1樓：網友
各級各類幼兒園一律不得使用幼兒教材、課本，以及以操作材料、手工材料等任何名義出版的變相教材（如 《講講、做做、玩玩》、《素養閱讀》、《操作材料》、《手工材料》等），也不得打著省編名義、課題實驗名義等使用。
個別地方在省教育廳《 2 5條》頒佈前確已徵訂的幼兒教材、變相教材等是否清退，由幼兒園決定並負責妥善處理，但一律不得以任何名義使用。
2樓：麥逗逗
一般來說，幼兒園嚴禁使用的教材包括軍事教材、教育對抗性內容教材、具有不良支配力的教材、宣揚違反國家法律的教材、宣揚低俗、色情、暴力、販賣毒品或其他社會不良風氣的教材等。
3樓：昌英飆
一律不得使用幼兒教材、課本，以及以操作材料、手工材料等任何名義出版的變相教材。
幼兒園所用教材有哪些？
4樓：麴飛睢可
主要有三種幼兒園教材：
一、《學前幼兒啟蒙教育叢書》：
由北京、上海、武漢、重慶、深圳一線幼教專家聯合打造，2010由天津新蕾出版社隆重推出。
二、《新素質幼兒園教材》：
中國和平出版社自2003年開始出版《新素質幼兒學前教材及配套系列》叢書。
三、《新農村幼兒園教材》：
新農村幼兒園教材（新版更名為「幼兒園自主活動課程」），幼兒園自主活動課程》是《新農村幼兒園教材》的修訂版。
幼兒園教材的選擇：
1、目前的對幼兒園教材仍然是以五大領域的課程為主。如：健康、語言、社會、科學、藝術等五個方面，各領域內容互相滲透，多角度促進幼兒各方面能力的協調發展。
而很多幼兒園特色課程、幼兒園教材加盟提供企業，投入大量的資金，由幼兒教育專家及幼兒教師一起，在實踐中從某乙個領域抓住某一點開發特色課程。
2、比如在語言方面，有以母語閱讀為主，研發母語閱讀教材和繪本的幼兒園特色課程加盟；
3、還有以英語為突破點，研發英語特色教材與讀物的幼兒園特色課程加盟。這些幼兒園特色課程加盟企業提供了豐富的幼兒特色閱讀教材，讓幼兒園多了選擇的渠道和途徑，讓幼兒園的特色課程更加多樣化。
5樓：碧白楓費歡
幼兒園教材有很多。在選取幼兒園教材方面一定要注意以下方面。適應幼兒身心發展的特點，一定是名師編寫，操作性和娛樂性強！
我們幼兒園用了俐文教育的《幼兒快樂數學》多年，該教材不管是從教材的本身還是從教材的特性都非常適合小朋友！
幼兒園教材都有哪些？
6樓：閭奇鄂念桃
幼兒園特色課程有很多，常見的有體育、**、美術、科學、語言等，俐文教育的《幼兒快樂數學》被稱為「玩出來的數學」
7樓：苦咖啡孫曼曼
請問幼兒園都需要哪些教材資料。
8樓：鄭州俐文教育諮詢****
任何教育教學活動，都需要考慮教育物件的生理和心理特點。從目前大多數的幼兒園的特色課程發展狀況看，都普遍存在以藝術特長或超前教育作為特色課程的錯誤認識。俐文教育的數學領域的《幼兒快樂數學》《三維運算元學》、還是語言類的《經典繪本閱讀》、《互動分享閱讀》等都是根據幼兒不同的年齡階段，從幼兒的認知和理解能力為出發點，保障孩子快樂的同時，培養孩子的學習和認知能力，更在將培養孩子的自尊、自信、獨立性「脫掉」了華麗浮誇的枷鎖，實實在在的讓孩子們玩中學、學中玩，樂在其中、成長在其中。
常用的幼兒園教材有哪些啊
9樓：鄭州俐文教育諮詢****
現在幼兒園的教材五花八門、百花齊放，不能說哪套絕對的好，哪套絕對的不好，選擇適合自己的就好，教研能力比較好的幼兒園，選擇教材就不是什麼難事了，教研能力弱的幼兒園，選擇課程除了要適合當地教育水平，還要注重課程的服務，俐文教育的數學和語言類的繪本，同時後期有教學經驗有20年以上的老師提供針對幼兒園提供入園指導和入園送教活動！
