1樓：天天須要愛
社戲。創意說明：《社戲》之美，美在真誠 自然的人性，美在如詩如畫的鄉村風景，這些皆是在鄉愁蠱惑下繪製出的理想故鄉的圖景。
本設計旨在通過整體感知——區域性**——整體感知的教學思路，教給學生一種以整體感知為主的閱讀方法。
教學步驟：一 匯入新課。
請同學說說自己童年最喜歡的事情，或者說自己的故鄉留給自己最美的因記（預習作業），由此自然的過渡到《社戲》的學習。
二 整體感知，把握文脈。
1 文章圍繞看社戲寫了幾件事？（月夜行船 船頭看戲 月下歸航）
明確：其一，本文直接寫社戲的文字確實不多，但其文字都看社戲有關；其二，文中真正有趣的不是看戲本身，而是與看戲相關聯的人與物。
三 區域性**，感受洋溢於全文的自然美（人性美 景物美）
1 跳讀：找出文中直接讚美社戲好看的句子。文中寫在接近趙莊和離開趙莊的時候，各有一處想象社戲美妙如仙境一般的段落。
2 研讀：社戲並無多大的看頭，可文章結尾卻寫道：「真的，一直到現在，我實在再也沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。」為什麼？
明確：所謂「那夜似的好豆」「那夜似的好戲」，代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現對人生理想境界的渴望和追求。
3 挖掘人性的美。讓學生認真研讀課文，說說自己喜歡的乙個人，並闡述理由。在人性美的挖掘中，一定要結合語言的品析。
4 品味景物的美。本文的景物描寫極富詩情畫意，要引導學生從不同角度品味。
動詞妙用：「點」「磕」「退」「上」「架」等幾個動詞，十分準確的展示了幾個少年架船的情狀，熟練的技術 去看戲是的愉悅心情。
精妙的比喻：「那航船，就像一條大白魚背者孩子在浪花裡竄，連夜魚的幾個老漁夫，也停了艇子看者喝起彩來。」「回望戲臺……滿被紅霞罩住了。」這些比喻，更流露了作者內心難以抑制的興奮。
豐富的感覺：月夜行船一段的景物描寫分別從視覺 聽覺 嗅覺 感覺等側面著筆，一片尋常的景物因為承載了作者無限美好的情思，變得讓人陶醉，另人嚮往。
故鄉美好的自然風光和熱情 誠摯 的人們，共同構築了一幅理想中的故鄉的圖景，讓作者難以忘懷，因而借「社戲」這一載體予以傾訴。
四 整體感知，把握作者旨意。
作者記憶中的故鄉是童年時代的故鄉，那裡有質樸醇厚的人們 優美的農村風光 無憂無慮的童年，作者以社戲為依託，表達的是對精神故鄉的永久眷戀和對美好童年的真摯追懷。
2樓：網友
社戲》全文原有前後兩個部分，課文節選自後一部分，描寫作者幼時一段看社戲的往事，表現對童年美好生活的回憶和留戀的心情。本文作者塑造了一群淳樸可愛的農村孩子的形象，如雙喜、阿發、桂生等。由於我會讀書，他們很佩服"我".。
我」由於祖母阻撓看不成戲，「他們都嘆息而且表同情」,幾個小夥伴想辦法徵得我祖母的同意租船帶我去看系；開船時「年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾」以防萬一；我們一起去看戲，可是戲沒有什麼意思，看得叫人「打呵欠」「破口喃喃的罵」，但是看戲時桂生殷勤地為「我」買豆漿舀水；回家的路上小夥伴建議偷豆子吃，阿發以「我們的大得多」為由，建議去「偷」自家的豆。那夜的豆，第二天吃起來也實在平常。這篇文章主要是回憶美好的童年往事，是篇散文式的記敘文，沒有什麼十分跌宕的情節，就這些了，可以了把。
