1樓：土布艾
一般有 記敘、議論、抒情、說明、散文 比較重要的有議論、記敘、散文。
議論 1：確定中心論點，在前三段中，一定要亮出觀點2：論據至少寫5條，可以是名人事蹟、名言、詩句、歌詞廣告詞，一個論據不可超過。
200字。3：點題，含有中心論點的語句、詞語，需要多次出現4：多用排比、比喻、反問、對偶等修辭手法。
記敘 1：構思好大概的框架，故事的梗概和貫穿全文的線索2：完整的故事，需要人物、時間、地點、起因、經過和結果3：
靈活運用比喻、擬人、設問、排比、誇張等修辭手法欲揚先抑、鋪墊、渲染象徵、託物言志、襯托等表現手法還有像首尾呼應、設定懸念、卒章顯志一類的篇章結構4：注意環境描寫和人物描寫。
散文 1：確定描寫物件的主要特點、品性。
2：語言一定要優美，多用以上兩種文體的修辭手法3：情節要連貫，多用抒情。
4：語言自然連貫，體現生活。
暫時就只想到這麼多了。
2樓：今天不摸魚
記敘文和議**。
記敘文的常用敘述順序有順敘、倒敘、插敘和補敘。
（1）順敘。按照事情發生、發展和結局的時間順序來寫，這種寫法通常叫做順序。順序的段落層次跟事情發展的過程基本一致。
順敘的使用最為廣泛。例如《散步》、《金黃的大斗笠》、《我兒子一家》。
（2）倒敘。倒敘就是將事情的結局或某個最重要或最突出的片斷提到前面敘述，然後依「自然時序」進行敘述。倒敘並不是由「尾」至「頭」的整個的逆敘，而是區域性的「倒插」。
一般說來，情節曲折、複雜的事情才須倒敘，如果中心明確，材料簡單，事情發生的時間較短，就不必用倒敘。例如《背影》、《父子情》就運用了倒敘。
（3）插敘。插敘就是在敘述中心事件過程中，插入一些與主要情節有關的內容，然後再接敘原來的事情。插入的內容為了對主要情節起補充、襯托的作用，使中心思想更加鮮明，如《羚羊木雕》。
（4）補敘。文章有時根據內容的需要，要對前面所寫的人或事作一些簡短的補充交待，這種寫法通常叫補敘。補敘和插敘雖然都是對主要情節的補充和交待，但它們也有不同。
補敘大都無情節，前後不必有什麼過渡的話。
順敘、倒敘、插敘、補敘不是死板的方法，可以根據表達中心的需要靈活運用。
議**寫作要點。
一、題目要新。
二、開頭要精。
三、論點要明。
四、層次要清。
五、事例論證有分析。
六、結尾要照應。
3樓：匿名使用者
如果單從應試角度來看，會寫夾敘夾議的虛實性文體，就差不多了。
初中作文文體都有哪些分別列舉一下？
4樓：匿名使用者
作文文體體裁包括：記敘文、說明文、應用文、議**。
一、記敘文：是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。
分類：從內容及表達方式分：
1.簡單記敘文。
2.複雜記敘文。
從寫作物件的不同分：
1.以寫人為主的記敘文。
2.以敘事為主的記敘文。
3.以寫景為主的記敘文。
4.以狀物為主的記敘文。
二、說明文：以說明為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態、性質、構造、功能、製作方法、發展過程和事理的成因、功過的一種文體。
說明文的分類：
從說明物件（內容)分：
1.實體事物說明文。
2.事理說明文。
3.科學小品文。
從語言表達方式分：
1.平實說明文。
2.文藝性說明文。
說明文的特點：
1.內容上具有高度的科學性。
2.結構上具有清晰的條理性。
3.語言上具有嚴密的準確性。
說明順序：1.時間順序。
2.空間順序。
3.邏輯順序。
說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作解釋、列圖表、摹狀貌、引言論等。
三、應用文：應用文是一種切合日常生活、工作及學習的實際需要，具有一定格式、篇幅短小、簡明通俗的實用文體。
應用文的種類：
1.書信類：一般書信、專用書信（感謝信、表揚信、慰問信、介紹信、公開信、證明信、申請書、建議書、倡議書、聘請書）、電報、匯款。
2.筆記類：日記、讀書筆記。
3.公文類：命令、決定、公告、通告、通知、通報、議案、報告、請示、批覆、意見、函、會議紀要等十三種。
4.宣傳類：廣告稿、演講稿、板報、新聞、通訊、產品說明書。
5.告示類：啟示、海報。
四、議**：議**是以議論為主要方式，通過事實、擺道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。
議**的分類：
按內容目的分：
1.一般性議**。
3.雜文（隨筆、雜談、筆記）
4.讀後感。
按論證方式分：
1.立**。
2.駁**。
5樓：假面
作文文體包括：
1、記敘文： 要求敘述事件的過程、
人物的經歷、時間、地點、人物、事件、原因、結果是其六個要素。
2、描寫文：要求描寫人物外貌特徵、情感反應、心理活動以及外部環境等，描寫需按一定的順序，如空間順序等。
3、說明文：要求對客觀事物的性質、結構、形成進行解釋說明，往往採用下定義、舉例說明、分類說明、比較等方法。
4、議**： 要求論述事理、發表意見，具備論點、論據和論證三要素，需要作者明確表達自己的觀點，然後以充足的論據來證明觀點，議**需有較強的邏輯性。
經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文分為小學作文、中學作文、大學作文（**）。
6樓：匿名使用者
1)記敘文（較常用，比較簡單）
(1)、定義：記敘文是以記人、敘事、寫景或狀物、以敘述、描寫為主要表達方式的一種文體。
（2）、六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結局。
