1樓：木頭教結他
上不上學前班這一問題，體現了孩子家長對於孩子教育的擔憂，說到底，上學前班與沒上學前班肯定會有差異，總的來說，上過學前般的孩子比沒上過學前班的孩子有更好的適應能力和學習能力，主要有以下方面：
上學前班能夠開拓視野、學會交流、學會生活等等這些在家裡學不到多少、主要是家裡生活層面單。
一、幼兒園是孩子早期智力開發的好場所。希望不要勿視孩子的啟蒙教育！
幼兒園與小學，不管是在學習上和生活上都有很大的不同。小學之前更多的是自由教育，而在進入小學，更多的是規則教育。所以大部分的孩子的進入小學都會不適應，出現各種問題。
所以建議家長還是選擇學前班，讓孩子提前適合小學的節奏。
學前班的作用就是幫助孩子培養綜合能力和素質教育，能夠更好的去是影視小學生活，因為在幼兒園階段孩子們其實是學不到什東西的，都是以玩為主，但是小學就不一樣了，學前班作為幼公升小的乙個過渡階段，是很重要的，處理好的話對於孩子以後的成長學習發展是有很大的影響的。家長可以讓孩子參加相關的課程來進行，我家孩子之前是選擇的火花思維的課程，孩子比較喜歡，能帶動孩子的學習興趣，是很全面的思維能力，學習能力，表達能力，運算能力的培養！
現在不是你想不想上的問題，而是大部分家長都怕輸在起跑線上，的確公立幼兒園不教東西只是玩，私立就靠學一年級的知識招生呢，即便是學費每年都在漲，報名的孩子也是非常多呢，總是在擴大教室呢，家長總怕孩子輸在起跑線上，學習不好怕影響孩子對學習的興趣，導致了，拉開了公立幼兒園和私立幼兒園的差距，顯然上過幼小銜接的孩子學習更加突出，學習不好的孩子還會被請家長陪讀，最後還得報班去補課，老師講的快，主要是拼音，數學的口算題答不完，孩子寫字慢，現在的孩子真是累，學習壓力太大，孩子都是錢堆出來。
2樓：家博寶貝啊
上過學前班的孩子一般適應能力是非常好的，而且學習能力要比別的孩子快，沒上過學前班的孩子適應能力非常差，而且自理能力也非常差。
3樓：行樂
區別還是非常大的，沒有上學前班的孩子，對日常的一些東西和禮儀，還有和其他小朋友怎麼相處是束手無策的。上學前班的孩子會非常的有禮貌，而且還會懂得日常的一些東西，也非常喜歡和其他的小朋友和諧相處，而且也可以起到幼小銜接的作用，也可以適應小學的節奏。
沒上學前班的孩子和上學前班的孩子，有哪些區別嗎？
4樓：懷化芷江霞霞
引言：孩子上學之後的變化還是比較明顯的，學前班雖然說不算是正式的教育，但是也能夠給孩子很大的改觀。孩子要上學前班之後就會更加的樂意表現，而且會更重視朋友之間的友誼，同時也能夠變得更愛說話了，那麼在送孩子上學前班的時候，都有哪些注意事項呢？
其實父母在送孩子上學之前都要給孩子乙個心理的鋪墊，不能說什麼鋪墊都沒有，就把孩子送去上學了。孩子很容易哭鬧的，而且會對幼兒園有一種牴觸的心理。另外的話就是要注意了，在給孩子上學前班的時候，父母不要總是表現出戀戀不捨的樣子。
如果父母表現出對孩子過分的依戀的話，就會發現孩子也很難融入到學前班的環境，同時父母在教育孩子的時候也要注意。如果孩子上了學前班之後表現出非常喜歡學前班裡面的老師，或者說是喜歡跟學生班裡面的朋友一塊玩的話，家長也要適當的積極鼓勵並且對孩子進行一些培訓，讓孩子避免跟孩其他的朋友發生矛盾。但是在這長在這個時候就沒有必要限制孩子的成長了，而且對於孩子的表現與家長也應該適當的肯定，這樣的話孩子能夠在學前班裡面更好的發展。
