1樓：匿名使用者
1、一個「撞」字，形象地表現了「我」發現夢寐以求的詞典的驚喜。
2、不矛盾 。因為我沒有證明，營業員不肯賣，我禁不住傷心的流淚。歡暢地奔湧形象地表現了「我」對夢寐以求的詞典的喜歡，卻因為能力不足而拱手相讓，這多麼可恨哪，所以作者因為
自己心有餘而力不足而感到傷心、自責，眼淚也不禁奔湧而出。
2樓：愛你的張
．小時候，「我」渴望有一本詞典。小學畢業前，我到新華書店買詞典，但因為我沒有證明，營業員不肯賣，我禁不住流淚。她同情我，考了我兩個成語，然後破例賣給我。
2．激動(或「興奮」、「驚喜」) 傷心(或「絕望」)
3．(1)「好聽」一詞突出反映了「我」進入新華書店時的喜悅心情。
(2)一個「撞」字，形象地表現了「我」發現夢寐以求的詞典的驚喜。
4． 參考示例：按規定是不能賣給他的，可這孩子這樣渴望買詞典，這麼好學。 孩子還蠻聰明的，考兩個成語居然都答對了。
算了吧，還是賣給這孩子吧。說不 定這會改變孩子的命運呢。（還可以賺錢呢，何樂而不為呢？
）5．參考示例：我們現在物質生活豐富了，但許多學生沉湎於物質的享受，不喜 歡讀書，忽視了精神上的追求。我們應該像作者一樣對知識有「好奇與珍重之 感」，用精神食糧豐富自己。
《詞典的故事》閱讀答案
3樓：劉佳藝
1．小時候，「我」渴望有一本詞典。小學畢業前，我到新華書店買詞典，但因為我沒有證明，營業員不肯賣，我禁不住流淚。她同情我，考了我兩個成語，然後破例賣給我。
2．激動(或「興奮」、「驚喜」) 傷心(或「絕望」)
3．(1)「好聽」一詞突出反映了「我」進入新華書店時的喜悅心情。
(2)一個「撞」字，形象地表現了「我」發現夢寐以求的詞典的驚喜。
4． 參考示例：按規定是不能賣給他的，可這孩子這樣渴望買詞典，這麼好學。 孩子還蠻聰明的，考兩個成語居然都答對了。
算了吧，還是賣給這孩子吧。說不 定這會改變孩子的命運呢。（還可以賺錢呢，何樂而不為呢？
）5．參考示例：我們現在物質生活豐富了，但許多學生沉湎於物質的享受，不喜 歡讀書，忽視了精神上的追求。我們應該像作者一樣對知識有「好奇與珍重之 感」，用精神食糧豐富自己。
這可是我一個字一個字敲上去的，贊一個！親！
《詞典的故事》閱讀答案
4樓：絕世之光
1、一個「撞」字，形象地表現了「我」發現夢寐以求的詞典的驚喜。
2、這樣的描寫並不矛盾。因為當時我好不容易能翻開這本詞典的機會竟被省縣的關係剝奪了，曾經夢寐以求，多麼渴望得到這本書，卻因為能力不足而拱手相讓，這多麼可恨哪，所以作者因為自己心有餘而力不足而感到傷心、自責，眼淚也不禁奔湧而出。
望採納，謝謝
詞典的故事 阿來 答案
5樓：匿名使用者
1．小時候，「我」渴望有一本詞典。小學畢業前，我到新華書店買詞典，但因為我沒有證明，營業員
不肯賣，我禁不住流淚。她同情我，考了我兩個成語，然後破例賣給我。
2．激動(或「興奮」、「驚喜」) 傷心(或「絕望」)
3．(1)「好聽」一詞突出反映了「我」進入新華書店時的喜悅心情。
(2)一個「撞」字，形象地表現了「我」發現夢寐以求的詞典的驚喜。
4． 參考示例：按規定是不能賣給他的，可這孩子這樣渴望買詞典，這麼好學。孩子還蠻聰明的，考兩個
成語居然都答對了。算了吧，還是賣給吧。說不定這會改變孩子的命運呢。
5．參考示例：我們現在物質生活豐富了，但許多學生沉湎於物質的享受，不喜歡讀書，忽視了精神上的追
