1樓：匿名使用者
為什麼一道應用題許多學生 會很容易作出正確的分析及解 答,而做四則混合運算式題卻一 錯再錯。其主要原因是非智力因 素的影響,學生在計算時沒有養 成良好的習慣。為了使學生能正 確、迅速、靈活地做四則混合運 算式題,教師應著重抓好以下四 個環節。
一看。通過看,學生可以弄 清題中數、運算子號及順序號, 以免在抄題、做題時把數、運算 符號搞錯。也可使學生初步感知 題目,在頭腦中建立完整的表 象,為合理、正確地解答題目奠 定基礎。
二分析。通過分析,看題目數、運算子號有什麼特徵,能否進行簡便運算。如果不能簡算,要分析先算什麼、後算什麼,如果有小數、分數加減的,應考慮是把小數化成分數,還是把分數化成小數,分數乘除時,看能不能先約分等。
例如,計算: 。。.,,。。。
9、_,。4。。『、上個」廿入以『.
」一『而夕寧、。了一」·「聲j.經過分析發現,小括號裡的22.
9的值相等,中間運算子號是減號,可斷定「2.,一,汽,值為。,。
除以任何數為o,所以中括號裡為o。又任何數乘以o為o,所以最後結果是1。如果不做認真分析,只埋頭去做,結果將會事半功倍。
三計算。把分析的結果具體化。通過計算得出結果,熟練解題
2樓：路過
先算乘除，再算加減。有括號的先算小括號，再算中括號，最後算大括號。
什麼是四環節教學
3樓：弱氺叄仟
「四環節教學法」的基本過程是：實驗觀察、閱讀討論、歸納總結、練 習鞏固。 「四環節教學法」的教學過程也不是固定不變的，它可根據不同教 學內容加以調整。
可貫穿於某一章某幾節內容的教學中，也可貫穿於某幾個知識點的教學中。有時，四個環節可在一課時內完成；有些卻需要 2—3 課時 才能完成。如在教學鹼金屬「鈉」一節時，《大綱》要求是一課時。
運用「四環節教學法」的教學過程是： 1．上課 教師首先說明本節課的教學目的、意義、要求（大約兩分鐘時間），使 學生對所學內容心中有數。 2．實驗 3．閱讀討論：
接著教師組織學生閱讀教材，引導學生根據實驗現象思考問題 4．歸納小結： 實驗、看書、討論後，教師應不失時機地進行簡明扼要的小結。 5．練習鞏固
怎樣教學生進行四則運算？
4樓：匿名使用者
我覺得，在小學，首先，學生應該掌握1位與1位的加減運算，要非常熟練。有些數學極差的小學生，數學只所以差，就是因為1位與1位的加減運算都不熟練。屢做屢錯，怎麼能學好數學。
對於乘法，當然乘法口訣必須熟練了。
然後，就是要讓學生熟練運演算法則，在練習中不斷鞏固。
5樓：她是我的小太陽
涉及到幾個層面：一是對意義的理解；二是對四則運算順序的掌握;三是方法的運用
一、重視意義的理解，並從生活實際中理解加減乘除法四則運算的意義。
二、教學形式活潑有效，採用有意識提問，讓學生充分發表意見，說出自己對四則運算真實的理解。
三、數量關係是培養學生解題能力的有效工具。
回顧學生解決實際問題的過程，就不難得出這樣一個事實：學生們在解決問題時都是在有意或無意地運用著數量關係的。持之以恆做到：
一根據數量關係推斷先算什麼，後算什麼；二根據數量關係確定每步用什麼方法算，如何列式，就能收到實效。
四、是在解決問題的過程中有意識地培養學生勇於探索，敢於創新的精神和能力，培養學生探索和創新的基本方法，為解決紛繁複雜的實際問題打下創新意識、精神和方法的基礎。
6樓：匿名使用者
1、做熟練20以內的加減法
2、背熟透乘法口訣
3、養成細緻的檢查習慣
如果你說得是四則混合運算，先想運算順序，再計算。
四則混合運算的順序是怎樣的
7樓：
四則混合運算的順序為先算乘法和除法，在進行加法和減法的計算。
例：3x2-9÷3+5
=6-9÷3+5
=6-3+5
=8加法、減法、乘法和除法四種運算統稱為四則運算。四則運算中乘法和除法屬於二級運算，加法和減法屬於一級運算。
8樓：才琇
先乘除後加減，有括號的先算括號內的。
9樓：田甜雪
只有一級運算時，從左到右計算；
有兩級運算時，先算乘除，後算加減；
有一層括號時，先算括號裡的；
有多層括號時，先算小括號裡的。
要是有平方，先算平方。
10樓：歸去來兮楊
先乘除再加減，如果有括號的，先算括號裡面的，再算括號外面的，以後還有乘方等加入，但是見到加減乘除就這樣了
11樓：春新杭安筠
四則混合運算順序：
只有一級運算時，從左到右計算；
有兩級運算時，先乘除，後加減。
有括號時，先算括號裡的；
有多層括號時，先算小括號裡的。
要是有平方，先算平方。
在混合運算中，先算括號內的數
，括號從小到大。然後從高階到低階。
12樓：郭學麟
只有乘除法或只有加減法要左到右依次計算，既有乘除，又有加減，要先算乘除，再算加減。
新課程標準下怎樣進行計算課的教學
四則混合運算順序
13樓：白色的你
兩括號是屬於平行關係，所以一起算，但是對於人來說肯定是一個一個來算，也就是先算出12+5=17，然後算出20-3=17，最後再是17×17=289。給分哦~
14樓：匿名使用者
運算順序
只有一級運算時，從左到右計算；
有兩級運算時，先乘除，後加減。
有括號時，先算括號裡的；
有多層括號時，先算小括號裡的。
要是有平方，先算平方。
在混合運算中，先算括號內的數 ，括號從小到大。然後從高階到低階。
15樓：匿名使用者
先計算乘除然後再加減，同級運算從左到右依次計算，有括號的先計算小（），再計算中括號，最後計算大括號裡的。
16樓：之·汐
先算括號內（12+5）=17，再算另一個括號內的（20-3）=17，再把兩數相乘17×17=289.兩個括號要同時計算，得出資料後，再相乘。總之，是先算括號內的，再把他們在括號外加減乘除。
17樓：家長學生都辛苦
兩個括號的運算級別相同，同時算可以，從左往右也可以，從右往左也不能算錯！
這不是兒戲！
但是教學參考書上是規定同時計算的
我們還是按照書來吧！
18樓：蔚然寶貝
只有一級運算時，從左到右計算；
有兩級運算時，先算乘除，後算加減；
有一層括號時，先算括號裡的；
有多層括號時，先算小括號裡的；
要是有平方，先算平方。
19樓：匿名使用者
你可以同時算，也可以從左往右計算
20樓：∮一叢萱草
這個還搞不清楚，建議不要教書了，誤人子弟！！！
事關學生！請勿兒戲！！！！！！
四則混合運算的題有哪些，四則混合運算題有哪些？
1 3643 74 6357 76 9850 2 39 24 39 46 39 30 3900 3 108 35 3780 4 345 98 33810 5 25 64 125 5 1000000 6 8500 25 340 7 94 73 27 94 9400 8 125 79 9875 9 1....
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