其實有一些家長明顯是不太適應孩子獨立的，所以說家長就會感覺孩子總是不跟自己說話，或者說是雙方之間的交流沒有以前那麼多了。這個時候就是家長過於依賴自己的孩子了，就感覺缺少了孩子，什麼事情都變得不一樣了。這樣的乙個教育方法也是不對的，所以家長應該適當地接受孩子獨立，甚至要催促孩子獨立，這樣的話才能夠讓孩子更好地適應社會生活。
5樓：網友
有區別，這兩種孩子學習能力是完全不一樣的，學習態度也是完全不一樣的，對知識掌握程度也是完全不一樣的，性格是完全不一樣的，社交能力不一樣。
6樓：小豆子子梓
在行為方面有區別，在素質方面有區別，在教育方面有區別，在道德方面有區別，在身高方面有區別。
7樓：阿斯達歲的說
學習習慣，知識儲備，學習方法，學習技巧，學習態度都有區別。
說一說上學前班和不上學前班的差別
8樓：溫嶼
這個事我比較有發言權。因為我有兩個孩子，老大就是聽從快樂教育的結果，沒上學前班。哎，現在想想那時候還是太年輕，心真大啊。
就在公立幼兒園一直上到大班，當時好多小孩子都走了，我就是堅持快樂教育，孩子童年確實過的快樂了。等到了上一年級，才知道上學前班的重要性。拼音差不多就在乙個月左右的時間就教完了，很快就進入學漢字的過程。
我就記得當時一年級時拼音學的非常差，因為時間短，我給他補的時間也畢竟有限，因為還有數學回家也要練習。到都上了二，三年級的時候，拼音還是老大難的問題。反正我就記得小學時候拼音一直處於跟不上的狀態。
數學計算的基礎也比較差。因為老大小學上的是重點小學，所以每天的功課量很大，除了每天完成功課以外，我還得單獨給他補拼音和補數學基礎，真的是搞得我焦頭爛額。感覺他現在雖然上了初中，但是理科的基礎還是相對來說弱了一些。
我覺得這和早期沒有練好邏輯思維和算術思維有一定的關係。還有就是一些學習習慣的問題，上了一年級以後功課量大，然後還消粗要給他補習一些短板，還要幫他鍛鍊學習習慣各方面的事情真的是非常的累。
從二寶開始上幼兒園開始，我就比較注重這方面了，從中班就開始學習漢語拼音和簡單的數學，到了上一年級之前，100以內的加減法已經算的很熟練了。拼音雖然學的進度慢了一點兒，但是也基本都學完了。小學之前已經基本能自己看書了，雖然個別的字不認識，需要我告訴他，但是可以自己看書。
從中班寫作業就比較磨蹭，幼兒園開始我就發現他這個問題，那時晌褲寫作業，必須要計算時間，規定在什麼時間之內寫完，有獎勵，如果超出這個時間寫完就會懲罰他。二寶上一年級，拼音乙個月就學完了，中間還夾帶著點兒漢字，從一年級開始就已經開始有看圖說話了，所以真是進入了大語文時代。要求孩子在課外還是多下功夫，必須一年級之前把漢字宴橋簡和拼音的基礎打的相對牢一點兒。
一年級的語文上來進度就快，沒認識幾個漢字開始就開始要求看圖說話，這些語文基礎都必須在小學一年級之前把它打牢固。
數學計算，因為幼兒園的時候，他的數學作業就寫得非常快，所以我感覺一年級他的數學還可以，但是我課外也給他加計算了，100以內的計算題沒每天最少做50道，而且要速度。所以上學前班還是有必要的，讓孩子能在上小學的時候儘量適應的快一點兒，小學生活相對愉快，對他的心理 健康 還是有幫助的。以上就是我的一些體會。
希望對上不上學前班有困惑的媽媽有所幫助。
你認為孩子應不應該上學前班？為什麼呢？
9樓：我與小小