求。我們應該像作者一樣對知識有「好奇與珍重之感」，用精神食糧豐富自己。
6樓：宿遊
文中我的情感是怎樣變化的 請用幾個詞語依次概括出來
《看戲》閱讀答案。
7樓：韓韓
描寫觀眾的句子:
觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。
這句話運用了比喻的修辭手法。
生動形象的寫出了觀眾對梅蘭芳這位久享盛譽的藝術家的出場情不自禁爆發的熱情。
描寫演員的句子:
歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優雅的「水袖」中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每一個人的心裡，引起一片深遠的迴音。
這句話運用了比喻的修辭手法。
形象立體地表現了藝術家唱腔的字正腔圓,柔和鏗鏘的特點,。
根據具體問題型別，進行步驟拆解／原因原理分析／內容拓展等。
具體步驟如下：／導致這種情況的原因主要是……
8樓：風裡的紫薔薇
一, ①表現人們對久享盛譽的藝術家的出場情不自禁爆發的熱情.②寫出了觀眾情緒的變化,動靜的變化,還起著承上啟下的過渡作用.
二 指觀眾內心的共鳴.掌聲是外在的,而內心的共鳴是心靈的震撼,是內在的.迴音淹沒掌聲,表明觀眾對梅蘭芳藝術的讚賞完全出自內心,發自心底
三 是為了烘托心情,渲染氣氛,表明梅蘭芳的舞臺藝術贏得了觀眾深深的喜愛.
四 寫觀眾既能體現人們對藝術的熱情,又能表明梅蘭芳的藝術水平,而劇情與文章中心關係不大,所以才如此處理.
五 "滾","滴","濺","落"本來是用來修飾可飾物的,這裡用來修飾歌詞不能不說是創新,形象立體地表現了藝術家唱腔的字正腔圓,柔和鏗鏘的特點,表現了梅蘭芳先生的歌喉美妙動聽,入耳入心,令人回味無窮.作者巧妙地藉助一個比喻,將無形化為有形,從視覺設喻,從而使語言更加生動形象.作者妙筆生花,讀者應接不暇,真是曲盡其妙,繪形繪聲,歸臻完美.
六 .要把觀眾與女主角的思想感情融在一起,一起用心靈來感受.
《詞典的故事》阿來寫的讀後感
9樓：匿名使用者
我也是初二的學生，我語文年級第3，先說說我的學習方法吧。
首先，從文言文講起，文言文一定要多看，上課要非常非常認真，做好筆記以後，下課後把全文用自己的話翻譯一遍（先不要看筆記，因為自己先翻譯才知道自己**不懂）然後再對你比較不懂的地方有針對性看一遍，最後看老師上課講過的重點字詞，這些都是考點，所以一定要背好。字詞可以結合到文中去背，這樣比較容易。像「之」「其」等等的一些字有很多的翻譯，你一定要弄清楚文中的哪個字是什麼意思，是代詞還是名詞。
這樣有利於今後的文言文獨立閱讀。
其次，來說說古詩（我們這裡考試不考古詩意思只考古詩背誦，不知道你那裡是不是，我們用的是蘇教版的）。如果你們不考意思你就把古詩背誦下來，把比較重要的句子多看看（古詩中常常有一些生僻的字，其意要弄懂）。如果你們考意思，那麼你課前先預習下課文，上課聽一聽你認為比較重點的地方或是你不懂的地方。
古詩沒有必要太認真的去一句一句的記。
最後，說說課文。（我們這裡很少考到課內的文章 - -）