《社戲》 答案
3樓：歲月不寒
8.「朦朧」原為形容詞，在句中作動詞用，意為「變得朦朧了」。
踴躍」原為動詞，在句中作形容詞，把靜物寫活了，形象地寫出了「山」連綿起伏的形狀。既寫出了航船速度之快，也表達了「我」歡快迫切的心情。
9.比喻，擬人。化靜為動。突出了"我"急於看社戲的心情。
10.正面描寫：那航船，就像一條大白魚揹著一群孩子在浪花裡躥。
側面描寫：連夜雨的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。
社戲有幾個部分?分別講了什麼事
4樓：暴走愛影視
社戲一共有三個部分。
第一層：（1～3自然段）寫平橋村歸省的生活，交代了看戲的時間、地點、人物和機緣。
第二層：（4～30自然段）寫出了看社戲的全過程。
第三層：（31～40自然段）寫出了看完社戲後的餘波。
社戲》是現代文學家魯迅寫於1922年的短篇**，發表於同年12月《**月刊》第13卷12號，後收入**集《吶喊》。這篇**以作者少年時代的生活經歷為依據，用第一人稱寫「我」20年來三次看戲的經歷：兩次是辛亥革命後在北京看京戲，一次是少年時代在浙江紹興鄉村看社戲。
5樓：ekin一生
一共三層。
第一層：（1～3）寫平橋村歸省的生活，交代了看戲的時間、地點、人物和機緣。
第二層：（4～30）寫出了看社戲的全過程。
第三層：（31～40）寫出了看完社戲後的餘波。
6樓：cd心殤
三個部分：
一、平橋村得到的優待和樂事。
二、趙莊看社戲。(戲前波折。下夜行船。船頭看戲。月夜歸船)三、懷念社戲。
社戲第二部分圍繞社戲主要寫了哪兒幾件事?並據此劃分好這部分的層次。
7樓：暴走少女
第二部分(從「至於我的那裡所第一盼望的」到「各自回去了」)，寫「我」和小夥伴們到趙莊看社戲。這是課文主體，可分四層：：
1、(從「至於我在那裡所第一盼望的」到「我們立刻一鬨的出了門」)，寫看社戲前的波折。小夥伴們幫助「我」實現了看社戲的願望。
2、(從「我的很重的心忽而輕鬆了」到「於是趙莊便真在眼前了」)，寫小夥伴們架櫓搖船送「我」去趙莊看戲和途中的見聞。
3、(從「最惹眼的是屹立在莊外臨河的空地上的一座戲臺」到「又向那松柏林前進了」)寫在趙莊看社戲的情況。
4、(從「月還沒有落」到「各自回去了」)寫看社戲後深夜返回平橋村的情景。
8樓：網友
全文分成三部分，其抄中「看戲襲」部分又可分為四bai層。
第一部分du(從開頭到「卻zhi全都嘲笑起來了」)，寫「我dao」隨母親歸省來到平橋村，簡明地交代出了看社戲的時間、地點、緣由，同時介紹了在鄉間生活的小朋友。
第二部分(從「至於我的那裡所第一盼望的」到「各自回去了」)，寫「我」和小夥伴們到趙莊看社戲。這是課文主體，可分四層：
1)(從「至於我在那裡所第一盼望的」到「我們立刻一鬨的出了門」)，寫看社戲前的波折。小夥伴們幫助「我」實現了看社戲的願望。
2)(從「我的很重的心忽而輕鬆了」到「於是趙莊便真在眼前了」)，寫小夥伴們架櫓搖船送「我」去趙莊看戲和途中的見聞。
3)(從「最惹眼的是屹立在莊外臨河的空地上的一座戲臺」到「又向那松柏林前進了」)寫在趙莊看社戲的情況。