孩子的發展具有不平衡性和階段性，孩子在不同的發展階段，也有不同的性格特徵。所以綜合孩子的發展因素來看，還是需要參與學前班的教育。<>
一、培養習慣，打好基礎。
學前班的作用不在於能夠學到多少科學文化知識，學前班更加註重的是對學齡前兒童興趣習慣的培養。讓孩子從幼兒園到小學階段，能夠有乙個緩衝和適應期。讓孩子能夠在上小學之前培養出良好的學習習慣和基礎，讓孩子在上小學時候能夠更加的適應。
學前班一年的學習經歷可能對孩子今後有著深遠的影響。因為好的學習習慣的培養是非常重要的，如果孩子能夠在學前班形成良好的行為習慣是非常有益的。<>
二、結交朋友，培養人格。
學前教育還有乙個重要的作用，就是培養孩子的人格特徵。讓孩子在學前班階段能夠認識到更多的同學和朋友。可以最大程度的發展孩子的興趣與愛好，讓孩子在以後的學習生活中能夠有著自身的發展興趣。
三、家長干預共同培養。
在孩子進行學前教育的時候，家長要發揮積極的主導作用。這時候家長可以選擇與孩子多多溝通，瞭解孩子的內心想法另外在孩子進入學前班教育的時候，要制定乙個脫敏計劃。讓孩子在學前班學習時，有乙個逐步成長的計劃。
這時候家長也可以進行積極的干預與指導，見證孩子的蛻變。另外啊，幼兒園學習內容和小學學習內容是不同的，這時候需要學前班來進行一定程度的過渡。
10樓：馨蕊
我認為孩子上學前班還是有必要的。學前班他是乙個幼小銜接的班級，就是孩子從幼兒園過渡到小學這樣乙個階段。
在學前班，孩子可以更多的接觸文化知識，同時的話，就是養成乙個比較好的，自主學習的習慣。那在孩子上小學之後，基本上就沒有什麼不適應的情況。
11樓：戲精姑娘五花
有些兩歲多就給孩子上學前班，然後到了三歲的時候去幼兒園，但是個人建議的話，孩子還是到三歲的時候再去幼兒園吧，因為在兩歲的時候，他還是聽不懂老師或者陌生人講話的，這個時候對於老師來說，這是非常有壓力的。
12樓：悟韻流
孩子學前班那是必須上的 因為學前教育嘛 如果你不去上學 孩子就是經常在家也不會學 他沒有乙個好的學習 規律 然後上一年級的時候 他跟別的孩子他也不會同步 因為別的孩子都在學前班 學的非常好 上一年的時候 他都不費力。
13樓：水瓶磐釐野
現在每個家庭的孩子都上學前班，如果有不讓孩子上學，前班就會上學的時候跟不上，所以還得讓孩子上學前班。
14樓：小木屋
我認為孩子還是應該上學前班的，因為他提前能夠和小朋友很好的接觸學習到一些別人學不到的知識。
15樓：小美生活小集錦
是不應該的，因為這個時候就會給孩子帶來很多的壓力，而且其實這些學習班和正式教育也沒有太大的關係。
16樓：乙個
是應該的，這個時候最重要的就是奠定乙個基礎，通過這個宣傳片才可以讓孩子瞭解到最基礎的一些東西。
17樓：在這裡
你認為，孩子應不應該上學前班為什麼這個還是有必要的個人覺得因為可以有效地過度到小學生活。
18樓：法明知
應該，學前班屬於乙個引導孩子入學的關鍵時期，這個時期家長一定要重視。
19樓：凡凡
孩子可以上學前班，多學一點知識的話，對孩子是有好處的。
孩子上學前班到底有沒有用？
20樓：司聽芹
超前教育的危害，小學三年級就會爆發。孩子上學前班打下的基礎往往是「壞基礎」，上過學前班的孩子或許在一開始會表現突出，但到三四年級就明顯會在學習態度和興趣上出問題。
這也就是常讓家長和老師擔心的「三年級現象」，孩子的學習會在三年級左右出現比較大的波動。
