1樓：貝刻漢姆
解釋文中的字。
惑：疑惑。憂：擔憂。
懼：恐懼，害怕。
凋：凋零 試著將第②則翻譯成現代漢語，並指出這一則論述的是學習態度還是學習方法。
翻譯：孔子說，我不是出生就知道這些事物，喜歡讀書，（對問題）敏銳地求學。
學習態度，因為孔子的前半句說他出生不懂事物，後來懂了，這就是因為他的學習態度好。
從第③則語錄中，你能得到怎樣的啟示？
苦難磨鍊人才。
用簡潔的語言概括第④則語錄的意思。
時間如流水一般逝去不可挽回，我們要把握時間，奮鬥向上。
2樓：tao的書店
很樂意為你！
則翻譯成現代漢語：我不是生來的天才，只是愛好傳統，靠勤敏而求得的學問。
第③則語錄中：大意是到了天氣寒冷的時候，才能看出松柏是最後凋零的。兩億多年前，嚴寒。兩千多年前，戰亂使周王朝衰微，孔子發出了「歲寒，然後知松柏之後凋也」的感嘆。
則語錄的意思：
孔子站在河邊嘆道：「消逝的時光像河水一樣。因為這句話出自《論語》「子在川上曰：逝者如斯夫，不捨晝夜」,孔子說這句話的時候有個背景，故後人多用來指時間像流水一樣不停的流逝。
閱讀下面短文，完成後面的問題。
3樓：star丶丿倒戈
1．全文由孩子的問話串聯而成，作用是___2．請你用簡潔的語言概括文章的主旨。
3．請根據文章的內容，說出竹筍的用途。
4．「孩子說，奇怪，過年時回來，都不見有筍子，怎麼一下子會長出這麼多粗壯的胖筍子呢？」句中的「胖」字用得好，請說說它好在**。
5．指出下列句子中加粗的詞所指的物件。
1）每年清明節回家鄉掃墓，我便帶孩子到竹林裡去挖筍子。 （2）如果不把長出來的挖出來一些，竹媽媽就懶得叫石頭縫裡的孩子們努力掙扎，努力冒出頭來了。 （
3）我的故鄉在盛產竹子的鹿谷。 （
4）中國人喜歡吃筍子，在我最鮮嫩好吃的時候被挖掉，我會覺得貢獻大而很高興。 （
以 上 是 問 題。下 面 是 答 案， 注 意 題 目 順 序。
1．設定懸念，引出下文。
2．在和孩子挖筍子時，，教育孩子甘於奉獻、自強不息。
3．供人食用，長成竹子。
4．擬人的修辭手法，形象地寫出了竹筍的肥碩豐滿。
5．（1）小孩 （2）筍芽 （3）文中孩子的母親 （4）竹筍。
閱讀下面一篇文章，完成下面問題。
4樓：的人
鄉土中國》，感觸深刻，啟發良多。這本書主要研究鄉土社會人文環境、傳統社會結構、權力分配、道德體系、法禮、血緣地緣等各方面，讓我閱讀和體悟到鄉土社會的現象看到本質，對我們的成長有著極大的幫助。
好詞畢差：藐視、拖泥帶水、藐視、水土不服、飄忽無定、清清楚楚、微乎其微、宣洩、抽象、流弊、衣錦榮歸、甘服、疏散、私心竊喜、望塵莫及。
好句：1、戀愛是一項探險，是對未知的鏈衫摸索。這和友誼不同，友誼是可以停止在某種程度上的瞭解，戀愛確實不停止的，是追求。
2、感情的淡漠是穩定的社會關係的一種表示。穩定社會關係的力量，不是感情，而是瞭解。
3、缺乏變動的文化裡，長幼之間發生了社會的差次，手喚皮年長的對年幼的具有強制的權力。這是血緣社會的基礎。血緣的意思是人和人的權力和義務根據親屬關係來確定。
親屬是由生育和婚姻所構成的關係。
閱讀下面一段文字，完成後面的問題
5樓：芒果映像工作室
1）龜裂（jūn liè ）
咆哮（páo xiào）
脆弱不kān（堪）
喧xiāo（囂）
2）b3）「崩踏」改為「崩塌」；「永存不朽」改為「永垂不朽毀運」；
4）1.像魚鱗一樣密集排列著——鱗次櫛比謹敬；2.常見的、並不令人奇怪—纖晌梁—司空見慣；
6樓：雪莉灰原哀
lie pao xiao 堪 囂。
崩踏改為崩塌 金壁輝租模昌煌改碼納為金碧輝煌。
4.(1).鱗次弊扒櫛比(2).司空見慣。
閱讀下文，完成題目
7樓：網友
1、伸 探 踩 做 移動 爬 踩 投。
表現了「我」的膽怯和小心。
2、詞語： 有信心 信心大增 巨大的成畝春轎就感。
作用森碰：側面描寫 ，表現了父親的引導給我心理上帶來的巨大的力量，說明父親教導有方。
3、標準答案：這是脫險後的快樂，對父愛的體驗和感激，戰勝困難的自豪等的淚水。
4、父親起了引導作用。他讓我自己下來，經受一次歷練，增長勇氣和經驗。事實上，「我」迅肆確實從中得到了難忘的經驗。
這個父親是很懂得怎樣訓練孩子的，自己只給予指導、鼓勵，這樣可以使乙個孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。