4)(從「月還沒有落」到「各自回去了」)寫看社戲後深夜返回平橋村的情景。
第三部分(從「第二天，我晌午才起來」到文章結束)，寫六一公公的好客和「我」對昨夜看戲、吃豆的懷戀。
9樓：手機使用者
討論明確：一層(4—9段)：看社戲前的波折；二層(10—13段)：
去看社戲途中的見聞感受，三層(14—21段)：在趙莊看社戲；四層(22—30段)：看社戲後深夜歸航。
10樓：網友
（我和bai母親到平。
橋村消暑。釣蝦和放牛du的農村生zhi活）——這屬於全文概括dao裡的，但與社內戲無關，容但因為你要概括文章所以也寫了一下，隨便你要不要。
社戲前的波折（叫不到船，外祖母的擔心，以及如何解決的）途中的觀聞感受（就是景色描寫的部分）
到趙莊看社戲（社戲怎樣）
深夜歸航偷豆（包括吃豆和偷豆的內容）
六一公公送豆）——這也屬於全文概括裡的，與社戲無關，隨便你要不要。
評價社戲中的事件？
11樓：好人一生平安
1,盼看社戲 2,去看社戲 3,換年社戲。
其中第二層可分為：戲前波折 夏夜行船 船頭看戲 歸航偷豆。
以"社戲"為線索，回憶了美好的童年往事，刻畫了一群栩栩如生的農家孩子的形象，表現了勞動任命淳樸，善良，友愛，無私的美好品質。
主要講魯迅童年在家鄉的趣事和家鄉的民俗風情，反映了魯迅對故鄉的熱愛，對美好童年的嚮往。主要寫了。
戲前波折；夏夜行船；船頭看戲；月下歸航。
其中主要寫波折、夜航途中、趙莊看戲、六一公公送豆。
主寫雙喜、阿發等農家小朋友。看社戲」是文章的中心情節，這部分又通過。
看社戲前的波折。
夜航去看社戲途中（月夜盯含悉行船）
趙莊看社戲（船頭凱乎看戲老凱）
看社戲後歸航偷豆（月下歸航）幾件事來寫的。
社戲》的文章主旨是通過小時候的"迅哥"和他的小夥伴去看社戲的過程，體現了魯迅對童年生活的懷念和嚮往，表達了作者對天真爛漫，自由有趣的美好童年的回憶，充滿著一種浪漫理想色彩，也表現了他對人生理想境界的渴望追求。
《社戲》按照題目應該寫戲，但課文卻大篇幅寫了戲外的天地，是不是離題了
社戲 的題目放在戲上，按理說該寫戲，但文章真正寫看戲的內容並不多。用大量篇幅寫了我對平橋村的熱愛 以為是 樂土 和因看不成戲的焦急心情，寫了赴趙莊看戲途中的所見所聞所感以及歸途中 偷 豆 剝豆 燒豆 吃豆和事後談豆等事。這樣花筆墨寫，非但沒有離題，而是緊扣主題的。因為 社戲 並不是專門為了寫看戲的，...
我適合練唱歌嗎？別看懸賞分，答案好的我會追加的，100分怎麼樣
怪客 糾正你一個錯誤意識 嗓子不好是靠提高身體免疫力來恢復的 不是靠練唱歌！困擾十多年還沒行動，可見你是多麼優柔寡斷，真學起唱歌來能堅持下去嗎？比你條件好的人有的是，未必人人能唱好歌 我想說的是 你拿唱歌當個業餘愛好，那沒事兒，隨時隨地，任你唱。但你要搞專業，還是算了，這點兒破事猶豫了十年，我看不出...
為什麼我會夢見自己好無助，為什麼我會夢見殭屍？還有女鬼纏身？
蓋婭星羅卜 可能是夢見水災了，水有的時候是好也有時是壞。夢見水災，要來錢。夢見罕見的水災，會遭敵人反擊。已婚女子夢見水災，要忍受子宮疾病的折磨。男性老年人夢見水災，會平靜離開人世。未婚姑娘夢見發生水災，父母會同意她與心上人結婚。 碟雨夢夢 科學一點說。你也許現實中有件事讓你放不下。所以才會有這樣的夢...