1樓：孜孜不倦
多講點兒有趣的東西，比如說某個地方有什麼傳說阿，誰和誰在那裡發生了什麼事兒阿，講一些那裡的名人的趣事兒，主要是讓學生和你拉近距離，跟朋友一樣的交流
2樓：夜空中最遠的8角星
我以前最痛苦的就是學地理，那時候我們老師只給我們讀課文。現在想來其實地理很有趣，希望你可以配一些圖和故事進行教學。在咱們國家關於地理歷史的故事就有很多。
本人覺得地理最好用多**教學。
3樓：匿名使用者
別一味的照著書念，還要會說，可以結合當下插播點題外話，讓學生覺得你知道的不少
4樓：君瑋雪
我初中的一位地理老師就很受學生歡迎，他上課很有趣，會設定很多有趣的活動，比如搶答，畫地圖等等
5樓：匿名使用者
地理老師講最吸引人的地方，如果很多情況地理老師都不知道，根本無法解釋很多問題。建議地理老師行萬里路
地理教學中如何激發學生的學習主動性
如何在地理課堂教學中培養學生的自主學習能力
6樓：秉燭求學
1、地理學習，需要閱讀、理解、記憶、掌握運用的知識較多，一定要提高學習效率。要找到最適合自己的學習方式：你可能更容易掌握條理化清晰的內容，雜亂的知識點一頭霧水，那麼你就需要學會梳理自己學過的知識點；你可能擅於聽老師講，自己看書效率低下，那麼你一定要抓住上課有限的時間高效的掌握；你可能需要一邊聽一邊勾勾畫畫寫寫，純粹的聽純粹的看都不會讓你注意力集中等等，找到自己學習上的一些特性，這樣才能有效有針對性的解決。
2、學習掌握速讀記憶的能力，提高學習複習效率。速讀記憶是一種高效的「眼腦直映」式的學習、複習方法。速讀記憶的練習參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》，用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、複習效率，取得好成績。
如果你的閱讀、學習效率低的話，可以好好的去練習一下。
3、在學習之後要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。
這樣能夠促進理解，加深記憶。
4、做題練習是少不了的，但不要一味的題海戰術，把自己搞得一塌糊塗。做題的時候堅決獨立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰術。試題你是永遠也做不完的，但題型是有限的，要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。
學習中還要學會階段性的總結，瞭解自己最近的學習情況，進行調節和完善。
7樓：百度文庫精選
內容來自使用者:易發表網
聯合國教科文組織在《學會生存》一書中指出：「未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人。」強調了學生只有在自覺、主動、深層次地參考學習的過程中，才能有所發現、感悟、創造，才能真正理解與應用知識，才會享受到學習的樂趣。
美國的教育心理學家布魯納特別強調培養學生的學習能力和理論學習方法的指導，他注重在教師的指導下，學生通過自學、探索、發現來獲得科學知識。古語云「供人以魚，只解一餐，教人以漁，終身受用」。這說明了掌握科學的學習方法——自主學習是非常重要的。
新課程標準理念之一，培養學生自主學習能力是在科任教師組織和引導下，讓學生掌握學習的主動權，激發學生的主體意識，為實現自我發展而主動的、積極的參與學習。那麼，如何把新的地理教學理念自覺地落實在平時的教學活動中，如何在地理課堂上促成學生的自主學習？我認為可以從以下幾方面入手：
1幫助學生形成自主學習的目標，增強學生的參與意識建構主義學習觀點認為：地理學習是一個以學生已有的知識和經驗為基礎的主動的建構過程，這種建構不可能由他人所代替。因此，在地理教學過程中，教師要把握好師生角色的定位，堅持以學生為主體，以學生的發展為本，促使學生真正成為課堂學習的主人。
2由此可見，教師生動、活潑、優美的語言，能誘發學生的求知慾，激發學生對地理學科的熱愛，吸引學生的注意力，調動學生良好的情緒狀
地理教師怎樣提高學生對地理課的興趣
8樓：轉角咖啡的天空
多舉一些生活中有涉及到地理知識的有趣的例子，比如在講到有關一些國家、地區的時候，可以講講一些那裡的生活習俗或者文化習俗；在講到區域地形的時候也可以多講講一些俗語，方便同學們的記憶，通過俗語激發同學們學習的興趣；在講到氣候型別的時候也可以講講生活中實際遇到的情況等等。
如何在地理課堂教學中讓學生動起來
9樓：雲南萬通汽車學校
通過動手操作、組織遊戲、合作交流，激發學生的靈感，啟用學生的思維，給學生以知識的更新、智慧的成長，讓學生收穫無窮的快樂：成長的快樂，發現的快樂，成功的快樂。希望我的回答能帶給你一些想法。
怎樣激發學生學習地理的興趣
