1樓：網友
如果讓60歲的老人跟20歲的年輕人考試，要看其考試的內容是什麼內容，如果是參公考，那就是一視同仁的。如果是一些政治時事政治，那也是一時同人的。如果是考工作也是一視同仁的，如果是考的是一些嗯理工科的基礎知識，那就應該說不應該一視同仁的。
你現在學習的人跟以前學習的基礎知識紮實程度是不一樣的。但是的確唱功好的話，考試必定會一視同仁或者說免除考試也是可能的。
2樓：皆無皆有
合理，這才相對公平。工作崗位，對不同年齡人的工作業務能力要求是一樣的，所以無關年齡，應該一視同仁的考試，能者上，不能者下。
3樓：網友
如果你是弱者，那你就覺得不合理。如果你是強者，嘿嘿……我們公司（2000多人的國有企業）舉行秋季運動會，公司的乙個老領導（當時已經50多了），愣是奪得長跑前10名。當時我才30出頭，跑一會兒就氣喘吁吁，上氣不接下氣，根本跑不過人家。
去哪說理去。
自己的不足，才會顯得別人優秀。
自己的暗淡，才會顯得別人精彩。
4樓：犁飆
都是同一工種，考核沒有年齡差別。
5樓：網友
不合理，理念不同，經歷不同。
2023年國家公****申論熱點：職業教育發展
6樓：手機使用者
事件背景：
廣東是我國經濟大省、人口大省，也是職業教育辦學大省。良好的經濟基礎為職業教育的發展提供了保障和空間。特別是近年來，珠三角經濟實現轉型公升級，粵港澳大灣區建設加快推進，高質量人才需求拉動廣東高職院校發展進入快車道，「領頭羊」學校的辦學實力和內涵進一步加強，一批行業院校和地市學校的辦學條件進一步改善、特色進一步提公升，高職教育高質量發展的思路和趨勢越發清晰。
廣東高職發展過程中，除了市場機制，**的引導、保障作用明顯。出台《廣東省職業教育條例》，將職業教育發展列為黨政領導抓教育實績的主要考核指標等舉措，保證了高職院校改革發展的精力和能力，整體辦學水平提公升較快。
當前，產教融合已然成為職業教育改革發展的核心理念和提質公升級的重要手段。《國家職業教育改革實施方案》發布後各項落地的政策利好，使職業教育發展迎來新的機遇。希望廣東把職業教育作為教育改革發展的突破口，不遺餘力推進產教融合，創造職業教育與經濟社會互為支撐、共同繁榮發展的新經驗。
好老師、好課程、好服務。
國家公****申論熱點：職業教育發展
7樓：
國家公務員的考試中申論熱點話題中職業教育發展的題目的備考問題，你可以看一下國家對於職業教育事業發展的規劃，自己各個地區對於本地區職業教育方面的計畫，並結合自身的理解加以簡單的理解和闡述。當然，首先要明確職責教育的前景是很好的，畢竟現在的社會更注重個人能力，而不是簡單的學歷。
什麼是高職院校分類考試？高職是大專，專科嗎?
8樓：網友
高職院校分類考試就是單獨考試，高職是專科。
為了貫徹落實《教育部財政部關於實施國家示範性高等職業院校建設計畫加快高等職業教育改革與發展的意見》（教高[2006]14號）檔案精神，積極探索引導高中畢業生和中職畢業生向優質高等職業院校合理分流；
提公升高等職業教育的生源質量，決定由高等職業院校在高考前組織命題、考試、評卷、劃定錄取最低控制分數線，確定錄取名單，直接報省教育考試院核准備案錄取。
這種招生形式就叫做高職院校「單獨招生」，參加單獨招生考試錄取的考生與參加高考錄取的考生享受同等待遇。
9樓：網友
大專院校分為高職(高等職業技術學院)和高專(高等專科學校)。
高職分類考試是指以學業水平測試為依據，報考大專院校，也就是報考大專院校不在需要通過普通高考，報學業水平測試被錄取就可以。如果這次考試沒有被錄取，可以再參加普通高考，參加高考錄取。
10樓：教育迅報
這個考試可能是高職院校弄的，如果你成績一般可以參加，當然不參加也沒關係的，到時可以直接參加高考。
11樓：愛學習的大熊貓
它是我國高考公升大學的另一種途徑，它一般由本省或直轄市教委統一組織，由各高職院樓自主出題，錄取的考生畢業與高考錄取學生畢業享同等待遇。
高職院校有專科和本科，你選哪一種由你所報考院校決定，一般專科院校選擇多些，本科院校較少，所以你在填報時要先了解院校是你希望的。
12樓：幸運的潘多啦
高職是大專，也是高校。
