語文課要怎麼上？語文課怎麼上

1樓：來自朱家尖好客的白鷺

通過童話、寓言、兒歌等內容，力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。希望這份檔案可以幫助到您和您的孩子。

2樓：生活導師心境

語文課怎麼上？仁者見仁，智者見智，本人作為一名農村學校的普通老師，不敢發表什麼高談闊論。在此，我是基於我所在的農村學校的學情，談談一些膚淺的認識：

我認為，語文可以上得簡單些，即抓住一箇中心，四個基本點。所謂「一箇中心」即「語文核心素養」這個中心，其內容主要包括了「語言的建構和運用」、「思維的發展和提升」、「審美的鑑賞和創造」以及「文化的理解和傳承」四個方面。「四個基本點」即「讀讀、說說、講講、寫寫」。

具體點說，語文課不管你怎樣上，要緊緊抓住這個「中心」不放，也就致力於培養學生的「語文核心素養」，怎樣培養？從這「四個基本點」去。

讀，課堂上，老師儘量少講，擠出更多的時間讓學生多讀。「缺少讀的語文課不是美的語文課」，從粗讀——細讀——品讀。另外，要注意培養學生課外讀書的興趣，鼓勵學生多讀書，讀多書，讀完整的一本書。

說，起初，老師要設計一些學生比較感興趣的話題，在課堂上讓學生有話好說。老師充當主持人角色，要會串講，要當好真正的「組織者」，上課如與學生拉家常，聊天。等待機會，見機行事，把話題轉移到講課文內容，引導學生深入到課文內部去說。

講，要求老師要不失時機地給學生講一些趣味的故事，當然，這些故事要符合學生的心理特徵，讓他們喜歡聽，讓他們覺得你這位老師「有永遠講不完的故事」，「講」，一方面讓你的課豐富多彩，使學生喜歡聽你的課，另一方面也豐富學生的積累，誘發學生也有「講」的動機。另外，教師要適時的為學生搭建「講」的平臺，像開展一些「故事會」、「朗讀匯」、「演講比賽等語文活動，讓學生也愛「講」。

寫，課堂上要捨得給一定的時間，讓學生動筆去寫，結合學情，起初不要要求太高，由簡單的開始，寫熟悉的人，寫熟悉的事，寫心裡話，最想說的話。即便是一句話，一段話也要給予表揚，使學生覺得「寫」原來也這麼容易。

這裡提醒大家的是，要注意「由點到面」的問題。每一節課，由於時間有限，不必面面俱到，要依據學情，依據文字特點，重點落實好一些最值得落實的「點」。久之，無數的點就能組成一個完整的面。

我想，只要我們踏踏實實地落實好每一個「點」，完成「中心」任務也只是水到渠成的事了。

3樓：網友

語文課要一天一節課背誦課文，生字，寫作文等。

語文課怎麼上

4樓：是隻發財汽水熊

語文課怎麼上如下：

1、是教師鑽研教材要深、要透，要根據課標對本年段教學的目標定位，讀懂課文所在單元的語文要素，明確這一課到底要學生掌握什麼知識，通過這一堂課的教學，學生的哪些能力可以得到鍛鍊提升。教學的切入點在哪，可以把學生引領到多深的境界等。

2、是教師心中、眼裡一定要有學生，現在的教學不是為了教師的好教而設計，而是要為學生的好學而思考。要考慮學生的基礎、習慣，更要關注到全體學生的學習狀態。怎樣把學生都能調動起來，讓大家讀起來、思起來、說起來。

3、是要特別關注語言文字，因為語文學科，這是一門語言，那就一定要關注課文的語言，關注語言表達了什麼，關注是怎樣表達的，還要學著去表達，提升學生的表達能力。這就要求教師要引領學生多讀，因為讀中才能感悟；也要求課堂上要有語用訓練。

小學語文課怎麼上

5樓：彭生子

在小學階段，語文是一門基礎性學科，其重要性是不容忽視的，教師需要跟上新課程改革的步伐，改進和創新小學語文的課堂教學策略，突破傳統教學理念的束縛，為語文課堂注入新的生機與活力。課堂是學生學習的主要場所，學生對知識的掌握程度以及學習的習慣養成，就需要教師在課堂教學中進行引領。

教師需要分析學生的身心特點，並結合教學中的內容，制定出行之有效的教學策略，穩步提高語文教學的有效性以及學生的語文素養。

1、深入挖掘教材內容。

教材是教師教學和學生學習的基礎與根本，教師需要準確把握教材中的內容，並在此基礎之上確定恰當的教學目標，可以為教師的教學和學生的學習指明方向，保證教學活動的順利開展。