你們如果是課內的文章考到的比較多，那麼上課要選擇性的聽一些（本人不提倡語文課全聽，太累了，文言文除外），老師佈置需要背的 ，一定要去背。課後多鞏固，練習也選擇性的做一些（你們如果要檢查作業那我也沒辦法）。如果你們課內文章考的比較的話，上課，把文章看一遍過後（如果你基礎差就聽一聽吧），就可以拿練習來看一看，不懂的地方看看答案，那麼你這節課就基本掌握了。
記得，課文背後有要求背誦的段落要背誦。
還有，如果你課外閱讀能力較弱，建議你多做那類的練習。
------------------------------------------
因為您的孩子是 閱讀能力較弱，建議可以買些輔導書，如果其他的字詞什麼的不差的話，就要專門選擇閱讀題來寫。寫完以後對答案，看看答案是怎麼回答的。下一次再碰到這樣的題目也試試用自己的語言模仿答案來寫/
然後我想說一定要多看課外書，看完最好寫寫讀後感。書不要只看一遍就不看了，要反覆的看。看第二遍的時候你就會發現你收穫了比第一遍更多的知識。久而久之，你的閱讀水平就會提高。
不過最重要的是找到自己的學習方法，那麼你的語文成績就會很穩定了。
ps：速成的方法真的不太可能，語文就是靠慢慢的閱讀和積累而提高的。如果您覺得我說的不對或是你一定要速成，那我也無能為力。
閱讀題《詞典的故事》
10樓：戰略性轉移
1．小時候，「我」渴望有一本詞典。小學畢業前，「我」到新華書店買詞典，但因為「我『沒有證明，營業員不肯賣，「我」禁不住流淚。她同情「我」，考了「我」兩個成語，然後破例賣給「我」。
2．激動(或「興奮」、「驚喜」) 傷心(或「絕望」)
3．參照示例簡要分析下列句子中加點詞的表達效果。
(1)「好聽」一詞突出反映了「我」進入新華書店時的喜悅心情。
(2)一個「撞」字，形象地表現了「我」發現夢寐以求的詞典的驚喜。
(3)「攥」這個字型現出了「我們」的緊張與興奮之情。
4． 參考示例：按規定是不能賣給他的，可這孩子這樣渴望買詞典，這麼好學。
孩子還蠻聰明的，考兩個成語居然都答對了。算了吧，還是賣給這孩子吧。說不
定這會改變孩子的命運呢。規矩也不是死的。
5．參考示例：我們現在物質生活豐富了，但許多學生沉湎於物質的享受，不喜
歡讀書，忽視了精神上的追求。我們應該像作者一樣對知識有「好奇與珍重之
感」，用精神食糧豐富自己。
6.根據文章內容，在括號裡填上合適的關聯詞。
(1)因為我沒有證明，所以營業員不肯把詞典賣給我。
(2)雖然我沒有證明，但營業員最後還是破例把詞典賣給了我。
(3)營業員不但沒有責怪我，還破例把詞典賣給了我。
阿來我出生在一個偏僻的小山村裡，上的是兩個班合用一個教室一個教師的小學。快讀完小學了，不要說現在孩子們多得看不過來的課外書與教輔書，我甚至沒有過一本小小的字典或詞典。那時，我是多麼渴望自己有學問啊，並覺得世界上的所有學問就深藏在張老師那本翻卷了角的厚厚詞典中間。
小學快畢業了，學校要組織大家到15公里外的刷經寺鎮上去照畢業相。我們便每天盼望著去到那個對我們來講非常遙遠的小鎮。
不久以後，十多個穿上新衣服的孩子，一大早便由老師帶著上路了。將近中午時分，我們這十多個手腳拘謹、東張西望的鄉下孩子便頂著高原的強烈陽光走到鎮上人漠然的目光中和鎮子平整的街道上了。第一個節目是照相。
照完相我們走到街上。太陽照在頭頂。我們開始出汗。
我伸在衣袋裡的手也開始出汗。手上的汗又打溼了父親給我的一元錢。父親把吃飯與照相的錢都給了老師，又另外給了我一元錢。
