1樓：許也許
我認為他所說的是針對以前和另外乙個女孩的戀情，他覺得不是真正的戀情，所以想和你來一段真正的戀情。或者他以前沒有真正愛過你，想現在開始好好愛你，又或者只是多年前的，末刪掉罷了。也許是你多心了，這只是一句表達有誤的流行語，也許是抄襲來的，也許只是勵志語而已，沒有實質的意義。
或者他已前確實想找回他所謂的真愛，但現在想法已經變了呀。你可以以陌生人的生份加他，然後假裝無意地問問他啊，或請他的聊友代勞，這個方法太好了。
2樓：網友
第一 你要信任你的男朋友。
第二 你可以婉轉得問問他。
第三 也許那並沒有什麼意思 是你多想了。
因為你說的比較少 也不知道你們之間是什麼情況 所以 現在 還是建議你從側面問問他吧。
3樓：網友
可能你男朋友並沒有完全愛過你，做為我自己，我是可以和乙個不愛的人在一起的！
4樓：網友
兩個人在一起，最重要的是相互理解，相互尊重，相互信任，有什麼疑問的，可以去問他，給他乙個解釋的機會！
5樓：網友
提供乙個方法作參考：你可以也申請乙個陌生的qq，和他的那個qq聊聊，試探一下他的想法。
什麼是「理解能力」？
6樓：匿名使用者
理解能力就是指：乙個人對問題的理解水平。如果你對問題理解到位，說明你的理解能力強；如果你對問題理解一知半解，說明你的理解能力差。
7樓：super蘇神
理解能力就是能夠清楚的瞭解事物的執行規律和正常的同別人交流溝通的能力。
8樓：愛靜靜愛圖圖
理解能力是乙個人對人事物乃至知識理解時的一種記憶表現能力，這是乙個人必須要擁有的基本能力之一。
9樓：塔智宜
越催越慢，父母要改變策略，才能顯出父母的智慧來，在磨蹭問題上，誰急誰就輸了！
還是給你，講個故事，以前我家娃娃起懶床不吃早餐，從來不催不吃，馬上遲到，還要還沒開吃，吃了兩口就要去上學讀書了！
後來轉，換方法，不再催促，提前和老師溝通好，可能要遲到幾分鐘，吃飯時不要催他，她要走的時候你還要再磨蹭一會兒當要吃飯，讓他急就對了，反覆兩次這毛病就能改。作業也是一樣道理，讓他自己說幾點前能寫完作業，到點收起來不準再寫，把未寫完的作業交給老師處理。整個過程記得溫柔而堅定，不急不躁！
很管用的，試試吧，用的好記得反饋一下！
孩子的磨蹭的背後是有原因的，在不瞭解這些原因的時候，就只會覺得是孩子不把你的話當回事或者孩子怎麼這麼差勁，當知道了背後的原因，我們就不會在那麼急躁了。
孩子磨蹭有以下幾個原因：
1、孩子缺少目標性，沒有時間概念比如大人去外面散步是為了鍛鍊身體，預計30分鐘結束，回來還要做別的事，但是孩子出去則沒有目標，本來是出去散步的，結果看見路邊的廣場舞，就停下來看跳舞了，沒有時間預算，一直看到人家結束。
2、孩子更注重過程，而不關注結果越小的孩子越是如此，比如孩子洗澡時，不關注身體是否洗乾淨了，而是關注水怎麼好玩。
3、孩子持續注意的時間比較短，而且容易轉移比如孩子正在穿衣服，看見了衣服上的小企鵝，於是把衣服鋪在地上，左看看、右看看，過了10分鐘，衣服還沒開始穿。
4、孩子的能力不夠做事速度慢，對於孩子來說，任何一件事情都是需要學習和鍛鍊的，需要不斷的進行嘗試，而學習和嘗試是需要時間的，這個過程當中還會出現很多的小插曲，從基本的自理能力如吃飯、穿衣，到學習一項技能如畫畫、彈琴等等。
什麼是理解力？
10樓：天然槑
是什麼】 理解力對某個事物或事情的 認識、認知、轉變 過程的能力，是衡量學習效益的重要指標。
理解力包括 整體思考的能力， 洞察問題的能力，想象力、類比力，直覺力，解釋力。
聯想】 結構、整體、思考、成長、聯機學習法。
理解的兩個基本特徵分別是結構特徵和整體特徵。
思考由三部分組成：理解、分析、表達。
成長三個關鍵特徵：學習、思考和實踐。
古典老師新書《躍遷。
中提到聯機協作：多元，高頻，提問、結構和匯聚。切入大規模陌生協作中去。
為什麼】理解是人用有限的資源去把握無限的一種方法。自然和精神都是無限的，而人的思維能力。
是有限的，用有限去掌握無限，自然就不能很隨便就能達到目的，一定需要一種方法或者技巧，而這就是理解力的基礎。
怎麼做】 1. 持續跟上《快思慢想》共讀活動；
之前還在和朋友談我為什麼大花時間共讀快思慢想而忽略了其他課程。這是真正學習底層規律的經典書籍啊，重新整理思考方式，提公升理解力的重要一步，提公升對某個事物或事情的認識、認知、轉變過程的能力。這一步提公升了，那麼罩顫學習專業技能效能力。
就會快很多，完全的符合決策原則，現在慢，掌握底層知識孝悶判，以後其他學習都能快。 看書的重點並不是獲得知識，而是獲得理解力。
2. 歸納總結。
集細節於既定模式之內，簡化細節，eg: 如在語言學習過程中，把固有模式的知識分類，並且放入恰當的模式中去，那麼理解就容易完成。
3. 創造新模式。
不斷發現新細節的新模式，學習的內容千變萬化，不斷創造新模式，把新的巧改理解物件放入新物件中，避免經驗主義。
導致錯誤理解。
4. 提公升語言能力和美學修養。
語言是表達的基礎，因此和理解力也密切相關，理解力整體性和結構性的特徵又讓它和美學相關。
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