2、合理運用小組合作學習。

進行小組中的合作學習是一個比較高效的學習方法，在課堂教學中應用這一方法，可以充分鍛鍊學生自主進行學習的能力，調動了學生在學習中具有競爭的意識。不僅能夠讓學生通過合作與交流，獲得更多的思路和想法，實現課堂氛圍的活躍，讓學生在互動和交流之中，取長補短，更有利於學生進行全面發展。

3、課堂教學中採用遊戲教學方法。

語文課堂教學中教師可以採用運用遊戲進行教學的方法，把遊戲與教學內容進行有效的融合，增加語文教學趣味性的同時，保證學生可以順利完成學習任務。

4、運用生活化的教學手段。

在小學語文的課堂教學中應用生活化的教學手段，能夠有效降低語文知識的難度，從而啟用學生的多個感官，有利於提升學生的學習質量。在課堂教學中要掌控學生的學習狀況，要與學生的生活經驗積累情況進行有效結合，增加一些生活化的案例，給予學生最真實的體驗，拉近語文知識與實際生活之間的距離。

5、建立良好的師生關係。

小學時期的學生對某一學科的學習動力和興趣，與教師有著密切的關聯。若學生們對語文教師沒有好的感覺，那麼，在上課的時候就不能做到認真的聽講，甚至，會干擾其餘學生學習。針對這個問題，教師就要多跟學生交流和溝通，建立平等、輕鬆的師生關係，教師要對學生有愛心和耐心，要發自肺腑的來關愛學生，讓學生可以感受得到教師給予他們的關注，給學生提供學習的驅動力。

語文網課，我該怎麼上？

6樓：優點教育

因為上年的前車之鑑，面對網課，我可謂談虎色變，太怕孩子們在網課面前掉隊了。可是形勢發展，不容你質疑。

那就想辦法讓網課更生動一些，讓平時的積澱更紮實一些，除此之外，我想了許久，也沒有更好的辦法。也許語文在網課期間，但凡用點心積累，用點心感覺、用點心思索，太多資料都可以助力語文專業成長。

一筆好字勤練習。這屆學生好字不多，而許多時候好字是和語文好相連在一起，沒有好字，語文素養通過什麼渠道表現出來。所以，高三前兩個月，我們還是需要紮紮實實練字型。

每天按計劃，從基本筆畫從橫平豎直從卷面整齊做起，直面高。

三、面臨高考，我們必須考慮如何快速提升語文成績了。而許多時候，事情就是如此思辨，你想快速提升，就需要慢慢練字。

一篇閱讀助理解。孩子們的閱讀能力比較弱，無論是古詩文閱讀還是現代文閱讀，沉浸式的閱讀他們體驗太少，更不用說從感性到理性，再到強大的做題能力。趁現在在家，拿手機比較多，每天精讀一篇課外閱讀。

在一個月的閱讀過程中，慢慢找到文學的審美力。

一天一練手不生。這兩天講文言文，可以配套做一套，每天二十分鐘，再及時覆盤。語言運用能力還是有些弱，每天做套小題，找找題感。

高三不做題，萬事生蹉跎。在家裡聽課受限，做題終歸是自己的事，靜下心練習，做題後反思，及時和老師溝通，語文成績又怎能倒退。

關注時事有思想。都說「國家不幸詩家幸」，不過是磨難之下人更有思想，一帆風順的狀態下，我們很容易習慣這種淺薄的快樂。瞭解時事、關注時事，有自己的思想，並能夠流暢地說出自己的觀點，寫出自己的心聲，有理有據，這亦是一種進步。

聽說讀寫的能力在我們的踏實積累中逐漸形成，何愁語文不成。

語文的學習非一日之功，但不代表我們不出工，平時的積累尤為重要，厚積之下才能有某一天的一鳴驚人，機會從不垂青不努力的人，因為給他機會他也抓不到。

努力是自己的事，那就為成為更好的自己，再努一把力吧！

怎樣上好語文課？

7樓：不懂先生

學好語文，最基本的要學會聽課，掌握老師要求的知識點。同時，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一週寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。

1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。

2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以啟用我們「腦、眼」潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。

掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。

高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑑、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。

語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。

語文課要怎麼上？語文課怎麼上

語文課想睡覺，上語文課想睡覺怎麼辦？？？

各國及臺灣語文課教什麼，怎麼教，美國的語文課與我國的語文課有什麼區別

語文課代表還做不做，語文課代表還做不做？

其他用戶還看了：