1樓：教育知識之家
培養思維敏捷性和靈活性：教學中要充分重視教材中例題和練習中其它解法，並對比哪一種最優，怎樣分析的，有沒有不足之處，指導學生通過聯想和類比，拓寬思路，選擇最佳思路，從而培養學生思維的敏捷性和靈活性。
2樓：小
那就是可以給他們看電視，看動畫片，這樣就是可以讓他們更好的接觸一些東西，變得特別的靈活。
3樓：流螢人生
1.數學需要多聯絡實際問題，比如說乘法問題，聯絡日常買菜、買好吃的，這樣孩子有學習的興趣，也會明白這麼回事。
2.不要抑制孩子的學習時候的「為什麼」，這是孩子學習的動力，將知識點與他們年齡段能接受的方法告訴他們才是最重要的，需要多引導。
3.對數學學習的不好的習慣，看到就要提醒、改正。比如一邊學、一邊吃東西等。
4.適當獎勵。如果孩子乙個階段有了進步，要適當獎勵，讓孩子知道自己的努力有了回報，就會繼續努力學習。
5.找乙個合適的目標。讓孩子向其看齊、努力、超過他，目標不要定太大，容易完成要，培養孩子的挑戰他人的能力和努力學習的動力。
6.讓孩子在課餘時間參加相關的思維能力的課程培養，目前國內這類的課程也比較多，像火花思維，豌豆思維，培飛數學等，比較推薦火花思維，比起其他幾個來說各方面都比較不錯，可以試試。
培養小學生的良好思維方法有哪些？
4樓：情感神仙諮詢師
一、讓小學生懂得思維的智慧。
小學生已經擁有了思維的思考方式，已經習慣了思維陪伴的生活人生，那麼他需要懂得思維的智慧，就可以解決一切現實他需要解決的現實距離。
小學生明白了思維的智慧，就可以在學習世界裡遊刃有餘，也可以讓他的成績單非常漂亮，而且學的不亦樂乎。
比如，他喜歡語文，那麼明白了語文思維的智慧，對於語文的思考方式越來越全面，對於語文成績就成了一種陪伴。
比如，小學生討厭數學，那麼明白了數學思維的聰穎，對於數學的魅力知識越來越有興趣，對於數學就養成了一種習慣思維。
二、許小學生明白思維的重要。
小學生擁有現實與理想的距離，對於學習與成績會有自己生活人生的認知方式，所以對於成長有一種思維的興趣愛好存在。
習慣了學習世界與教育世界，對於思維存在的方式有了自己理解的方法，所以使用智慧的時候，讓自己的思維越來越存在感應交往魅力。
比如，學習不好的他可以用口才世界的優勢，讓大人說不出一句討厭他的話語，思維習慣決定了存在方式。
比如，學習好的他可以利用自己的優勢，讓大人對他的生活人生越來越有嚮往的世界，思維魅力擇選了思維存在。
三、督促小學生髮展思維影響力。
小學生喜歡自己是什麼樣的人，他就會思考自己的個性世界。
小學生喜愛什麼樣的生活人生，他就會依賴自我的性格成長。
小學生改變什麼樣的教育世界，他就會成就交往的豐富多彩。
小學生的思維是千變萬化的，根據大人的教育存在反教育，根據學習的陪伴，反而存在學習的吸引力。
小學生運營自己的思維，已經可以熟練運用思維締造屬於優質環境的發展方向。
5樓：遊戲學姐
要想培養孩子的思維方式，還是要從兩點入手，首先要引起孩子思維產生興趣，比如孩子玩玩具樂高的時候就很好的訓練。平時也可以和孩子做一些親子活動，引導孩子思維能力，這樣就可以讓孩子發現的更多，也能養成獨立的角度去看待問題。簡單提公升思維需要一定的難度，然後要讓孩子感受到思維之後的成功，這樣孩子就懂得慢慢去思考問題。
鍛鍊孩子思維是乙個很漫長的過程，也需要家長不斷的堅持，要給孩子足夠的提示鼓勵孩子思考問題，並且思考之後要給予獎勵。一般思考問題會將自己的思維水平提高，孩子有的時候提問題也意味著他的思維是處於高層次，證明孩子想的比較遠，想的比較深。所以可以鼓勵孩子大膽的提問，不要害怕，要和孩子共同去解決問題。
特別是現在有不少家長在幫助孩子輔導作業的時候，脾氣通常都很暴躁，這種輔導的方式也是錯誤的。可以給孩子足夠思考時間，如果孩子不知道的話，家長也要鍛鍊孩子的思維，不要急於告訴孩子，這樣孩子也會產生依賴性，久而久之就不願意去思考和解決問題。最正確的判斷是法，讓孩子有足夠的時間去獨立思考，這樣就可以得到鍛鍊。