幼兒園通常使用的是什麼教材
10樓：居萱摩書凝
我在河北，我們公立園的統一的省編五領域教材。《健康社會》、《語言》、《科學》、《數學》、《藝術》
我們這裡私立幼兒園用的是整合課程，是上海少年兒童出版社的。上海這一套整合課程還是很不錯的。分為：每學期分為冊整合+數學1本+美術1本。
以下兩種課程都不錯。
另外，我們還新增了：紅纓的《幫我早讀書》、《九珠珠心算》、《幼兒園禮儀》等作為補充教材。
希望能給你點幫助。
幼兒園常用教材有哪些？
11樓：校俊獨馨
幼兒園常用教材（手工畫畫工具試卷等其他類）英子幼教幼兒園創意手工小製作-趣味手工(16開8張摺紙剪紙8張立體手工)、智慧寶寶趣味手工(立體手工16開12張)北京理工大學出版社、延邊大學出版社手工(16開12張)(大中小學前班)、英子幼教幼兒園美術小課堂-幼兒美術創作(1-6)(16開32頁)、
幼兒潛能開發繪畫本(1-8)(附有貼紙)(16開16張)、幼兒學前測試卷-雙色版(含拼音。
數學語言)(8開32頁)、幼兒畢業紀念冊（32開銅版紙全綵精印）(32開)、幼兒手冊（家園聯絡手冊）
全國幼兒園用什麼教材？
12樓：網友
在瞭解到幼兒園教材使用現狀以及幼兒需要的教材之後，發現幼兒園教材的選擇不是由單方面決定的，影響因素包括**，市場，幼兒園教師以及家長。故提出以下幾點粗淺建議。
第一，要建立專門的幼兒教材開發組織，實現幼兒教材主體的多元化。當前我國沒有設定乙個專門的幼兒評審編排機構，造成幼兒教材的標準錯亂市場混亂。專門的教材開發組織在鑽研孩子們需求興趣的前提下，以《幼兒園指導綱要》為指導結合幼兒身心發展規律編訂教材。
同時，要傾聽來自各方面對教材的聲音，形成教材者，幼兒以及教材之間的良好關係，鼓勵一線教師提出經驗與建議， 不能一意孤行。
第二， 要加強市場的監管與控制，防止各種不符合標準的教材擾亂市場秩序。首先要制定教材評定的標準，只有符合要求的才能進入市場；同時，對於已經進入市場的教材也要加強控制與監督，嚴把質量關。從授權幼兒教材開發，審批幼兒教材的目標，內容，形式，到幼兒教材的紙質字型等，全程監督。
當然，這一行動需要多方聯合完成。
第三，要不斷提高幼兒教師素質，增強幼兒教師的理論實踐水平，從更高層次上認識研讀教材。能夠根據幼兒園實際情況進行選擇，不斷提公升自己的創造力與認識。也鼓勵幼兒園根模具自身教育實踐水平和理論水平編訂符合要求的園本教材。
當前，我國幼兒教師整體素質不高，加強對教師隊伍的學習交流勢在必行，成為教材知識最有效的傳遞指引者。
總之，解決幼兒園教材的問題是當務之亟，需要**，幼兒園，教師和家長的共同合作才能完成。只有出現適宜的教材，形成良好多教師-教材-幼兒關係，我們的幼兒才能更好的發展，這樣的教育才是最好的教育！
13樓：匿名使用者
這個是不一定得哦。
現在的幼兒園用各種教材的都有，但是好像使用《幼兒快樂數學》的居多，該教材針對兒童愛玩的心理把學習融入到生趣的操作材料中，改變傳統單一的、枯燥無味的灌輸式學習方式，使孩子們在玩樂中學習知識和提高能力，學、玩相結合。
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