在國家公考中「職業教育發展問題」的申論考點應該如何複習？
13樓：山東中公
接">網頁連結。
背景鏈結*2023年3月，「湖北一院校首批小龍蝦方向專業的準畢業生被預訂一空」的訊息在網上熱傳，引發關注。首批小龍蝦方向專業的準畢業生，在大二下半學期基本都已進入實習期，還未正式畢業已被預訂一空，平均月薪超過萬元，引發了人們對專業技能人才與職業教育嶄新魅力的熱議。
公考角度中公解讀*
提出觀點]職業教育與普通教育是兩種不同教育型別，具有同等重要地位，面對乙個高度分工的社會，只有通過更優質的職業教育，才能培養更多專業的應用型人才。
綜合分析]加快發展現代職業教育的意義已不言而喻，它既有利於緩解當前就業壓力，也是解決高技能人才短缺的戰略之舉。這幾年，就業市場一頭是工廠感嘆招工難，另一頭卻是就業者訴苦就業難。其實，就業問題不僅是總量問題，還有乙個結構性問題。
化解這一問題，急需解決勞動者技能與市場需求的錯位，補上職業教育短板。今天，城市產業轉型公升級呼喚懂智慧型製造的技術工人，鄉村振興同樣渴求懂現代農業的新型農民，發展社群養老最缺的正是專業護理人才……發揮職業教育的人才蓄水池功能，有助於培養國家發展急需的各類技術技能人才，也將更好助推產業轉型公升級，更將推動我國的人口紅利向人才紅利轉化。
加快發展現代職業教育，除了更強烈的市場需求、更有力的政策支援，也有賴於更務實的社會心態。如今越來越多的人開始關注教育總體的均衡發展，關注個體的因材施教。同時，當「工匠精神」被廣為稱頌，不少藍領工人薪資超越白領，專業技術人才的收益與聲譽迎來拐點，這些都為職業教育的長足發展提供了新的心理支撐。
如果每一名走出校門的學子，既能實現自我價值，也能滿足市場需求，更能為提公升國家競爭力做出貢獻，那職業教育一定能走向輝煌。
對策措施]辦學特色要鮮明，緊密對接市場需求。學校要牢牢抓住教育質量這個關鍵，避免管理鬆散、培養目標模糊、理論脫離實際等人才培養窘境，擦亮特色的招牌。
積極引入社會辦學力量。職業化也往往伴隨著市場化，通過深化產教融合、校企合作，大幅提公升新時代職業教育現代化水平，讓職業教育提質增效。
作為職業院校的畢業生，必須考職業資格證書才能畢業麼？
14樓：第1993號弔絲
隨著教育部「copy1+x證書」制度的頒布以bai及職業院校擴招du政策的實施，職業教育迎zhi來了新一輪。
dao的發展機遇。職業教育與與普通教育相比，既強調人才培養質量的共性，又特別注重技能培養的個性。據此，在職業教育「輸出端」，對學生既需進行學歷認定，又宜進行職業技能等級認定。
可見，「1+x證書」制度是契合職業教育特點的。
但是，目前職業資格證書教育卻存在很多問題，如證書質量層次不齊，存在以假亂真，劣幣驅逐良幣的現象。在我們所從事的藝術設計專業，就有好多山寨證書，所以，我們必須借鑑國外的先進經驗，重視職業資格證書的實用性，加強雙證融合，淘汰含金量不高的證書，提高其社會認可度，並與國際標準接軌，如adobe國際認證，在權威性、認可度、專業性方面都是經得起市場和社會的考驗，提公升證書的有效性。
15樓：匿名使用者
必須的。否則你上學幹什麼？
提高中等職業教育水平的幾點思考
16樓：馬上逾期了
職業教育。
抄培養目標是指襲職業教育工作者通過bai教育要實現的結果或du達到的標準。
zhi。它是對未來dao客觀實在的超前預見或反映，對職業教育起指引作用。當前，由經濟全球化而引發的農村經濟正處在農業產業結構調整、加速傳統產業更新換代的時期。
培育特色產業、加強完善基礎配套產業已成為新農村經濟的趨向。但與此相關的。
二、三產業方向的專業，農村職業教育還未廣泛設定。另外，農村職業教育只重視專業技能的培養，忽略了學生思想道德教育。突出表現在當前農村人才大量流失，使原本低下的農村勞動力素質結構雪上加霜。
目前農村職業教育這種單一的培養目標與未來農村經濟多元化發展趨勢相矛盾，違背了教育發展規律，不能對當前新農村經濟建設作出正確指導。
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