10樓：匿名使用者
激發學生學習地理的興趣從以下幾方面入手：
1、充分利用好地圖，課本插圖，地理掛圖組織教學地圖是地理教學中最常用的教具，地圖又是一種特殊的地理教科書，學生可以從地圖上直接獲取許多地理知識，是地理的「第二語言」它能使抽象的概念具體化，零星的知識系統化。中學地理課本中的插圖，地理**是課本內容的重要組成部分，一幅好的插圖，**可以充實和簡化課本有關內容的文字敘述，能達到以圖釋廣，**結合目的，教學形象直觀還有助於學生對地理知識的理解、記憶，能培養學生的分析問題和解決問題的能力，還能擴大學生的地理視野，創設地理情景，激發學生的求知慾。
藉助地圖，強化記憶。在地理教學中，要注意培養學生運用地圖的習慣，使用地圖的技能，不但可以提高學生學習地理的興趣，同時也能提高學生分析問題和解決問題的能力，強化對地理知識的記。
2、認真設計地理板圖滲透於課堂教學
在地理教學中，有針對性的設計地理滲透於教學，有利於學生掌握地理基礎知識，既能抓住特徵突出重點，又能培養學生直接學會畫圖的基本技能。教師根據教學內容，邊講邊畫，學生邊聽邊記，學生注意力隨著教師的筆觸和語言自然轉移，做到了視聽結合，頭腦並用，思維集中，印象深刻便於記憶，並且更能提高學生的興趣。
3、充分利用電化教學手段——投影、幻燈、電影、錄影等直觀優勢，增強學生的感知力，以培養學生的學習興趣。運用投影**，可以幫助學生建立地理概念，形成空間概念。 如講「黃河下游——地上河」的概念時，可先打出繪有黃河未形成「地上河」時的河道橫剖面，接著課黃河攜帶大量泥沙進入下游 ，年復一年的的沉積，不斷抽動繪有向上凹的泥沙沉積帶投影片，說明河床不斷抬高，進而造成水位不斷升高。
這時可向上抽動繪有河水橫斷面的水位線投影片，於是河床承受不了**的水位而不斷加高堤壩，再向上拉動繪有不斷加高的堤壩投影片，這樣，就展示出河床高出地面的清晰畫面。一步步的演示，配合教師的講解，就把「地上河」這一地理概念的形成過程及原因，形象地展示在學生面前，便於學生理解和掌握。
4、在地理教學中地穿插地理趣聞，激發學生的學習興趣
地理課本中，有許多地理要領、地名、地理資料、地理規律及其成因，要求學生記住，這些抽象的內容，單純地讓學生去記，是很難記住的，若教師在教學過程中引用與一些教材有緊密關係的，學生愛聽的、真實的、生動的、形象的、有趣的、地理趣聞加以驗證，一方面可以深化學生所學知識，另一方面也能引起學生學習地理的情趣。
5、形象的描繪、生動的語言
教學中對於內容比較抽象而無掛圖、插圖表示的內容，利用生動有趣、富於啟發、和諧動聽、節奏明快的語言，可激發學生學習地理的興趣，活躍課堂氣氛，使學生在輕鬆、愉快的環境中掌握地理知識。教學中抓住區域地理相互聯絡的規律，編成簡潔明快，琅琅上口的歌訣，學生頗感興趣，記憶較快。適當引用民諺語進行教學，通俗易懂，且易生趣，並且加深了對地理知識的理解和運用。
如引用：早穿皮襖午穿紗，懷抱火爐吃西瓜。的歌謠講解我國西北地區大陸性溫差大的特點，形象逼真，富有感染力。
講內蒙古高原用：藍藍的天上白雲飄， 白雲下面馬兒跑的美好意境去理解溫帶草原的遼闊、壯麗。這樣的教學能引起學生濃厚的學習興趣。
運用歌訣記憶地理事物不但鞏固了地理知識，激發了興趣而且也培養了學生躍躍欲試進行地理歌訣創作的熱情。
11樓：匿名使用者
個人覺得使用地圖結合歷史最能夠激發學生學習地理的熱情，其一學生不會感覺枯燥，其二學生會覺得有意思
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最好教會學生批閱作文，這樣事半功倍。常與學生一起品評優秀作文。多讓學生讀課外書，要在讀中積累詞彙，豐富語言。然後讓學生多寫多看，最好課堂上寫，可以指導他們。小學教育裡，作文究竟應該如何教才能教好？要讓孩子多看優秀的作文，並且教會孩子寫作文的基本技巧和方法，讓他按照一定順序去寫，分清各類作文的寫法。平...
小學教師應該如何幫助小學一年級學生
愛暢珠珠 首先自己要把作業寫在黑板上，然後講要求，讓學生必須每人一個記作業本，每天記清楚，讓組長檢查，回家讓家長每週檢查，簽字。另外我還告訴你一個小竅門，最好讓每個孩子準備一隻鋼筆，寫完一項作業劃一項，都寫完後看看還有沒有沒劃的，就能知道自己丟沒丟作業.這些要求要在開家長會的時候跟家長說，家長會重視...
計算機專業學生如何應聘教師崗位，我是一名計算機專業大學生，想成為一名教師，應該怎麼做？
泥煤大兵 教學技能的準備 因為你是在面對著有豐富教學經驗的教師和管理人員，所以必須認真準備好教學基本技能，這就要求你對普通文化課的教學環節 教學方法和最基本的課堂匯入技能有所瞭解，也要對計算機或資訊科技課特殊的教學模式，如任務驅動 分層教學等有一定的瞭解。對課程 教材和軟體的瞭解 如果是普通中小學，...