1樓：我給你寫信
一是班主任監考，可能會給孩子造成一定的考試壓力。二是剛好是自己的家人或者親戚等是老師監考的話，也會讓孩子產生一定的恐懼。
2樓：晴天在哈佛
考試的話其實每個監考老師都是一樣的，並不會因為什麼而讓孩子或者受讓學生感到特別的恐懼。主要是有些學生對考試這個科目是比較害怕，平時發揮的很好，但是一到考試就不行，其實這只是學生的一個心理作用。
3樓：小花花日記
陌生的老師，看起來嚴肅的老師，逛來逛去的老師。陌生的老師使人畏懼；嚴肅的老師使人害怕；逛來逛去的老師使人心煩。
孩子為什麼害怕考試？
4樓：易書科技
不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人。
蘇霍姆林斯基。
當智力開發成為了家庭乃至社會教育的主流時，帶來了另外一個意想不到的問題——孩子的心理恐慌。
所謂的心理恐慌，是基於智力衡量方法的基礎上，與其他孩子對比參照所產生的錯覺。這種衡量孩子智力優異與否的方法，就是為我們所熟知的考試製度。
在這樣的衡量方法下，學校關心的是升學率，家長看重的是考試成績，而成績單就成為了衡量孩子智力優異的唯一尺度。於是，無論是在學校還是在家裡，我們的孩子不得不為了證明自己的智力，而一遍遍地溫習考試所需掌握的知識。在這個過程中，個人創造精神無從展示、興趣愛好無從發揮，甚至就連最基本的心理健康，都無法得到保證。
我們看到，那些語言與數學邏輯智慧不夠發達的孩子，無論是在學校還是在家裡，都很難得到認可和欣賞，許多擁有強烈自尊，良好自信、靈活創新能力的孩子，可能僅僅因為在語文和數學的學習上難以適意，便要揹負著「笨孩子」的惡名，在人格尊嚴的長期踐踏中成長。
於是，當我們的孩子被迫屈從於這樣的檢驗標準，這樣的體制下時，他們所能做的唯一事情就是以考試成績來證明自己，當這種努力歸於失敗的時候，孩子們的自信心也就遭到了最大程度的摧殘，以至於孩子們厭倦考試、憎惡考試、甚至害怕考試。
當我們的家庭教育，一味地被這樣的標準所擺佈，當我們的家長，無暇甚至不屑於進行孩子非智力領域的開發時，無數孩子的潛能就此被抑制在萌芽狀態。
在家長的責備聲中，我們未來的瓦特夭折了；在家長的冷眼中，我們未來的愛迪生隕落了；在家長的譏笑聲中，我們未來的牛頓沉淪了。這些本應該屬於我們民族的才華與天賦，那些寶貴的非智力因素，就這樣被無情地扼殺了。
作為新一代的家長，我們必須意識到的一點是，孩子的未來與希望，並不是靠今日的成績單寫出來的，它更大程度上孕育在非智力因素當中，既取決於良好的心理素質，也取決於廣泛的興趣愛好。而這些非智力因素的成長，則需要一個長期的發展過程，必須遵循著由量變到質變的客觀規律。
由此，我們便找到了中國家庭教育中所欠缺的又一項重要因素，事實上，當我們瞭解到這一點的時候，就意味著我們必將作出又一次改變。
#考場遇爸媽#你覺得讓父母監督孩子考試做法是否妥當？
5樓：夏娃視聽
這種做法雖然可以拉近家長與孩子之間的距離，但是無形之中卻增加了孩子的壓力。
我們都知道每一個孩子都希望自己的父母表揚自己，都希望拿出出色的成績單來給父母看，可是當父母看著自己考試時，自己的心態就會產生微妙的變化，這也許會影響自己的臨場發揮，這件事情在我看來總體是弊大於利的。
6樓：匿名使用者
學校為了加強學校與家庭教育之間的協作，也是想盡了一切辦法。現在居然出現了讓父母監督考試的做法。
