長有很大的幫助。
2樓：瑞谷菱
我覺得還是蠻關鍵和重要的。其實思維這個東西是智力的一部分，智力是先天性的，但是努力是後天的，所以從小抓思維是好的，但是沒有必要看得特別重要。習慣這個東西是後天養成的，從小培養成良好的習慣對孩子還是很好的。
3樓：咩咩楊
習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。學霸並不都是天生的，三分天註定，七分靠打拼，如果只有天分，自己不努力也是白費力氣。那些取得優異成績的孩子靠勤奮和科學方法一步一步鑄就自己未來的輝煌。
4樓：幸福小豬豬
當然會非常關鍵，特別是孩子的學習習慣，一旦養成的話，後面的學習就會很輕鬆，思維的拓展也非常重要。
怎樣養成好的思維習慣
5樓：梁馨元的觀察
好的思維習慣的形成或者養成需要長期的、不斷地思考自己所關注的領域，很多事情都需要頓悟，不能成為書呆子，吃別人嚼過的饃沒有味道。
要習慣與總結和自我否定，通過不斷的分析和比較在戰勝自己的同時，自己的思想理論水平就會上乙個新的臺階，所以平時記下自己的心路歷程對養成自己的思維習慣是有利的。
靜下心來理性地看問題，不能把大家怎麼看當成檢驗真理的標準，要自己用心體會，流行的不一定是正確的，所以要對自己的行為方式有信心，如此才能習慣成自然。
6樓：帳號已登出
思維這東西很難說養成，都是慢慢的學習磨練出來的，平時多看書，多反思，每年定期的去看一些東西，尤其是那些有深度的東西，時間長了，視野寬闊了，思考的廣度就增加了，哲學其實僅僅是給自己的人生多一些精神價值，多一些意義。如果僅僅想通過看看哲學邏輯學，就想把思維提高，這都是騙人的。
7樓：網友
1買一本普通邏輯學的入門書。
2將幾種思維型別爛熟於胸。
3將這些思維運用到各種問題分析中。
4看一些辯論節目。
5將同一問題不同觀點的書對比閱讀。
8樓：不汝還者
已於立而立人，己欲達而達人，己之不欲勿施於人！
為什麼要養成重點思維的習慣？
9樓：易書科技
生活中，各種事情紛至沓未，令我們應接不暇，常常不知道該把精力放在哪一方面，頭腦裡一片混亂。不論事情有多少，時刻都請記住，要養成重點思維的習慣，做事要分清主次。
美國伯利恆鋼鐵公司總裁查理斯·舒瓦普有一次向效率專家艾維·利請教「如何更好地執行計劃」的方法。
艾維·利回答有一種辦法可以在10分鐘內把他公司的業績提高50％，舒瓦普不知道艾維·利有什麼神奇的辦法，便要求艾維·利告訴他。
艾維·利笑著遞給舒瓦普一張白紙說：「請在這張紙上寫下你明天要做的6件最重要的事。」舒瓦普接過來，按照艾維·利的要求用了5分鐘寫完。
艾維·利接著說：「現在用數字標明每件事情對於你和你的公司的重要性次序。」舒瓦普又花了5分鐘標註完。
艾維·利說：「好了，現在你得到這種神奇的東西了。」舒瓦普拿著紙不明白所以然。
艾維·利鄭重其事地告訴他：「把這張紙放進口袋，明天早上第一件事是把紙條拿出來，做第一項最重要的，不要看其他的，直至把第一件事完成為止。然後用同樣的方法對待第2項、第3項……每天如此。
艾維·利最後說：「哪怕一天只做完第一件事，那也不要緊，你總是在做最重要的事情。你對這種方法的價值深信不疑之後，叫你公司的人也這樣幹。這個試驗你愛做多久就做多久。」
舒瓦普表示願意嘗試。
乙個月之後，舒瓦普給艾維·利寄去一封信，信上說，那是他一生中最有價值的一課。
由於舒瓦普受到了啟發，在工作中分清主次，企業獲得了跨越式發展。5年後，這個當年不為人知的小鋼鐵廠一躍而成為世界上最大的獨立鋼鐵廠。
在人的一生中要做的事情實在太多。那些不重要的事往往對目標的實現影響不大。某些人忽視這種現象，本來可以有所作為，卻把精力白白浪費掉了。
大凡成功之士都已經培養出一種良好的習慣，把事情分成兩種：重要的和不重要的，或是有關係的和沒有關係的，之後抽出重要的事情作為支點，分清主次，要事先做，其他事就可輕易解決。
引自延邊人民出版社《決定你一生的好習慣》
如何培養好的思維習慣
10樓：網友
一、總是站在系統的高度把握知識。
很多同學在學習中習慣於跟著老師一節一節的走，一章一章的學，不太在意章節與學科整體系統之間的關係，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學知識不斷增加，就會感到內容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。事實上，任何一門學科都有自身的知識結構系統，學習一門學科前首先應瞭解這一系統，從整體上把握知識，學習每一部分內容都要弄清其在整體系統中的位置，這樣做往往使所學知識更容易把握。
二、追根溯源，尋求事物之間的內在聯絡。
學習最忌死記硬背，特別是理科學習，更重要的是弄清楚道理，所以不論學習什麼內容，都要問為什麼，要緊的是對什麼事都要有求知慾，好奇心，這往往是培養我們學習興趣的重要途徑，更重要的是養成這種思考習慣，有利於思維品質的訓練。
三、發散思維，養成聯想的思維習慣。
在學習中我們應經常注意新舊知識之間、學科之間、所學內容與生活實際等方面的聯絡，不要孤立的對待知識，養成多角度地去思考問題的習慣，有意識地去訓練思維的流暢性、靈活性及獨創性，長期下去，必然會促進智力素質的發展。
知識的學習主要通過思維活動來實現的，學習的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過知識的學習提高智力素質，智力素質提高了，知識的學習會變得容易。所以上面講的學習的三個學習習慣實質上是三種思維習慣。學習的重點就是學會如何思考。
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我欣賞並珍視感性主義者，同時我又敬佩並尊重理性主義者。但是絕對的感性主義者或是絕對的理性主義者都很少見，大多是人都是在兩者之間維持著一個平衡點的，在情理中平衡自我 這個沒有絕對的標準，要看你在什麼場合，以及你個人的價值觀而定。感性的人心思細膩，善解人意，可能比較有生活情調，適合團隊凝聚力建設 理性的...
思維非常精密發散思維和跳躍性思維很強逆向思維很強想象力非凡，永有遠遠超乎常人的創造力算天才嗎
我的小哈子 跳躍性思維是一種雜亂的思維方式。通常對一種事物的想像突然跳到與此事物不相干的另一事物上了，而且連續這樣跳躍想像，想像力非常豐富。邏輯不嚴密，組織雜亂無序。它與邏輯思維是相對立的。通常的表現是說話或者寫文章太亂，組織不嚴密，立意太分散。思維跳躍性太強未必是一件壞事，有著許多優點。這是因為 ...
科學思維和學歷的關係
科學思維是乙個人在長期的實踐過程中所得出的結論，它需要在思想體系的推理之中能夠形成乙個完整的閉合，而且沒有明顯的缺陷，不會輕易被否定，具有很好的穩定性，並且能應用與各種各樣的環境之中。科學思維與學歷有怎樣的區別。學歷是乙個人在長期的努力學習，艱苦付出之後所取得的成績，這是學校對於自身所學專業知識的認...