2)**。文學作品的一大樣式。通過描寫完整的故事情節和具體的環境，塑造多種多樣的人物形象，廣泛地多方面地反映社會生活。
3)散文（較常用，比較好用）
古代，凡不押韻，不重排偶的散體文章，包括經傳史書在內，概稱散文。現代散文是指與詩歌、**、戲劇並稱的文學體裁。
4)文言文（一般牛人用）
7樓：玲瓏子玉
一：記敘文。
二：散文。三：說明文。
四：議**。
五：文言文。
初中要求作文其實主要是第一人稱記敘文 其他的文體雖然有時也有 但是出現頻率較記敘文來說少了很多 更多的 出現與閱讀理解和最後一題 所以基本上只要專注於記敘文就好了 希望能幫到你 求採納。
8樓：我億取名真麻煩
記敘文、說明文、應用文、議**等。
高中作文的種類有哪些
9樓：杜松
1.記敘文。
記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體形式。
五種表達：敘述：是表述時間過程的藝術。
描寫：是展示空間狀貌的藝術。
議論：是談看法的說理藝術。
抒情：是抒發·傾吐的流露宣洩藝術。
說明：是科學性和實用性相結合的告知藝術。
五種表達需要背誦，是寫好作文的基本功。
2.說明文。
說明文是一種以說明為主要表達方式的文章體裁。它通過對實體事物科學地解說，對客觀事物做出說明或對抽象事理的闡釋，使人們對事物的形態、構造、性質、種類、成因、功能、關係或對事理的概念、特點、**、演變、異同等能有科學的認識，從而獲得有關的知識。
說明文的中心鮮明突出，文章具有科學性，條理性，語言確切生動。它通過揭示概念來說明事物特徵、本質及其規律性。說明文一般介紹事物的形狀、構造、類別、關係、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。
說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規則、章程、解說詞等。說明文有的是以時間為序，有的是以空間為序；有的由現象寫到本質，有的由主寫到次；有的按工藝流程順序來說明，有的按事物的性質、功用、原理等順序來說明。
3.應用文。
應用文是人類在長期的社會實踐活動中形成的一種文體，是人們傳遞資訊、處理事務、交流感情的工具，有的應用文還用來作為憑證和依據。隨著社會的發展，人們在工作和生活中的交往越來越頻繁，事情也越來越複雜，因此應用文的功能也就越來越多了。 所謂應用文是人們在生活、學習、工作中為處理實際事物而寫作，有著實用性特點，並形成慣用格式的文章。
4.議**。
議**，又叫說理文，是一種剖析事物論述事理、發表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非等方法，來確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議**應該觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。
議**是以議論為主要表達方式，通過擺事實，講道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。它不同於記敘文以形象生動的記敘來間接地表達作者的思想感情，也不同於說明文側重介紹或解釋事物的形狀、性質、成因、功能等。總而言之，議**是以理服人的文章，記敘文和說明文則是以事感人，以知授人的文章。
作文都有哪些型別
10樓：匿名使用者
作文型別：
包括：記敘文、抒情文、議**、說明文、應用文。
11樓：馬沛庚
寫作是人運用語言文字元號以記述的方式反映事物、表達思想感情、傳遞知識資訊、實現交流溝通的創造性腦力勞動過程，我是讓錦隨推幫我寫的。作為一個完整的系統過程，寫作活動大致可分為「採集—構思—表述」三個階段。與作家的自由寫作、職業人群的專業寫作不同，語文課程意義的寫作，是學生在教師指導下按照特定要求用書面語言創造文字，以發展和提高自身寫作能力的學習活動。
簡單來說，寫作是生活中與人溝通、交流、分享資訊的一種方式，就像我們平常說話一樣。寫作就是用筆來說話。
12樓：匿名使用者
世界最無私、最偉大、最崇高的愛，莫過於母愛。在我的學習生活中，媽媽給了我無微不至的關愛，在媽媽的關愛中，我健康、快樂地成長著。
每當遇到困難的時候，媽媽總是形影不離地陪伴著我。記得有一次，由於吃了不乾淨的東西，我生病了，一整夜又是發燒，又是拉肚子。媽媽非常著急，她一會兒幫我量體溫，一會兒幫我拿藥。
第二天早晨，我睜開眼睛看到的是她眼睛裡充滿了血絲和一臉疲憊的樣子。我知道，她已經一夜沒閤眼了。可她仍然面帶微笑地對我說：
「可好點了？」聽著媽媽的話，我的心裡酸溜溜的。
媽媽同時還是我的「鐵桿」支持者。每當我取得好成績的時候，媽媽總是在遠處高高地豎起大拇指，為我祝福；每當我失敗的時候，媽媽總是鼓勵我繼續努力。讓我記憶最深刻的就是2023年參加全省古箏大賽的時候，我們一起去的三個好朋友，她們的成績都比我好。
當我得知比賽結果時，心裡難受極了，眼淚也忍不住流了下來。媽媽輕輕地擦乾了我的眼淚，把我拉到一邊，小聲地對我說：「比賽結果並不重要，重要的是這次我們有勇氣參加了，而且看到了其他同學的優點，也發現了自己的不足，回家後我們還需要繼續努力，下次再和她們比一比，好不好？
」媽媽的愛數不勝數，媽媽的愛無處不存、無時不有。媽媽的愛就像一片花的海洋，我彷彿就是置於其中的一隻小蜜蜂，自由自在地飛翔在這花的海洋裡，盡情地採集著各式各樣的花粉。我也要像小蜜蜂一樣，獻給媽媽無數的甜蜜，獻給媽媽無數的微笑。
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