1樓：匿名使用者
a.增加孩子自信。
人都是需要被肯定的，當孩子受到誇獎，無形中會覺得被肯定，所以就會產生自信心，做起事來也會比較容易有信心，不容易被擊敗。
b.影響孩子行為。
受到肯定的孩子，行為上會比較容易呈現正向、樂觀的行為，相反的，時常被否定的小孩，比較容易悲觀、負面。
c.增進親子感情。
時常受到父母誇獎的小孩，對爸媽說的話會比較認同，所以也會比較在乎家庭、親情，因此可以提升親子間的關係，加溫感情。
d.影響學習動力。
經常被誇獎的小孩比較敢冒險、嘗新，所以在學習上會比較主動，通常成績也會比較好，如果孩子常被責罵、否定，很容易影響他學習新事物的心態。
誇努力、誇練習、誇能力，而不誇聰明。
例如孩子聽懂了你的話做了什麼，我們說：「哇，寶寶聽懂了媽媽說的話，真厲害呀！」而不說：
哇，你太聰明瞭，都能明白媽媽說的話了」。孩子自己解決了什麼問題，我們可以說：「我看到你積極的想到了解決這個問題的方法，真是出乎我的意料。
而不說：「你太聰明瞭，我都沒有想到」。
誇具體行為，而不泛泛誇。
我們總喜歡說：「寶寶你太棒了」、「寶寶你太厲害了」，最好說：「寶寶你跑的越來越快了」、「你越來越熟練了，都可以自己用筷子吃飯了」。
因為孩子並不知道什麼是棒，很多行為是隨著年齡自然而來的，只有通過努力獲得的獎勵和誇獎才是有意義和有促進作用的。
2樓：***解憂教育
正確誇獎孩子的方式。
如何正確誇獎孩子？
3樓：匿名使用者
1、首先對別人的誇獎應該表示感謝。
2、家長應該先看下孩子的反應，如果孩子是很驕傲的話就說還可以吧，希望她努力才行，如果孩子的反應是一般的，就說這個孩子確實懂禮貌挺聽話的。
3、如果孩子在場，可以讓孩子感謝對方，然後要坦然接受對方的表揚，這也有益於培養孩子有禮貌，自信大方的性格。如果對方誇得過分，要謙虛一下。
4、家長也要詢問對方孩子的情況，適當誇幾句，比如，上次看朋友圈看到曬的孩子的字帖了，寫得真好之類的。要注意的是，儘量不要選自家孩子的明顯不足去誇對方孩子，容易引起孩子的不滿和自卑。
擴充套件資料：讚美孩子的好處：
1、可以增強孩子對父母的信任感。
父母對孩子的言行做出正確的評價，並經常予以讚美，家庭裡很產生一種新的氛圍，有助於父母與孩子之間建立一種積極的關係，使彼此更加接近和信任。
2、增強孩子的成就慾望。
家長對孩子成功表示讚美，可以強化孩子獲得成功的情緒體驗，滿足其成就欲，並能使孩子自我感覺良好，繼而激發嘗試的興趣和探索的熱情。
3、增加孩子的自信心。
一個人的成功離不開鼓勵和讚美。如果沒有鼓勵和讚美，孩子在精神上會比較失落。適時的給予孩子鼓勵和讚美可以使孩子獲得力量和希望。
4、需要掌握好分寸。
在日常生活中不需要且不要對同一件事情過多的給予讚美；讚美孩子也不要用一些花言巧語，這樣只會使孩子覺得家長的誇獎不夠真誠，要發自內心的表達出來。
如何正確誇獎孩子
4樓：茜姐幸福說
家長要知道怎麼誇獎最有效那就是第三方誇獎。
5樓：未來青年
誇細節孩子很容易聽覺免疫，所以誇孩子得變著法去誇，誇細節就是最簡單直接的辦法。
例如孩子做完家庭作業後自覺地收拾好書包並放在了該放的位置，此時千萬不要以一句「你真棒」來含糊孩子，而是要針對這個事情進行誇獎，例如：「寶貝今天自己收拾好了書包，自理能力又進步了，媽媽很欣慰。」
又或者在大街上孩子自覺把垃圾扔進垃圾桶裡，你應當這樣誇獎：「垃圾就應該回到垃圾桶裡，寶貝已經知道愛護公共衛生了，媽媽真為你驕傲。」這樣孩子就會牢牢地記住這次的誇獎，以後也會更加註意公共衛生。