對此，學校的態度還是比較認可的，只有通過學校與家庭之間的有效溝通，才能推進孩子的「德智體美勞」全面發展。這個時候通過讓家長的參與教學，讓他們更瞭解孩子在學校的學習狀況，能更好的促進學校、家長和孩子之間的溝通。
但是，做這些事情的前提一定是家長的時間允許情況下。
7樓：是菜頭啦
我從小沒有被父母陪伴做作業的習慣，突然讓我父母和老師一起監督我做作業，我壓力山大呀，考試現場肯定會煩躁不安，一直冒虛汗。
8樓：好想放假呀
我感覺這樣挺好的，可以對學生起到更好的監督作用，也能讓家長參與進孩子的學習中。但是作為一個經歷過的學生來說，讓家長來監考真的太嚇人了，我初中就是在這種膽戰心驚的感覺中過來的。
9樓：網友
作用無非是讓家長參與到課後教學或督促課後學習中來，讓學生課後有「繼續教育」的感受。監考不妥，分散注意力，當做遊戲和活動還可以。為什麼每週跟不上的學科只「補課」一節就可以跟上呢？
把這個現實問題解決了，比花拳繡腿好多了。
10樓：_夏唸薇
說明學校很好，懂得這個方法讓家長體會學校的工作，這樣就很難起到糾紛，其實很多學校都有這種情況。不過很多家長不會太當回事。該幹嘛幹嘛而已。
11樓：上網一起衝浪
我覺得並不妥當，假如我是一個其中的一名學生，我會很不習慣有父母在身邊盯著我考試，不利於考試成績的發揮。
12樓：匿名使用者
孩子是很多家長用來攀比的籌碼，以前只是比成績，現在又可以比較考試時的表現了。
往壞了想，某個孩子和我家孩子有矛盾，監考時我就在那個孩子前面盯著他，如果他的心理不是很強，他能考出個什麼成績；或者給自己孩子來點提示。
考試本身就是相對公平，利益相關者參與進來合適嗎。
13樓：匿名使用者
我覺得不妥。
其一，有父母在考場，會給孩子帶來影響。如果是嚴厲的家長，會讓孩子有壓力，不能正常發揮。如果是平時根本不管孩子的家長出現在考場上，孩子會不會有畫蛇添足多此一舉的感覺呢，這對孩子並沒有積極促進作用。
其二，這並不是陪伴孩子的一個方式。陪伴是要有交流溝通的，考場，是嚴禁交流的地方。考場上的交流是作弊行為，試想，把孩子和家長同時置身於這樣封閉的環境中，怎麼稱得上是陪伴呢？
所以，考場就是學生和老師的場所，家長是不該出現的，也是不適合出現的。
14樓：匿名使用者
更覺得這種做法有些不太恰當，好像孩子犯了什麼錯誤需要家長在旁邊監督似的。
15樓：匿名使用者
大驚小怪，深圳很多學校早就這麼做了，老師+家長搭配監考。
16樓：匿名使用者
不好。在學校學習，考試老師負責，在家家長負責，這是本分！
17樓：正義氾濫被打黑
除非是包拯。怎麼弱智的問題。
18樓：接**
我覺得搞個一兩次是沒得問題的。
19樓：看見我請叫我複習
不好，本來考試有老師監督就有點緊張了，還來家長來考試就更難受了。
20樓：匿名使用者
這樣太奇葩了，同學看見了，好尷尬←_←
21樓：網友
其實監督是沒用的只會讓他成績下去要讓他在父母的愛下學習，就像如果他看電視你和他一起，因為如果你監督他他可能會怕你考試就會害怕心態很重要。
22樓：此景只鎣天上有
不太好，加大孩子的考試壓力。
23樓：浮現的林間八重櫻
很棒的社會與教學實驗。
24樓：嘀嗒嘀
體驗了老師的工作，但沒有體會孩子的感受！
25樓：知咲
我覺得不妥當，會給孩子造成壓力！
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