1樓：陽光語言矯正學校
奧蘇伯爾把學習分為下位學習、上位學習和並列結合學習三類： (1)下位學習(新學習的知識抽象概括程度低於原有知識) 下位學習又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬於認知結構中原有觀念的某一部位，並使之相互聯絡的過程。下位學習包括兩種形式：
派生類屬學習和相關類屬學習。前者指新觀念是認知結構中原有觀念的特例或例證，新知識只是舊知識的派生物。(新學習的知識內容完全被包含於原有的知識內容結構當中) 通過派生類屬，不僅可使新概念或命題獲得意義，而且可使原有概念或命題得到充實或證實。
例如，如果學生已有了「哺乳動物」的觀念，現在來學習「鯨」這種動物，就可通過派生類屬學習來進行。當新學習的知識從屬於原有認知結構中的某一觀念，但並非完全包含於原有觀念之中，並且也不能完全由原有觀念所代表，二者僅是一種相互關聯的從屬關係時，便產生相關類屬學習。(新學習的知識部分從屬於原有認知觀念)此時，新知識需對原有的認知結構作部分調整或重新組合，是原有觀念的擴充、深化、限定或精確化的產物。
例如，學生原來知道掛國旗是一種愛國行為，現在保護能源是一種愛國行為。 (2)上位學習(新學習的知識抽象概括程度高於原有知識) 上位學習也叫總括學習，即通過綜合歸納獲得意義的學習。當認知結構中已經形成某些概括程度較低的觀念，在這些原有觀念的基礎上學習一個概括和包容程度更高的概念或命題時，便產生上位學習。
例如，在學過正方體、長方體、攔河壩等形體的體積計算公式後，學習一般柱體的體積計算公式，就屬於上位學習。 (3)並列結合學習 並列結合學習是在新知識與認知結構中的原有觀念既非類屬關係又非總括關係時產生的。例如，學習質量與能量、熱與體積、遺傳結構與變異、需求與**等概念之間的關係就屬於並列結合學習。
一般而言，並列結合學習比較困難，必須認真比較新舊知識的聯絡與區別才能掌握。
2樓：薔巨集碩
1、下位學習(新學習的知識抽象概括程度低於原有知識)
下位學習又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬於認知結構中原有觀念的某一部位，
並使之相互聯絡的過程。下位學習包敞酣搬叫植既邦習鮑盧括兩種形式：派生類屬學習和相關類屬學習。前者指
新觀念是認知結構中原有觀念的特例或例證，新知識只是舊知識的派生物。(新學習的知識
內容完全被包含於原有的知識內容結構當中)
2、上位學習(新學習的知識抽象概括程度高於原有知識)
上位學習也叫總括學習，即通過綜合歸納獲得意義的學習。當認知結構中已經形成某
些概括程度較低的觀念，在這些原有觀念的基礎上學習一個概括和包容程度更高的概念或
命題時，便產生上位學習。
例如，在學過正方體、長方體、攔河壩等形體的體積計算公式後，學習一般柱體的體
積計算公式，就屬於上位學習。
3樓：天啟跑的慢
上位階指周線，中階位就是日線，下位階就是60分鐘。可據此排列月、周、日，或日、60分鐘、30分鐘。下一個位階走3次影響上一位階週期1次。
長線以月、周、日**交叉；中線以周、日、60分鐘**交叉；**以日、60分鐘、30分鐘**交叉。 kd 多頭趨勢戰法（下圖·下袱乏遞何郛蠱店坍錠開）長線以月、周、日**交叉；中線以周、日、60分鐘**交叉；**以日、60分鐘、30分鐘**交叉。
4樓：邱茗蔣和豫
位村集所才新手剛始都打位等位通告訴哪接位任務(位任務難度比位)慢慢g級任務
教師資格證教材中的上位關係和下位關係是什麼意思
5樓：匿名使用者
教師資格證教材中的上位關係，指的是學習的新內容與認知結構中某些特定的內容形成的總括關係。而下位關係指的是，學習的新內容與認知結構中某些特定的內容構成的從屬關係。
6樓：中公教育
1、下位學習(新學習的知識抽象概括程度低於原有知識)
