1樓：匿名使用者
小學數學課題非常多，課題就是將教學中遇到的問題進行研究、討論、總結出解決的方法推廣的過程。以下列舉幾個小學數學課題：
基於小學除法的**式教學研究
小學低年級數學教學中學生**學習興趣、習慣的培養策略研究小學數學自主、互助教學模式的**
小學數學雙自主教學中學生個體差異處理策略研究適合小學數學小組合作學習的數學內容研究
小學數學課堂合作學習有效性研究
課題選題---小學教育 更多課題選題參考。
2樓：蘭裕含
九加六等於多少？九和六怎麼分成的？
小學數學主題教研的主題有哪些?
3樓：陳小大大
制定教研組計劃，可以分時間段進行下列主題的**：《如何提高小學生對數學的興趣》《計算器的使用對小學生學習數學的影響》《如何更好的看站小學數學課外》。
小學數學是通過教材，教小朋友們關於數的認識，四則運算，圖形和長度的計算公式，單位轉換一系列的知識，為初中和日常生活的計算打下良好的數學基礎。荷蘭教育家弗賴登諾爾認為：「數學**於現實，也必須紮根於現實，並且應用於現實。
」的確，現代數學要求我們用數學的眼光來觀察世界，用數學的語言來闡述世界。從小學生數學學習心理來看，學生的學習過程不是被動的吸收過程，而是一個以已有知識和經驗為基礎的重新建構的過程。
因此，做中學，玩中學，將抽象的數學關係轉化為學生生活中熟悉的事例，將使兒童學得更主動。從我們的教育目標來看，我們在傳授知識的同時，更應注重培養學生的觀察、分析和應用等綜合能力。
4樓：一灘新約
1、靈活多樣的遊戲設定，激發學生的興趣與熱情
現階段的小學數學教學效果很大程度上受到學生智力發育的影響，由於學生注意力穩定性較差，面對一些抽象的公式、定義以及單調刻板的計算題時，注意力很容易分散。針對這樣的狀況，靈活設計一些具體的、活動的教學情境以及具有可操作性的教學遊戲，可以激發學生的學習興趣。
2、滲透團隊合作意識，培養學生的合作**能力
數學教學中的遊戲往往需要多人的合作，小組合作的形式在遊戲教學中是較為常見的。在教學實踐中，小組合作的有機設計與遊戲設定，重要的一點是滲透出一種團隊意識，培養他們的分工合作精神與合作**能力。
3、創新遊戲設計，培養學生的計算能力與創新意識
小學生具有極強的好奇心與求知慾，並且在想象力、動手能力等方面具有優勢和個性特點。教學時，教師應親身參與、親自動手、努力思考，以較好地實現教學目標。
擴充套件資料
相對於傳統的數學教學，教學遊戲的應用具有以下幾點優勢：長期以來，受傳統的教學理念和教學方法的影響，學生在數學教學過程中接受更多的是「教與學」「講與練」等呆板的教學方法，將遊戲作為教學方法引入課堂，會讓每一個學生真正地感受到學習的樂趣與數學的魅力。
同時，教學遊戲是對生活和現實知識的模擬與訓練，有利於提升學生現實生活中的數學應用能力，對小學生的合作能力、社交能力以及計算能力都有很大的促進作用。
5樓：小寧老師
回答五種：1、教學內容，知識點。2、教法。 3、學法。4、教學理論。5、學生特點。
一、小學數學學科主題教研的含義
小學數學學科主題教研就是教研組以及數學教師將平時教學過程中遇到的問題，經過整理，然後對問題進行歸納，並且提出其中具有代表性、普遍性的問題，將此問題作為自己研究的主要課題，以這種形式來引導每一個教師的教學研究工作，將課題和教研工作相結合，從而有利於形成教師之間合作、交流、優勢互補的教學研究工作機制和良好的模式。
2，確立教研主題要將教師的作用全面發揮
主題教研活動的核心人物是教師，進行教學實踐工作的人員也是教師，所以，小學數學學科主題教研的內容確定應當來自數學教師的實際工作。教師在教研主題的確定中，對於提出的問題應當做到知無不言，言無不盡，將全體教師的智慧彙集在一起，進行歸納和提煉，確定最有研究價值的教研主題，將教師的作用全面地發揮出來。
3，教研主題要具有應用價值
小學數學學科主題教研最終的目的就是提升數學教師的工作質量，使其工作能力有所提升，並且誕生具有現代教育教學理念的教學研究成果，對數學教師的教學工作進行有效的指導，不斷提升我國小學數學的教學質量。所以，教學研究主題必須具有一定的價值。
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6樓：匿名使用者
如何培養學生在生活中學數學的能力
7樓：匿名使用者
如何將基本功（繪畫）使用到小學數學教學中
8樓：冷蝶汐