這是我那時候可以自由支配的最大的一筆錢。我知道小夥伴們每人出汗的手心裡都有一張小面額的鈔票，比如我的表姐手心裡就攥著五毛錢。表姐走向了百貨公司，出來時，手裡拿著許多五顏六色的彩色絲線。
而我走向了新華書店。書店乾淨的木地板在腳下發出好聽的聲音。乾淨的玻璃櫃臺裡擺放著幾十本領袖書，以及幾部當時流行的**。
我有些膽怯地在玻璃櫃臺前輕輕行走，突然停了下來，因為我一下就把那本書認了出來。
那本書跟領袖書同樣大小，同樣的紅色，同樣的塑料封皮。但上面幾個凹印的字卻一下撞進了眼裡：「漢語成語小詞典」。
我把攥著一塊錢人民幣的手舉起來，嘴裡發出了很響的聲音：「我要這本書!」
書店裡只有我，還有一個營業員。
營業員走過來，和氣地笑了：「你要買書嗎?」
我一隻手舉著錢，一隻手指著那本成語詞典。
但是，營業員搖了搖頭，她說：「我不能把這書賣給你。買這本書需要證明，證明你來自什麼學校，是幹什麼的。
」我說自己來自一個漢語叫馬塘、藏語叫卡爾古的小學，是那個學校的五年級學生。她說：「那你有證明都不行了。
你們馬塘是馬爾康縣的，刷經寺屬於紅原縣。你要到你們縣的書店去買。」我的聲音便小了下去，我用自己都不能聽清的小聲音說了一些央求她的話，但她依然站在櫃檯後面堅決地搖著頭。
然後，我的淚水便很沒有出息地下來了。我越想止住眼淚，這該死的液體越是歡暢地奔湧而出。營業員吃驚地看著我，臉上浮出了憐憫的表情。
她說：「你真的這麼喜歡這本書?」
「我從老師那裡看見過，我還夢見過。」
現在，這本書就在我面前，但是與我之間卻隔著透明但又堅硬而冰涼的玻璃，比夢裡所見還要適遙不可及。
營業員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來。她說：「那我要考考你。」
我看到了希望，便擦乾了眼淚。她說了一個簡單的成語，要我解釋。我解釋了。
她又說了一個，我又解釋了。然後，她的手越出櫃檯，落在了我的頭頂，深深嘆了口氣，說：「不容易，一個鄉下的孩子。
」然後便破例把這本小書賣給了我。
從此，很長一段時間，我像閱讀一本**一樣閱讀這本詞典。從此，我有了第一本自己的藏書。從此，我對於任何一本好書都懷著好奇與珍重之感。
勝利的故事閱讀答案，勝利的故事的答案
最後的我們終於取得了勝利 國英卑香桃 那是在第二次世界大戰末期的法國淪陷區，德 官將一位被打得皮開肉綻的美國士兵推出來示眾。士兵目光炯炯有神地掠過悲憤而又無奈的人群，慢慢舉起流著鮮血的手，用中指和食指比劃出一個 v 字來，眾人轟動。德 官憤怒了，令人砍去他的手指，士兵昏倒過去。一盆冷水將他澆醒後，他...
魯迅愛書的故事閱讀答案，魯迅愛書的故事（閱讀理解,答案）
讀過的書經久不忘，他在自己的啟蒙老師 一位遠房表叔祖父那裡看了不帶圖的書。他最恨用中指或食指在書頁上一刮，總是捆紮得井井有條。他還特意為自己準備了一隻箱子。這位老師曾經告訴他，貫穿了他的一生，他就自己攢錢買書，把各種各樣的書整整齊齊地放在裡面 九頭的怪物 可惜一時找不到了，愛買書，箱子裡還放了樟腦丸...
玄奘的故事閱讀答案
玄奘法師故事二則 一提起玄奘法師，一般人們都會想到 西遊記 中那位膽怯懦弱 人妖不分 是非難辨的糊塗和尚。其實這僅僅是作者的虛構，就歷史上真實的玄奘而言，對其形象未免過於歪曲。史實記載的玄奘法師，不僅精通佛法，虔心求學，而且膽識過人，是位大智大勇的高僧。一 大智大勇降逆徒 玄奘離開長安，艱難地跋涉在...