一是因為三年級的課程開始在設計上會雹孝增加思維邏輯性上的難度。
二是接受過「超前教育」的孩子，接收到的是死記硬背這種消極的腦力勞動，容易使孩子失去好奇心和求知慾，孩子只是反覆學習已熟悉的知識。
在一二年級相對簡單的學習中或許能有些優勢，但會逐步失去學習中的新鮮感、發現的樂趣、克服困難的興致，很容易在後期學習上不用功，起反作用。
讓孩子「打好基礎不輸在起跑線上」其實是家長的認識誤區：
一是沒搞清楚什麼才是孩子需要打的「基礎」;
二是不瞭解學前班教學內容的真實情況(其實只是讓孩子死記硬背)。
實際上，科學良好的啟蒙教育能讓孩子小小的身體像顆核彈頭一樣儲備巨大的能量，而急功近利的教育卻是把孩子造成乙隻花炮，只能炫目一時。
超前教育不可取，但早期教育很有必要。
早期教育從時間上講，是指對0-6歲，也就是上小學以前的孩子的教育，是開發智力，培養習慣，塑造性格的教育。
比起給孩子報一堆學前班、培訓班，以下幾項能力的培養更值得家長重視。
一、生活習慣。
中滾神國學前教育奠基人陳鶴琴大師認為，真正的幼兒教育是生活化的教育，應教孩子養成良好的生活習慣。
家長可以源備稿依據孩子年齡採用相應的方法培養好習慣，例如1歲前培養孩子的規律作息，1-3歲培養獨立自理的能力。
研究證明，規律作息和自理能力強的孩子，適應能力也非常強。
二、語言發展。
語言發展在孩子記憶、情緒管理、社交能力等方面都扮演著重要作用。
講繪本，不僅可以培養孩子閱讀和思考的習慣，還能大大促進孩子的詞彙量；
另外，日常生活中要引導孩子多表達自我，孩子需要什麼，有什麼想法，都鼓勵他自己表達出來，而不是家長代勞。
三、運動發育。
運動能力的發展，能促進認知能力的提公升。
運動分為精細動作和大運動：
精細動作：摺紙、繪畫、橡皮泥、剪紙、積木等遊戲，不但能促進孩子的想象力、創造力，還能極大的促進孩子的手眼腦協調能力。
大運動：球類、游泳、爬山、騎車等大運動都非常有益，不但可以幫助孩子長高，還可以鍛鍊體能。大運動發展良好的孩子，自信心和抗挫能力也更強。四。
孩子幾歲上學前班最合適，幾歲開始上學前班
郝郝 首先要搞清楚，學前班是幼小銜接的過渡階段，能幫助幼兒在進入小學前首先進行預習和做好準備，以便更好滴適應小學生活，當然學前班的教育教學和小學的教育教學是不一樣的，幼兒園教育指導綱要 中規定不許幼兒園教育 小學化 隨著現代科技進步與生活條件 環境的提高和豐富，幼兒普遍發展的水平有提高 僅指認知或智...
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悅瞳薈 上小學前要不要上學前班？一 糖豆candy的日常 很多家長都會隨波逐流的給孩子報學前班，我是完全不推薦的，雖然candy也有好多班但是都是興趣班，是建立在孩子喜歡的基礎上選擇的。什麼年齡就應該幹什麼年齡的事，千萬不要強 人 所難！ 一 不該。二 理由 1 上或者沒上過學前班的孩子在剛入學時有...
6歲的孩子上學前班好還是上大班好
大班,現在的幼兒園大班基本到第二學期開始,幼小銜接的氛圍便會慢慢的濃烈起來,孩子們從中班到大班,並且繼續在幼兒園的生活中,逐漸調整作息時間和生活學習制度及方式,已經是在幼小的過度上增加了一個坡度了,如果直接從中班跳學前班,對於5歲的孩子來說,坡度太高,中班時期,孩子屬於似懂非懂,是幼兒園成長中比較尷...