閱讀短文，完成乙個問題
8樓：離殤心雨
小兒麻（bì）痺 症 （jiǒng）窘 態。
3、根據下面兩句話的意思概括為成語填在文中的甲、乙兩處。（4分）
形容文雅而有禮貌。概括成成語 文質彬彬 ，填入甲處。
許多人都睜大眼睛在看。概括成成語 眾目睽睽 ，填入乙處。
4、文中「每人頭上戴個做工 、色彩 的紙帽」一句中橫線上應選填 b、精巧 鮮豔 《a、精美 豔麗 也可用，在本文中稍有欠缺，不如b》。（2分）
5、文章記敘的兩件事是什麼，用文中的語言材料概括表述。（4分）
第一件事：孩子們為幫助患小兒麻bi症的夥伴組織募捐。
第二件事：老人們組織募捐為紀念二次大戰中參戰的勇士，救濟殘疾軍人和烈士遺孀。
6、文中標有①、②的「他們」分別指代 認捐的人 和 組織募捐的人 （2分）
我覺得他們的笑容進了路旁盛開的鮮花中，她們的聲音好像來自天堂。」這句話讚美了孩子們 c、純潔美好的心靈 。（2分）
8、過往行人捐錢後「鞠躬」是為了 對老人們的崇高敬意。（2分）
9、請你根據這篇文章的中心內容設計一句公益廣告語（2分）
這個不會~
9樓：
感謝他們為慈善事業做出的貢獻。
閱讀下文，完成後面題目。
10樓：苟峰凌微
答案】小題1】要辯證地看待快與慢，快有意義，慢也有價值，讓快慢正確結合起來。違背事物發展規律一味求快會帶來負面影響。慢生活作為一種生活態度，是幸福生活不可或缺的。
小題2】c小題3】共同點：都主張慢生活。不同點：
前者意為放慢腳步，欣賞公路旁的景物；後者意為放慢生活節奏，保持一種慢生活的人生心態。或【不同點：前者側重於發現生活中的美景；後者側重於對生活中的美好的細細享受與品味。
小題4】放在第②段後。
第①、②段寫「快」生活的社會狀態和其產生的必然性；第③段寫求「快」
的負面影響；本段文字提出辯證對待「快」生活，是第①、②段與第③段間的過猛緩渡。
答案解析】【小題1】
分在文章中間，或需要歸納概括。本文的論點在結尾一段，概括總結出本段主要內容，就是文章的中心論點。閱讀③-⑤段可看出，③④段是反面論證，分別從事物發展規律、生活幸福感兩方面論述一味求快的危害性，⑤段則從正面論述慢生活作為一種生活態度，是幸福生活不可或缺的。
考點：分析概括議**的主要觀點；分析常見的論證方法及其作用。能力層級為分析綜合c。
小賣知行題2】
試題分析：這道題答題時要審清題意，運用什麼論據能論證什麼觀點，根據文段的內容，「論證了什麼觀點」找這一段的中心句。第③段的中心句是「違背事物發展規律去求快，快則快矣，得到的卻是苦果子。
拔苗助長」的故事正論證了這個觀點。
考點：分析論據的型別及其作用。能力層級為分析綜合c。
小題3】試題分析：做這道題要聯絡上下文來理解，第乙個「慢慢走，欣賞呵！」是路旁的勸告牌就是提示人們放慢腳步，欣賞公路旁的景物；第二個是朱光潛先生在談到人生的情趣時引用此例，意思就是放慢生活節奏，保持一種慢生活的人生心態；理解這些，它們共同點也就很明顯了：
都主張慢生活。
考點：分析議論性語言的語言特色。能力層級為分析綜合c。
小題4】試題分析：這段文字是議論，一般它的作用是引起下文、承上啟下和總結上文；先概括一下此段文字的中心意思：辯證對待「快」生活；中譁然後通讀全文，可看出，它是第①②段和第③段間的過渡段。
考點：分析議**的結構和思路。能力層級為分析綜合c。
閱讀下面文字，完成後面的問題
11樓：柯南之神
答案： （1）示例一：弘揚中華美德感受母愛親情 示例二：
感受母愛報答母恩 (2)示例一：孟母孟母三遷的故事家喻戶曉，孟子成為 古代傑出的思想家與他母親的教育是分不開的，孟母教 子成功的例子可作為後人的典範。因此，我推舉孟母作 為母親節的形象代言人。
示例二：岳母岳母刺字，教育岳飛精忠報國的故事家喻 戶曉、代代相傳，熱愛國家、報效祖國在當今時代仍需 要發揚光大。因此，我推舉岳母作為母親節的形象代言 人。
示例三：冰心她是一位著名的作家，她的作品主題之一 就是歌頌偉大的母愛，她的作品深得孩子們的喜愛。因 此，我推舉冰心作為母親節的形象代言人。
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