下位學習又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬於認知結構中原有觀念的某一部位，
並使之相互聯絡的過程。下位學習包括兩種形式：派生類屬學習和相關類屬學習。前者指
新觀念是認知結構中原有觀念的特例或例證，新知識只是舊知識的派生物。(新學習的知識
內容完全被包含於原有的知識內容結構當中)
2、上位學習(新學習的知識抽象概括程度高於原有知識)
上位學習也叫總括學習，即通過綜合歸納獲得意義的學習。當認知結構中已經形成某
些概括程度較低的觀念，在這些原有觀念的基礎上學習一個概括和包容程度更高的概念或
命題時，便產生上位學習。
例如，在學過正方體、長方體、攔河壩等形體的體積計算公式後，學習一般柱體的體
積計算公式，就屬於上位學習。
教育學知識點：下位學習與上位學習如何判斷
7樓：文都比鄰
文都比鄰為您解答，
上位學習：也稱總括學習，是指在認知結構中原有的幾個觀念的基礎上學習一個包容性程度更高的命題，即原有的觀念是從屬觀念，而新學習的觀念是總括性觀念。在這些原有觀念的基礎上學習一個概括和包容程度較高的概念或命題時，便產生上位學習。
下位學習又稱類屬學習，是指將概括程度或包含程度較低的新概念或命題歸屬到認知結構中已有的、概括程度或包含程度更高的適當概念或命題之下的學習，從而獲得新概念或新命題的意義。
什麼是上位學習和下位學習
8樓：x證
上位學習：
也稱總括學習，是指在認知結構中原有的幾個觀念的基礎上學習一個包容性程度更高的命題，即原有的觀念是從屬觀念，而新學習的觀念是總括性觀念。在這些原有觀念的基礎上學習一個概括和包容程度較高的概念或命題時，便產生上位學習。
下位學習：
又稱類屬學習，是指將概括程度或包含程度較低的新概念或命題歸屬到認知結構中已有的、概括程度或包含程度更高的適當概念或命題之下的學習，從而獲得新概念或新命題的意義。
簡述：學習是一種由概念和命題構成的認知結構的形成過程，即新舊知識的相互作用。根據新知識與原有認知結構的關係，知識的學習可以分為下位學習、上位學習和並列組合學習。
下位學習又稱歸屬學習，是一種把新的觀念歸屬於認知結構中原有觀念的某一部分，並使之相互聯絡的過程。
教學中的上位概念是什麼意思
9樓：匿名使用者
貌似是講學習的遷移時的概念吧。
遷移在心理學上是指一種學習對另一種學習的影響。是已經掌握的概念和原理在新的需要產生新概念或原理的情境中的運用，一般需要解決新問題並得出新規則即「高階規則」。
根據原有知識在新情境中應用的難度和結果劃分：水平遷移和垂直遷移。
垂直遷移表現在兩個方面：一是自下而上的遷移，即下位的較低層次的經驗影響著上位的較高層次的經驗的學習；一是自上而下的遷移，即上位的較高層次的經驗影響著下位的較低層次的經驗的學習。
舉個例子吧
幾何中，「角」是一個概念，「直角」是符合「角」的一般定義的基礎上的特殊的角的概念。「角」和「直角」就存在上、下位的說法，其中「角」是下位，「直角」是上位。
注意要和一般遷移、具體遷移的概念區別。
怎麼區分上位學習和下位學習啊
10樓：兜個圓圈丶泣
把概括程度高的知識看作「上位知識」，概括程度低的知識看作「下位知識」。在這一基礎上，新學習的知識是下位的知識就是下位學習；反之就是上位學習。
11樓：匿名使用者
上位學習：也稱總括學習，是指在認知結構中原有的幾個觀念的基礎上學習一個包容性程度更高的命題，即原有的觀念是從屬觀念，而新學習的觀念是總括性觀念。在這些原有觀念的基礎上學習一個概括和包容程度較高的概念或命題時，便產生上位學習。
下位學習又稱類屬學習，是指將概括程度或包含程度較低的新概念或命題歸屬到認知結構中已有的、概括程度或包含程度更高的適當概念或命題之下的學習，從而獲得新概念或新命題的意義。
心理學中的上位層面和下位層面是什麼意思?