《如何提高小學生對數學的興趣》
《計算器的使用對小學生學習數學的影響》
《如何構建和諧的師生關係》
《小學數學課新理念》
《傳統教育模式對學生學習數學的弊端》
小學數學教研活動有哪些主題
9樓：藍色的雪
五種：1、教學內容，知識點。2、教法。 3、學法。4、教學理論。5、學生特點。
一、小學數學學科主題教研的含義
小學數學學科主題教研就是教研組以及數學教師將平時教學過程中遇到的問題，經過整理，然後對問題進行歸納，並且提出其中具有代表性、普遍性的問題，將此問題作為自己研究的主要課題，以這種形式來引導每一個教師的教學研究工作，將課題和教研工作相結合，從而有利於形成教師之間合作、交流、優勢互補的教學研究工作機制和良好的模式。
二、小學數學學科確定教研主題的原則
1，教研主題來自於教育教學實踐
主題教研的基準點是解決教學工作中存在的實際問題，所以，教研工作的開展必須立足於學校和教師教學工作開展的實際情況，認真分析在教學過程中存在的重要問題，找尋影響學校以及教師教學工作成效的根本原因，最終形成教學研究的主題。不能對教學主題進行隨意的編造，不然就會導致教研主題的開展不切實際，最終的研究成果也沒有任何的價值和意義，對於提升小學數學學科教學質量沒有任何的幫助。
2，確立教研主題要將教師的作用全面發揮
主題教研活動的核心人物是教師，進行教學實踐工作的人員也是教師，所以，小學數學學科主題教研的內容確定應當來自數學教師的實際工作。教師在教研主題的確定中，對於提出的問題應當做到知無不言，言無不盡，將全體教師的智慧彙集在一起，進行歸納和提煉，確定最有研究價值的教研主題，將教師的作用全面地發揮出來。
3，教研主題要具有應用價值
小學數學學科主題教研最終的目的就是提升數學教師的工作質量，使其工作能力有所提升，並且誕生具有現代教育教學理念的教學研究成果，對數學教師的教學工作進行有效的指導，不斷提升我國小學數學的教學質量。所以，教學研究主題必須具有一定的價值。
三、小學數學學科確定教研主題的方法
1，立足於小學數學學科教學實踐中需要迫切解決的問題
在小學數學教學工作中，往往會出現很多問題。有一些問題會對教育教學發展造成極其不良的影響，這些問題就是小學數學學科教學實踐中需要迫切解決的問題，例如，小學生數學學習效率的提升研究、小學數學教師教學效率的研究等，這些需要迫切解決的問題，能為不斷提升教師的教學效率、不斷地提升學生的學習效率提供相應的理論指導和豐富的經驗，使我國小學數學學科的教學質量得到社會的認可。
2，立足於目前小學數學教學工作中的前沿問題
任何事物的發展都會遇到一定的瓶頸，只有打破這些瓶頸的束縛，這些事物才能向前發展。在小學數學學科的教學工作中會出現一些前言的問題，也就是數學學科教育工作遇到的瓶頸。突破這些教學工作存在的瓶頸，可以實現數學教學領域的創新。
所以，需要教師集中力量解決這些問題，使我國數學教學一直處於教學改革的前沿。例如，多**在小學數學教學過程中的應用，就是將先進的科學技術與數學教育相結合。科學技術是第一生產力，科學技術一直處於社會的前沿，多**技術的應用就是幫助數學學科開闊新的教學領域，必定會促進我國小學數學學科實現現代化教育。
前沿的教研主題可以解決小學數學發展現狀與未來發展前景存在的巨大差距，使我國的小學數學學科教育工作滿足社會發展需求。
3，立足於當下小學數學學科教學工作中存在的普遍問題
因為普遍存在的問題具有一定的代表性，所以，解決此類問題對於小學數學學科的教育發展有著巨大的推動作用。要想不斷地推進小學數學學科教育整體的發展，就需要對此類問題給予高度重視。小學數學學科教學有效性研究就具有很強的代表性，其中的有效性指的是什麼？
是佔用學生的課餘十分鐘？是題海戰術鞏固學生對於數學知識的掌握？還是啟發學生對於數學知識的探索？
這些問題得到解決會對於我國數學教學整體的學科發展有著不可忽視的作用，這也就是具有代表性的教研課題。
四、總之，主題教研能夠讓教師感受到教學的樂趣，給教師更多的幸福感。還能夠幫助教師解決教學工作中實際存在的、普遍存在的問題，同時，還能夠幫助我們突破我國數學學科教學面臨的瓶頸，使我國小學數學學科教學滿足社會的發展需求。
10樓：匿名使用者
答-小學數學課是按著教學大綱進行的，每個年級的數學所教的內容都是不一樣的，所以各個年級的教研活動就不一樣。但教師互相的學習，聽課，交流都是一樣的。
小學數學教研活動有哪些主題?