培養思維敏捷以及思想靈活性，充分的重視孩子的思考能力和孩子分析的優點，雖然有些不足之處，但也會通過這些聯想和對比，擁有最佳思路也會擴寬思路。從而就能得到敏捷性和思維性，也可以通過看動畫片去接觸一些靈活性的東西。日常和孩子多閱讀多引導，都可以鍛鍊孩子的思維。
只要有目標，相信和孩子一起努力終會實現。
6樓：巨集盛巨集盛
這些方法就是，可以給孩子購買一些書籍，可以對孩子進行教育，可以對孩子的思維進行引導，可以幫助孩子進行學習，可以在孩子學習的時候在旁邊指導，這些方式都可以培養孩子的思維。
7樓：生活導師小馨馨
應該多讓孩子看書，也要讓孩子玩學習之類的遊戲，可以帶孩子參加一些比較有意義的活動，可以讓孩子學習奧數，可以讓孩子去開發大小腦都是可以培養孩子的良好思維方法。
8樓：結婚發的
要引起學生的興趣，也要和孩子做遊戲，要開發孩子的大腦，在學習過程中建立乙個良好的思維模式，要及時糾正孩子的錯誤行為。
9樓：愛心的學姐
是可以讓孩子獨立的去思考一些問題，家長不要去幹涉孩子，也可以跟孩子去做一些捉迷藏，或者是圖畫的遊戲，鼓勵孩子塗鴉。
培養小學生的良好思維，應該如何做？
10樓：劉沛雯
培養孩子良好的思維習慣，我認為在孩子很小的時候就應該給孩子講故事，因為故事是開啟孩子智慧之門的金鑰匙，然後故事中乙個個的人物案例，乙個個的事情可以讓引發孩子思考，然後慢慢的就培養了他思考的習慣，也培養了她真善美的品質。
通過律動手指操，培養孩子思維習慣。兒童的智慧都在他的手指尖上，通過講，通過訓練律動，手指操，兒歌培養孩子思考怎樣做這個動作，怎樣行動，怎樣表現，這也是培養思維習慣的乙個方面。通過做實驗，讓孩子體驗，那些科學發明，那些自然帶來的美好，讓孩子學會思考為什麼會這樣？
然後會激發探索的興趣。第四，在生活中可以隨機教育，不管遇到什麼問題，做什麼遊戲，看電視啊，學習啊，等等。都可以給孩子進行教育，讓孩子進行思考。
慢慢的，孩子有乙個有了乙個愛思考的習慣，也有了一定的思想，有思想才是孩子以後走向社會的走向成功的法寶。
主要體現在下面幾個方面：
1.創新思維能力要從小培養。
2.儘量讓孩子多動手，多玩，如搭積木，遊戲等。
3.父母或老師不要把自己的想法強加給孩子。
4.不要溺愛孩子。
5.孩子的事情儘量讓他自己做主。
6.對於某個事情，父母或老師儘量引導孩子從不同的角度考慮問題。
7.在生活、學習當中，孩子有不同的想法，一定要尊重。
8.鼓勵孩子多看書，帶孩子多旅遊，多見世面，能夠帶他去的地方儘量帶他去。
9.讓孩子從小學**或畫畫，藝術是能開發智力的。
10.讓孩子多運動，適當運動也能開發智力。
11.給孩子足夠的愛心、安全感。
11樓：王祿
設定一些疑難的東西，讓他們拓寬自己的思維，新舊的知識進行結合發展一些思維方式，注重說話的訓練，讓他們有乙個很好的邏輯感，加強一些實際的操作，讓他們有著很好的行動力。
12樓：依依很美的
在生活中就應該讓孩子養成良好的思維習慣，可以給孩子報一些關於思維的補習班，也可以讓孩子學習一下奧數，這樣就可以很好的培養孩子的思維。
13樓：帳號已登出
在教學實踐中，教師要給學生創造充分的思維時空，既要張弛有度，遵循小學生生理和心理週期性起伏變化的規律，還要「處處留心搜求，把進行的其它活動或接觸到的其它事物有意無意地和自己思考的問題聯絡在一起。這樣一遇到適當的剌激，就會觸發靈感的產生」。因此教師要靈活佈設問題懸念，努力創設問題情境，以此激啟學生積極思考。
特別是要腳踏實地，充分利用課堂教學的空間和時間，把握教材的內容特點，開拓創新思維的培養途徑。
培養小學生的良好思維，過程中家長應該注意什麼？
14樓：己文靜