12樓：矯松田
貌似是講學習的遷移時的概念吧。
遷移在心理學上是指一種學習對另一種學習的影響。是已經掌握的概念和原理在新的需要產生新概念或原理的情境中的運用，一般需要解決新問題並得出新規則即「高階規則」。
根據原有知識在新情境中應用的難度和結果劃分：水平遷移和垂直遷移。
垂直遷移表現在兩個方面：一是自下而上的遷移，即下位的較低層次的經驗影響著上位的較高層次的經驗的學習；一是自上而下的遷移，即上位的較高層次的經驗影響著下位的較低層次的經驗的學習。
什麼叫上位概念和下位概念？ 5
13樓：行空天
簡單的講，大的數值範圍類似於上位概念，而具體的數值點就像下位概念，以金屬和銅為例，申請了金屬的專利，為上位概念，別人照樣可以申請銅的專利，為下位概念。
14樓：過客守望者
上位概念：
即「屬概念」(657頁)。
從邏輯學的角度來講，指收益的內涵較孳息廣，外延較孳息狹，且孳息乃收益的一種，因此稱收益是孳息的上位概念。
從法學的角度而言，孳息應指從原物本體中產生的收益，側重於描述原物的增值與收益，可分為天然孳息與法定孳息；但收益並非一個法學概念，而是一個社會學概念，依詞典的解釋應為「生產上或商業上的收入」，依西方經濟學的解釋為「在期末、期初保持同等富裕程度的前提下，一個人可以在該時期消費的最大金額」，也即是不侵蝕資本的可予消費的數額，或稱一定時期內資本的增值。
可以舉一個最簡單的例子，說明收益的外延較孳息更大，商人資本運作所得的純收入乃是收益，而不是法定孳息或自然孳息。
沒有下位概念，只有下位詞：
下位詞（hyponym），指概念上內涵更窄的主題詞。 例如：」鮮花速遞」的下位詞包括」上海鮮花速遞」 、」深圳鮮花速遞」、 」網上鮮花速遞」，」笨小孩」是」歌」的下位詞，」笨小孩」是」劉德華」的下位詞。
++ 下位詞是相對某主題詞的，也有它自己的等同詞、上位詞、下位詞、同類詞。
什麼叫上位機制？什麼叫下位機制？心理學方面的題
15樓：酋長
你問的應該教育心理方面的上位學習和下位學習:
1) 下位學習——又稱為類屬學習，是一種把新的觀念歸屬於認知結構中原有觀念的某一部位，並使之相互聯絡的過程。
下位學習包括兩種形式：派生類屬學習和相關類屬學習。前者指新觀念是認知結構中原有觀念的特例或例證，新知識只是舊知識的派生物。
2) 上位學習——又叫總括學習，即通過綜合歸納獲得意義的學習，當認知結構中已經形成某些概括程度較低的觀念，在這些原有觀念的基礎上學習一個概括和包容程度更高的概念或命題時，便產生上位學習。
16樓：北心有
是上位學習和下位學習嗎?
1、上位學習，也稱總括學習，是指在認知結構中原有的幾個觀念的基礎上學習一個包容性程度更高的命題，即原有的觀念是從屬觀念，而新學習的觀念是總括性觀念。
如，在學過正方體、長方體等形體的體積計算公式後，學習一般柱體的體積計算公式（v=sh）就屬於上位學習。
2、下位學習又稱類屬學習，是指將概括程度或包含程度較低的新概念或命題歸屬到認知結構中已有的、概括程度或包含程度更高的適當概念或命題之下的學習，從而獲得新概念或新命題的意義。
如先學習詞「油」，再學習「汽油、柴油、菜子油、玉米油、花生油」等，學生就會更清楚「油」的意義。
孩子在家很活潑在學校很內向是學校教育問題還是家長問題
優勝教育 支招 1.觀察孩子是否已經有很長時間和您溝通存在障礙問題2.孩子不愛學習，試著和孩子進行良好溝通，看看這個問題孩子是否願意解決，然後和孩子一起商討解決方案 注意 1.態度上 父母在溝通時不要以勢壓人，而要循序漸進以理服人。並保持良好的情緒，營造和諧的溝通氛圍 2.方法上 不愛學習 是屬於孩...
學校教育是以德為主還是以學為主
教師 傳道，授業，解惑者。在培養創新人才的過程中，德育應該由以社會意義為主轉化為以促進個體發展為主，擔負起發展學生非才智性因素的重任，只有這樣，德育才能獲得新生，才能具有廣闊的前景。那麼，怎樣才能更好地實施教師在育人中的德育教育？筆者在開展師德學習的基礎上，結合自己的教育實踐對教師這一職業有了新的思...
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篨彘 重慶航仕軟體教育很可以 權威專業軟體開發 和軟體測試主要是實實在在學的 到東西 我想學軟體測試！博為峰靠譜嗎？還是有別的靠譜的？10 蝸牛學院 在選擇培訓機構時來就一定考慮到以 黑乎乎昂 我是博來為峰出來 的，他們說的保自就業是假的，只會推薦就業，實際還是要你自己去面試的，很多人推薦就業的都面...