1樓：水中月
要實施「翻轉課堂」並不需要深奧的科技知識，老師們只需把要教學的內容配合教材錄製，例如：使用一臺攝影機，或利用手機電腦上自帶的攝像頭，已經可以製作出教學影片，所以即使對資訊科技不熟悉的老師們也可以嘗試。以下是筆者建議的實踐步驟，導師可用作參考：
老師們在備課後，預先製作好教學影片，並放上edusoho網上教學平臺，同時也可以設計一些課後練習，以確保學生們按時**影片。
學生在老師的指示下，定時於課堂前在家裡**影片，並完成網上課後練習。
當學生回校上課時，為了確保學生們有認真**教學影片，老師可運用一些技巧來測試學生們是否已經**影片並瞭解學習內容，例如請學生作摘要、用隨意抽點的方式請學生相關問題、準備問答遊戲、用緊扣課程內容的議題做小組討論等，並藉此瞭解學生使用「翻轉課堂」的學習情況。同時，學生會漸漸發現課堂表現及**影片的關聯性，藉此建立他們自主學習的習慣。
在課堂時間，老師可以通過討論活動丶做實驗或一些互動遊戲，令學生更深入瞭解學習內容，並以加深印象。同時，老師可以為遇上困難的學生提供協助。
2樓：匿名使用者
其實翻轉課堂也就是以生為本的課堂。課堂上充分讓學生自主學習、提問、解答，教師起到一個引導作用。尤其是對於問題的引入，分析，都應該讓學生去自己發現、總結即可。
什麼是翻轉課堂？
3樓：惠企百科
1、翻轉課堂是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。
2、翻轉課堂這種教學模式能使學生能夠更專注於主動的基於專案的學習，共同研究解決本地化或全球化的挑戰以及其他現實世介面臨的問題，從而獲得更深層次的理解。
3、翻轉課堂模式是大教育運動的一部分，它與混合式學習、**性學習、其他教學方法和工具在含義上有所重疊，都是為了讓學習更加靈活、主動，讓學生的參與度更強。網際網路時代，學生通過網際網路學習豐富的**課程，不必一定要到學校接受教師講授。網際網路尤其是移動網際網路催生「翻轉課堂式」教學模式。
4、翻轉課堂讓學生逐漸成為學習的主角。因此評價機制的提升，可以促進翻轉課堂更加普及。
5、翻轉課堂推動，要打破現有的誰是教師，就由誰來評價學生的學習狀況的傳統做法，建立一種新型的評價機制。學生在學習的過程中，可以**自己的任課教師的**來學習，也可以**其他老師的**來學習，只要能夠順利通過學習，都應該計算學分。有利於優質教育資源的共享，對促進教育均衡發展也有很重要的意義。
什麼是翻轉課堂？
4樓：榮玲琳
翻轉課堂譯自「flipped classroom」或「inverted classroom」，也可譯為「顛倒課堂」，是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。
在這種教學模式下，課堂內的寶貴時間，學生能夠更專注於主動的基於專案的學習，共同研究解決本地化或全球化的挑戰以及其他現實世介面臨的問題，從而獲得更深層次的理解。教師不再佔用課堂的時間來講授資訊，這些資訊需要學生在課前完成自主學習，他們可以看**講座、聽播客、閱讀功能增強的電子書，還能在網路上與別的同學討論，能在任何時候去查閱需要的材料。
教師也能有更多的時間與每個人交流。在課後，學生自主規劃學習內容、學習節奏、風格和呈現知識的方式，教師則採用講授法和協作法來滿足學生的需要和促成他們的個性化學習，其目標是為了讓學生通過實踐獲得更真實的學習。
特點：不論是薩爾曼·汗的數學輔導**，還是喬納森·伯爾曼和亞倫·薩姆斯所做的化學學科教學**，一個共同的特點就是短小精悍。大多數的**都只有幾分鐘的時間，比較長的**也只有十幾分鍾。
第二，教學資訊清晰明確。
薩爾曼·汗的教學**有一個顯著的特點，就是在**中唯一能夠看到的就是他的手，不斷地書寫一些數學的符號，並緩慢地填滿整個螢幕。除此之外，就是配合書寫進行講解的畫外音。用薩爾曼·汗自己的話語來說：
這種方式。它似乎並不像我站在講臺上為你講課，它讓人感到貼心，就像我們同坐在一張桌子面前，一起學習，並把內容寫在一張紙上。」
第三，重新建構學習流程。
通常情況下，學生的學習過程由兩個階段組成：第一階段是「資訊傳遞」，是通過教師和學生、學生和學生之間的互動來實現的；第二個階段是「吸收內化」，是在課後由學生自己來完成的。由於缺少教師的支援和同伴的幫助，「吸收內化」階段常常會讓學生感到挫敗，喪失學習的動機和成就感。
翻轉課堂」對學生的學習過程進行了重構。「
翻轉課堂教學模式
5樓：一襲可愛風
翻轉課堂也稱顛到課堂，通過對知識傳授和知識內化的顛倒安排，改變了傳統教學中的師生角色並對課堂時間的使用進行了重新規劃，實現了對傳統教學模式的革新。在翻轉課堂中，資訊科技和活動學習為學習者構建出個性化協作式的學習環境，有助於形成新型的學習文化。通過圍繞翻轉課堂的起源、概念與特點的分析，在對國外教學實踐案例研究的基礎上，構建出翻轉課堂的教學模型，並分析了翻轉課堂實施過程中所面臨的挑戰，以期為我國的教學改革提供借鑑。
翻轉課堂實現了知識傳授和知識內化的顛倒。將傳統課堂中知識的傳授轉移至課前完成，知識的內化則由原先課後做作業的活動轉移至課堂中的學習活動。資訊科技和活動學習是翻轉課堂學習環境創設的兩個有力槓桿。
資訊科技的支援和學習活動的順利開展保證了個性化協作式學習環境的構建與生成。
什麼是翻轉課堂
末你要 1 翻轉課堂是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。2 翻轉課堂這種教學模式能使學生能夠更專注於主動的基於專案的學習，共同研究解決本地化或全球化的挑戰以及其他現實世介面臨的問題，從而獲得更深層次的理解。4 翻轉課堂讓學生逐漸成為學習的主角。因此評價機制的提升，可以促進翻轉...
翻轉課堂所需的先進的教學裝置包括哪些
一般是現在網際網路現代化的的教學裝置，我們學校用的整套教學裝置是電子白板 多 教學一體機 投影機 錄播系統等這些，教學比較靈活 互動性強，還可以錄製儲存老師的課堂教學，方便共享和複習，我學校用的這套好像是升皇的，其他的可能會有些小差異，不過大體應該就這些了。教學區域wifi全覆蓋 每人一臺手機或平板...
智慧課堂是什麼模式，什麼是智慧課堂？
智慧課堂是以 網際網路 的思維方式和大資料 雲端計算等新一代資訊科技打造的智慧 高效的課堂。其實質，是基於動態學習資料分析和 雲 網 端 的運用，實現教學決策資料化 評價反饋即時化 交流互動立體化 資源推送智慧化，創設有利於協作交流和意義建構的學習環境，通過智慧的教與學，促進全體學生實現符合個性化成...