1樓：牛牛愛教育
例如：1000-96
1000-96=904，驗算：904+96=1000
個位的0-6不夠，從十位借一個，變成10-6=4，（把10兩個數字看成是個位數字）。
加法是減法的逆運算，同理，減法是加法的逆運算。互相可以驗算。
豎式計算如下：
擴充套件資料
退位減法，數學專有名詞，也可以稱作借位減法。就是當兩個數相減，被減數的個位不夠減時，往前一位借位，相當於給這位數加上10，再進行計算。
減法是四則運算之一，從一個數中減去另一個數的運算叫做減法；已知兩個加數的和與其中一個加數，求另一個加數的運算叫做減法。表示減法的符號是「-」，讀作減號。
減法使用的時候在兩個項之間是減號「−」，結果用等號表示。
還有一些情況下，減法是「需要理解」的，即使沒有任何符號出現：兩個數字的列，較小的數字用紅色表示，通常表示列中的較小的數字是要減去的，與下面的區別，在一行下面。這在會計上很常見。
從形式上看，被減去的數被稱為減數，而減去它的數被減數。
自然數：自然數的減法不是封閉的。除非被減數大於減數才可以是封閉的。例如，26不能被11減。這種情況使用兩種方法中的一種:
（1）說26不能從11減去；
（2）將答案作為一個整數表示一個負數，因此從11減去26的結果是-15。
實數：實數的減法被定義加上帶符號的數。具體地說，一個數字通過加上另一個數的負數來實現減法的過程。
然後我們有3−π= 3 +(−π)。通過避免引入諸如減法這樣的「新」運算子，這有助於保持真實數字的「簡單」。
2樓：一起撩神劇
給你舉例子：
123 + 578 = 701
801 − 589 = 212
豎式見圖：
100以內進位加和退位減法各出六道列豎式
3樓：一起撩神劇
加法進位如下：
18 + 9 = 27
9 + 9 = 18
11 + 29 = 40
45 + 58 = 103
55 + 29 = 84
12 + 79 = 91
減法退位如下：
90 − 29 = 61
78 − 49 = 29
45 − 16 = 29
33 − 19 = 14
15 − 9 = 6
50 − 27 = 23
豎式見圖：
退位減法怎麼算
4樓：文奇邃
以124-28為例。步驟如下：
第一步：將124-28寫入減法豎式中。如圖：
第二步：因4-8小於0，因此向被減數前借一位（即十位數的「2」），變成14-8，結果為6，寫入豎式。如圖：
第三步：因十位數的2被個位數借了一位，因此剩下1。又由於1-2小於0，因此向被減數前借一位（即百位數的「1」），變成11-2，結果為9，寫入豎式。如圖：
第四步：因百位數的1被十位數借了一位，因此剩下0。如圖：
第五：去掉最高位的0，得出結果。即：124-28=96。如圖：
退位減法，數學專有名詞，也可以稱作借位減法。就是當兩個數相減，被減數的個位不夠減時，往前一位借位，相當於給這位數加上10，再進行計算。
5樓：
退位減法，數學專有名詞，也可以稱作借位減法。就是當兩個數相減，被減數的個位不夠減時，往前一位借位，相當於給這位數加上10，再進行計算。具體如下：
1、「破十法」
13是由1個十和3個一組成的，可以先把10減去9，剩下的1和個位上的3合起來，得到還剩4個。這種演算法的基礎是已經掌握了11～20各數的組成、會計算10以內的加法和減法，包括加減混合運算。
2、「平十法」
可以把13-9拆成一道以前學過的連減法來算，13先減去3，再減去6，得到還剩4個。這種演算法的基礎是學生已經掌握了10以內各數的分與合、會計算10以內的減法、十幾減幾得十的減法、連減的運算。
3、「做減法想加法」
利用加法和減法之間的關係，只要知道9加幾等於13，然後據此推出13減9就等於幾。這種演算法的基礎是學生會根據加法算式寫出相應的減法算式，會求括號裡的未知數，會計算20以內的進位加法。
4、20以內退位減法的口訣：