6樓：love1葉落歸根
誇獎孩子一定要真實，具體到事情上，不要說「太棒了」之類的範圍太廣的詞，這樣孩子接收不到。誇獎孩子要及時，一件事情做得好要及時表揚和肯定，不要等過了兩天才想起來進行表揚。誇獎孩子要帶著滿滿的愛，不要帶著目的性。
7樓：聞道人生
適當的誇孩子，對孩子的成長幫助很大。
但毫無依據的胡亂誇，往往也會適得其反。
建議留心觀察孩子成長當中的細節，針對具體的事情或動作或表情，給予某一個點上的肯定。但同時也要鼓勵如果在某些方面再提升一下，效果會更好。
8樓：機電科高旭
通過觀察和交流加上自己的人生觀疏導與鼓勵並重。
9樓：匿名使用者
孩子做對了就要表揚，不能胡亂表揚！每做對一件事就要說做得好，就算做的不好也要鼓勵！而且不論是小事還是大事都是要表揚哦！
但是做得不對，就一定好好批評！抑揚頓挫吧。
10樓：匿名使用者
實事求是，不誇大就行。
11樓：匿名使用者
知了分享社，來自得到大學校友的有趣有料的知識分享，一個涉及家庭教育、兒童養護、興趣培養、留學就業、職場套路、健康管理等諸多方面的知識平臺。
12樓：戇爸爸
沒當媽之前，就覺得自己一定會管好孩子，當媽以後，發現沒人教給你教育孩子的方法，而有些做法，雖然你是單純地發自內心的，卻也不一定是正確的，比如，對孩子的誇獎。
案例：女兒在小書桌上認真地畫畫，畫好以後，開心地拿給我看，我脫口而出「寶寶真聰明，畫的真棒！」孩子開心地繼續玩耍去了。
你是不是覺得這樣的場景很熟悉，而且自己也就是這樣每天和孩子交流的，你發現這其中的問題了嗎？
有一本暢銷育兒書叫做《孩子，把你的手給我》，書中有一句對稱讚和恰當而深刻的比喻「稱讚，就像青黴素一樣，絕不能隨意用。使用強效藥有一定的標準，需要謹慎小心，標準包括時間和劑量，因為可能會引起過敏反應。」
斯坦福大學斯坦福大學教授carol dweck很嚴肅地提到，讚美孩子的天賦而非他的努力、策略和選擇，可是在慢性地扼殺他的成長型思維！
這種籠統、模糊、脫口而出的誇獎，讓孩子關注的是自己的「天生慧智」，而忽視了孩子在做事中付出的努力，所以這樣的稱讚和誇獎，是一種成長的「誤導」！
那麼我們該怎樣正確、有效地誇獎孩子呢？
一、關注孩子的細節，誇孩子的具體而不是整體。
孩子做的好，就具體告訴孩子做的好在**，而且要說的越具體越好，比如「你很努力」、「你沒有放棄」、「你很堅持」、「你的態度很好」、「你的方法很有新意，媽媽很喜歡」。
二、關注孩子的做法，用一籮筐的話誇孩子。
在誇獎孩子的時候，要關注孩子的做法，然後，準備充分的語言告訴孩子「在這方面你真的做的很棒」，家長在誇獎孩子時，不要輕描淡寫，像浮雲略過，而是要說的越多、越詳細取得的效果就越好。
中國人的父母相對而言，比較內斂，誇獎和讚美的話輕易不說出口，而且也沒有表揚人的習慣，這方面，家長也要做一些刻意練習，家長平時可以用「我喜歡你的××（堅持、努力、創意、細心、你收拾的房間、你寫的字）」等來鍛鍊自己誇獎孩子的能力，在平時的日常生活中，注意收集一些正面的詞彙來武裝自己的語言。
三、關注孩子的表現，用誇獎來鼓勵孩子。
有時候，孩子會對一些事物產生畏難和膽怯情緒，家長要從正面鼓勵孩子去克服這種情緒，戰勝自己，也可以用誇獎的話語。比如「小寶吃藥的時候非常勇敢，其他寶寶吃藥又哭又鬧，可小寶從來不哭鬧。」孩子聽了媽媽的誇獎，真的就會自己把藥一口氣喝完了。
13樓：糖果媽媽愛孩子