應該引導鼓勵和表揚孩子，教育專家談養成教育。養成教育是培養習慣的教育。養成教育是抓未成年人思想道德建設最實際、最可操作的抓手。
經過十年的研究和實踐，我們給了養成教育更多新的內容，尤其是新的養成教育，青少年把最好的時間都花在學習和生活上，學習不好，就會對做人沒有信心。只有突破學習習慣，從而解放孩子的大腦，再拓展到做人做事造的習慣，才能有全面的收穫。
養成教育有兩大任務，一是培養良好的行為習慣。提公升人格培養學習習慣，提高學習成績，發現和解放孩子的大腦潛能。兩者相輔相成，相互促進。
養成教育的實施原則是家校互動，遵循成長規律，啟迪階段意識，引導主動發展。養成教育的操作要求是，起點低，要求嚴，步子小節奏快，活動變化多，反饋快，糾正頻繁。讓我們理解什麼是習慣。
習慣的特點是什麼，它是後天習得的。習慣不是天生的，也不是遺傳的，而是在後天環境中習得的，是一種條件反射。人可以有意識，有目的地培養好習慣，克服壞習慣。
是穩定性和可變性。習慣是一種刻板的行為。一般來說，一旦形成就很難改變。
這種穩定性並不是絕對的。只要經過長期的強化訓練和影響，即使是已經形成的比較強的壞習慣，也不是絕對不能改變的。
行為習慣形成後，不需要特別的思考和意志努力。從心理機制來說，習慣是一種需要。你不這樣做，你會感到非常不舒服。
它具有相對的穩定性和自動化功能。不需要別人的催促和提醒，也不需要自己的意志去努力。這是乙個省時省力的自然動作。
早上喝一杯開水，是在父母的提醒下喝，只能算是一種行為，而不是習慣想都沒想，就會自動喝一杯白開水，一天不喝就會覺得很不舒服。這樣的行為叫做習慣。
15樓：幸福小豬豬
第一，不要做重複無用的作業，第二，把基礎知識學好，第三，要注意拓展思維，第四，要多鼓勵孩子，第五，建立良好的親子關係。
16樓：依依很美的
家長在日常生活中就應該注意這方面的問題，就應該培養孩子進行邏輯思維，培養孩子邏輯思維的能力，這是非常重要的，可以帶孩子完成一些遊戲，可以帶孩子參加一些活動，或者讀一些關於這方面的書籍。
17樓：巨蟹阿斯頓
在培養孩子良好思維的過程當中，一定要特別的有耐心，一定不可以大吼大叫，一定要尊重孩子的想法，也一定要多聽取孩子的意見。在平時也應該多引導孩子，讓孩子有很好的價值觀和三觀，也要從小讓孩子培養良好的生活習慣，這個時候是可以好好的促進他的思維能力，然後也要多帶他去遊樂場所或者是外面看風景，這樣是可以提公升他的思維能力，而且也會讓他的性格變得特別的外向，也會讓他的表達能力特別強。
如何培養小學生的數學思維能力，怎樣培養小學生的數學思維能力
1.從具體到抽象認識來培養數學思維。在學習數學基礎知識時，應重視概念定理的學習，由於此方面的知識比較抽象，小學生不易理解，學習起來也較吃力。在教學過程中，教師應從具體實物著手，再逐步脫離具體實物，轉入抽象定理，培養學生的抽象思維能力。這樣才能加深學生對概念的理解，以便更好地運用相關定理。2.在教學關...
如何培養小學生的學習自覺性，如何培養小學生自覺性
一直是教師們頭痛的問題。儘管老師們在課堂上說得頭頭是道，學生們也聽得津津有味，課堂練習也完成得很好，配合著老師完成了教學任務。可是，到了第二天檢查練習時，總會有些學生完不成課後的練習。什麼書中自有 屋 書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟等等，對於二年級的學生來說，都起不了多大作用。有家長認為 老師抓嚴一...
如何培養小學生良好的學習方法主題班會記錄
小學生習慣養成教育活動實施方案。逸夫小學四年級 4 班。小學生如何養成良好的生活習慣主題班會 美國心理學家威廉 詹姆士說了這樣一句話 播下一個行動，收穫一種習慣 播下一種習慣，收穫一種性格 播下一種性格，收穫一種命運。孔子說 少成若天性，習慣如自然 現代著名教育家陶行知先生也說過 什麼是教育？一句話...