「減九加一，減八加二，減七加三，減六加四，減五加五。」例如：17－9=（ ）就拿17的個位 7加上1結果是8，即17－9＝8，13－9=（）就拿13的個位3加上1結果是4，即13－9＝4。
擴充套件資料
退位減法，數學專有名詞，也可以稱作借位減法。就是當兩個數相減，被減數的個位不夠減時，往前一位借位，相當於給這位數加上10，再進行計算。
6樓：
退位減法的教法
（1）「數數法」 孩子很可能從13個裡一個一個地去減，減去9個後，還剩4個。這種演算法是最原始的也是最基本的方法，它的基礎是孩子已經學會數20以內的數，有部分孩子會通過「數」的方法來實現「減」的目的。剛開始接觸退位減時，可以允許孩子用這樣數的方法，但是以後應該慢慢讓孩子通過練習，體會到其他的演算法更快更簡便，計算時應該選擇更優化的方法。
（2）「破十法」 13是由1個十和3個一組成的，可以先把10減去9，剩下的1和個位上的3合起來，得到還剩4個。這種演算法的基礎是孩子已經掌握了11～20各數的組成、會計算10以內的加法和減法，包括加減混合運算。
（3）「平十法」 也就是說，可以把13-9拆成一道以前學過的連減法來算，13先減去3，再減去6，得到還剩4個。這種演算法的基礎是孩子已經掌握了10以內各數的分與合、會計算10以內的減法、十幾減幾得十的減法、連減的運算。
（4）「做減法想加法」 利用加法和減法之間的關係，只要知道9加幾等於13，然後據此推出13減9就等於幾。這種演算法的基礎是孩子會根據加法算式寫出相應的減法算式，會求括號裡的未知數，會計算20以內的進位加法。
（5）把13減9想象成13減10，因為多減了1個，所以得到的數還要再加上1，即13-9=13-10+1=4。
7樓：匿名使用者
退位減法，就是當兩個數相減，某一位不夠減時，往前一位借位，相當於給這位加上10，再進行計算（解釋不唯一，不是課本上的標準概念） 編輯本段計算方法 舉例：24-15 豎式： 24 - 15 ---------------------- 第一步 將2的上面點一點，算為借位 · 24 - 15 ----------------------- 第二步 將4看做是14計算（0是舉例時打佔位，實際時省略第二步） · 2←← 14 1 ←← 05 ------------------------ 9 第三步 2被借了以後，變成了1，然後計算（個位的0代表計算完畢，結果的0佔位，實際時個位照寫，佔位的不寫） 2 ←← 10 - 10 ------------------------ 09 第四步 得出結果（最終寫法） · 24 - 15 -------------------------- 9 編輯本段訣竅 是不是覺得有點麻煩？
其實是有訣竅的。例如上面，在草稿紙上算：15的5減24的4，結果是1，再用10去減，得到9，就是個位，而十位的2被借去，十位的計算已經變成1-1，這是就是0，結果便是9。
如果十位還要繼續退位計算，就重複。當然，這不能再正式的地方寫。
8樓：聖誕君在巴黎
（1）「數數法」 孩子很可能從13個裡一個一個地去減，減去9個後，還剩4個。這種演算法是最原始的也是最基本的方法，它的基礎是孩子已經學會數20以內的數，有部分孩子會通過「數」的方法來實現「減」的目的。剛開始接觸退位減時，可以允許孩子用這樣數的方法，但是以後應該慢慢讓孩子通過練習，體會到其他的演算法更快更簡便，計算時應該選擇更優化的方法。
（2）「破十法」 13是由1個十和3個一組成的，可以先把10減去9，剩下的1和個位上的3合起來，得到還剩4個。這種演算法的基礎是孩子已經掌握了11～20各數的組成、會計算10以內的加法和減法，包括加減混合運算。
（3）「平十法」 也就是說，可以把13-9拆成一道以前學過的連減法來算，13先減去3，再減去6，得到還剩4個。這種演算法的基礎是孩子已經掌握了10以內各數的分與合、會計算10以內的減法、十幾減幾得十的減法、連減的運算。