11樓：藍色的雪
五種：1、教學內容，知識點。2、教法。 3、學法。4、教學理論。5、學生特點。
一、小學數學學科主題教研的含義
小學數學學科主題教研就是教研組以及數學教師將平時教學過程中遇到的問題，經過整理，然後對問題進行歸納，並且提出其中具有代表性、普遍性的問題，將此問題作為自己研究的主要課題，以這種形式來引導每一個教師的教學研究工作，將課題和教研工作相結合，從而有利於形成教師之間合作、交流、優勢互補的教學研究工作機制和良好的模式。
二、小學數學學科確定教研主題的原則
1，教研主題來自於教育教學實踐
主題教研的基準點是解決教學工作中存在的實際問題，所以，教研工作的開展必須立足於學校和教師教學工作開展的實際情況，認真分析在教學過程中存在的重要問題，找尋影響學校以及教師教學工作成效的根本原因，最終形成教學研究的主題。不能對教學主題進行隨意的編造，不然就會導致教研主題的開展不切實際，最終的研究成果也沒有任何的價值和意義，對於提升小學數學學科教學質量沒有任何的幫助。
2，確立教研主題要將教師的作用全面發揮
主題教研活動的核心人物是教師，進行教學實踐工作的人員也是教師，所以，小學數學學科主題教研的內容確定應當來自數學教師的實際工作。教師在教研主題的確定中，對於提出的問題應當做到知無不言，言無不盡，將全體教師的智慧彙集在一起，進行歸納和提煉，確定最有研究價值的教研主題，將教師的作用全面地發揮出來。
3，教研主題要具有應用價值
小學數學學科主題教研最終的目的就是提升數學教師的工作質量，使其工作能力有所提升，並且誕生具有現代教育教學理念的教學研究成果，對數學教師的教學工作進行有效的指導，不斷提升我國小學數學的教學質量。所以，教學研究主題必須具有一定的價值。
三、小學數學學科確定教研主題的方法
1，立足於小學數學學科教學實踐中需要迫切解決的問題
在小學數學教學工作中，往往會出現很多問題。有一些問題會對教育教學發展造成極其不良的影響，這些問題就是小學數學學科教學實踐中需要迫切解決的問題，例如，小學生數學學習效率的提升研究、小學數學教師教學效率的研究等，這些需要迫切解決的問題，能為不斷提升教師的教學效率、不斷地提升學生的學習效率提供相應的理論指導和豐富的經驗，使我國小學數學學科的教學質量得到社會的認可。
2，立足於目前小學數學教學工作中的前沿問題
任何事物的發展都會遇到一定的瓶頸，只有打破這些瓶頸的束縛，這些事物才能向前發展。在小學數學學科的教學工作中會出現一些前言的問題，也就是數學學科教育工作遇到的瓶頸。突破這些教學工作存在的瓶頸，可以實現數學教學領域的創新。
所以，需要教師集中力量解決這些問題，使我國數學教學一直處於教學改革的前沿。例如，多**在小學數學教學過程中的應用，就是將先進的科學技術與數學教育相結合。科學技術是第一生產力，科學技術一直處於社會的前沿，多**技術的應用就是幫助數學學科開闊新的教學領域，必定會促進我國小學數學學科實現現代化教育。
前沿的教研主題可以解決小學數學發展現狀與未來發展前景存在的巨大差距，使我國的小學數學學科教育工作滿足社會發展需求。
3，立足於當下小學數學學科教學工作中存在的普遍問題
因為普遍存在的問題具有一定的代表性，所以，解決此類問題對於小學數學學科的教育發展有著巨大的推動作用。要想不斷地推進小學數學學科教育整體的發展，就需要對此類問題給予高度重視。小學數學學科教學有效性研究就具有很強的代表性，其中的有效性指的是什麼？
是佔用學生的課餘十分鐘？是題海戰術鞏固學生對於數學知識的掌握？還是啟發學生對於數學知識的探索？
這些問題得到解決會對於我國數學教學整體的學科發展有著不可忽視的作用，這也就是具有代表性的教研課題。
四、總之，主題教研能夠讓教師感受到教學的樂趣，給教師更多的幸福感。還能夠幫助教師解決教學工作中實際存在的、普遍存在的問題，同時，還能夠幫助我們突破我國數學學科教學面臨的瓶頸，使我國小學數學學科教學滿足社會的發展需求。
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