現在普遍提倡對孩子進行賞識教育，但是很多人把賞識教育誤認為是誇獎教育，其實過多地誇獎孩子，對孩子並沒有好處的。
誇獎在當時來看，對孩子起到了積極的作用，但是這並不能持久，在長期來看，反而會令孩子喪失信心。
因為經常受到表揚誇獎的孩子，會對他人的評價產生依賴，變得沒有自信，自我力量感不足。
如果沒有得到期望的誇獎和讚揚，就會變得非常沮喪，繼續努力的動力不足。而且更多的時候，為了得到別人的誇獎和讚揚，他們只會待在自己的舒適區裡，不敢嘗試新的挑戰，不敢接受自己不熟悉，沒有把握肯定能幹得出色的任務。
更有效的方法是對孩子進行賞識和鼓勵，而不是誇獎。
賞識，就是對孩子的評價標準要多元化，不要一刀切，不要光盯著學習成績對孩子橫加指責，眼裡只有孩子的缺點，而要善於發現挖掘孩子的閃光點，讓孩子明白，沒有任何人是完美的，每個人都有自己獨特的天賦，而且很多優點都是可以通過努力和練習來獲得的。
這會讓孩子產生自信，有努力提高自己的動力。
除了賞識，還應該多鼓勵孩子。
誇獎主要針對人，而鼓勵更多地是針對事。誇獎暗含著要求孩子成功地完成一件事情，這會使得孩子越優秀，承受的壓力也越大，而鼓勵是強調孩子付出的努力，會讓孩子產生源源不斷的動力。
少用誇獎，多點賞識和鼓勵吧！
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14樓：獨立思想者
誇孩子，要搞清楚你在給孩子灌輸的是成長型心智模式還是固定型心智模式。
當孩子表現優秀時，如能夠背誦好多首唐詩時，我們習慣的誇獎方式為「你真聰明」，「你真有天賦」，殊不知這種誇獎方式正在給孩子灌輸固定型思維模式，因為你把孩子的注意力轉移到了他的天賦與聰明上，讓他認為我現在能夠得到大人的認可與誇獎是因為我有天賦，如果想得到更多的誇獎的話就要繼續保持這種聰明與天賦。
德韋克教授做了大量的實驗表明，兩種不同心智模式會帶來不同的後果：
1、在選擇上方面，成長型心智模式的孩子會傾向於選擇更具有挑戰性的問題，而固定型心智模式的孩子傾向於選擇更容易的問題。
2、在遇到更大的困難時，被誇聰明的孩子更容易放棄，被誇努力的孩子更可能堅持。
3、在被困難打敗時，被誇聰明的孩子比被誇努力的孩子更傾向於謊報成績。
可見不同的誇獎的方式可以將孩子的心智往不同的方向去引領。那麼為了引領孩子培養成長型心智，正確的誇獎方式應該是什麼呢？
1、表揚努力，而不是聰明
努力與否是孩子可以控制的，聰明與否，是否有天賦是他本身不可控制的，表揚孩子可以控制的外在的行為，會引導孩子在遇到問題時調動自己的主觀意識，而不是一味的客觀找原因。
2、表揚過程，而不是結果
表揚孩子成功的過程，而不是僅僅針對於結果做出對或錯、好與壞的評價。比如孩子正在解決一道數學題，結果他的結果是正確，讓你給出評價，你不要直接給出他的結果是對或錯的結論，而是要去問他，你是如何解答的，然後再去追問有沒有更好的解決方法，或者引導他這個問題中你還有沒有沒有考慮到的點。讓他感覺到學習的過程比結果更重要，引導他注意得出這個結果的過程。
3、表揚成長，而不是表現
當孩子在學習一項新的技能時，要表揚他比以前有所進步，指出**已經有所改善，**還需要進一步的努力，並給他指出問題所在，以及更好的提高與進步的方式，而不是針對於他現在的表現狀態指出好或壞的評價。
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