（4）「做減法想加法」 利用加法和減法之間的關係，只要知道9加幾等於13，然後據此推出13減9就等於幾。這種演算法的基礎是孩子會根據加法算式寫出相應的減法算式，會求括號裡的未知數，會計算20以內的進位加法。
（5）把13減9想象成13減10，因為多減了1個，所以得到的數還要再加上1，即13-9=13-10+1=4。
9樓：匿名使用者
1、將要借位的數減去1
2、用10減去要減的數，再加上不夠減的數。
例：23-8
1、將要借位的數減去1，即十位為1。
2、用10減去要減的數(10-8=2)，再加上不夠減的數(2+3=5)，即個位為5。
所以，23-8=15。
10樓：匿名使用者
）就是指當被減數小於減數時，這時就出現退位的減法，也就是從上一位借1作10
，再加上該位上的數，然後減去減數得數。例（118-27=91）；這就是退位減數。
11樓：匿名使用者
退位減法是指------1）就是指當被減數小於減數時，這時就出現退位的減法，也就是從上一位借1作10
，再加上該位上的數，然後減去減數得數。例（118-27=91）；這就是退位減數。2）減法中被減數中一位數不夠減時向前一位借一,化成本位的數量,然後再減,這種運演算法叫作借位。
也就是人們所說的借位減法。
12樓：匿名使用者
把30分，20和5，在吧20？
13樓：愈英才
退位減法怎麼教孩子？
c語言程式設計：100以內的進位加法和借位減法？
14樓：匿名使用者
思路：直接生成兩個兩位隨機數，應該更簡單些。
#include "stdafx.h"
#include
#include
using namespace std;
int main()
int a, b,n=0;
srand((unsigned int)time(null));
cout << "輸入頁數\n";
cin >> n;
while (n)
cout << "姓名：" << " " << "班級：" << endl;
for (int i = 0;i < 17;i++)
for (int j = 0;j < 2;j++)
a = rand() % 99 + 1;
b = rand() % 99 + 1;
if (a > b && ((a - a / 10 * 10) < (b - b / 10 * 10)))
cout << a << "-" << b << "= ";
else if (((a - a / 10 * 10) + (b - b / 10 * 10)) > 9 && ((a / 10 + b / 10) < 9))
cout << a << "+" << b << "= ";
else
j--;
cout << endl;
n--;
cout << endl;
system("pause");
return 0;}
小學三年級寫物做文一百，小學三年級寫物做文一百一十字
中國的漢字真有趣，因為看書讀報 寫信作文，都離不開漢字。但是，你對漢字的瞭解深嗎？要是你學了遨遊漢字王國，你對漢字的瞭解會更加深刻的。在遨遊漢字王國中，我學到了許多知識，也收穫了不少，比如 字謎中有會意法 組合法 等 諧音歇後語讓我懂得了，我們不應該寫錯別字 諧音笑話弄出了許多誤會 倉頡造字這個神話...
三年級日記，三年級日記300字
錯漠所以珊 今天，因為天氣炎熱，所以爸爸帶我到河邊去玩，還帶了瓶子裝魚。來到河邊，爸爸坐在大樹下乘涼，我呢，就在河裡玩水呀 捉魚呀。忽然，我看見一隻蝦，還以為是魚，就迫不急待地正想把它摟了起來，沒想到它卻跑了。我又去追，好不容易才用手把它圍住了，摟到瓶子裡，仔細一看，呀，原來是一隻蝦。這時，我像一個...
三年級日記，三年級日記100字
林不虞 參考作文 日記 夏天的公園 知了在樹上面不知疲倦地唱著歌，告訴我們夏天要來了。小黃鶯嘰嘰地叫，好像在說，夏天是個多麼好的季節。西湖裡的小魚游到水面上，吐著泡泡，好像在看美麗的風景，還時不時的到荷葉姑娘的圓傘下避暑。午後，轟隆隆，咦！是誰在打鼓？原來是雷公公在打鼓，它告訴大家，要變天了。一會兒...