1樓：一脈藍水
你的**的內容，很明顯複製貼上，說的大而空泛。
我簡單給你說一下吧：
九年級的電學內容，99.99%是巨集觀的電學規律，就電流的形成和電流的方向規定，涉及點微觀的，
因為九年級的大多數學生的世界觀，知識理論體系不完整，接受能力不足，因此，初四電學只是給學生一個入門級的介紹而已，
學習的時候，千萬不要深究一些事物的本質根源問題，那是沒必要的，中考也不考，有興趣可以課下蒐集資料去研究。到了高中稍微加深介紹一些，大學才是真的從微觀去剖析，
總而言之，初四的電學確實對於學生難以理解，因此，初四的實驗很多呀。
我的建議是：
認認真真做好電學實驗，這個中考實驗有的可要考察的，在實驗的基礎上，理解記憶電學的規律，那就簡單了。
背下來才可以運用規律和公式，去解決考試問題，尤其還有的是電學和熱學的綜合、電學和力學的綜合題.....
2樓：匿名使用者
九年級的電學應該是初三物理學中的電學，其中的電壓規律，電壓，歐姆定律以及電流從頭形成到流動的整個過程都以初中的數學基礎來分析的。而後高中階段也有電壓，歐姆定律等用高中的的數學基礎來分析的，以後到大學後有也有電壓，歐姆定律等，是用大學數學基礎來分析的。如果對電學有興趣就好好學，將來大有用處，當前什麼都離不開計算機技術，而電子技術就是計算機技術的基礎，非常重要。
現在理解比較膚淺這是正常的，以後隨著知識不斷的提升，認識會不斷的提高的，好好學！
如何對電學產生興趣？（感覺現在初三學的電學，沒有當年初二力學那麼有趣。。）
3樓：匿名使用者
以前也不喜歡電學，對它沒興趣，但我讓自己對電學有關的感興趣，比喻家裡的線路是怎麼走的，為什麼要這樣，就迫不及待的去研究電學了，後來家裡的電路搞懂了，發現電學裡的都會了。
為什麼電學這麼難？我是剛學電學，感覺很難，但我初二的時候物理非常好，主要是力學但一到電學就這麼難
4樓：ss藍色血魔
按照電流的方向判斷，如果通路，就有燈泡亮，還有就是判斷短路就是判斷等勢壓，有電器電壓就減小，如果一個電器的兩邊電壓一樣就是短路。電流表就是沒有電阻，可以想象為直接連線，電壓表就是電壓無限大可以想象為斷路。自己當時就是這樣判斷的，希望對你有幫助，最好問問你們的老師，我也是畢業7年了，忘的差不多了~~
高中學習方法指導
5樓：不懂先生
你好，關於高中高效學習方法，給你一些思路，希望能幫到你。
1、快速閱讀是一種高效的學習方法，要把眼、腦、耳、手結合起來。快速閱讀培養學生直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發聲現象，形成眼腦直映，結合記憶訓練，用以提高學習效率。有學者推薦「精英特速讀記憶訓練」作為假期學生學習計劃，用軟體練習30個小時就能使閱讀速度提高5-10倍左右，學習每天練習1-2個小時，兩個星期就能取得很好的效果，記憶力、思維等方面也相應的快速提升。
這個建議得到了**教科所心理研究室原主任、多年從事腦心理研究的專家朱法良的高度認可，目前我們學習很多班級開展的假期速讀速記訓練課程，用的就是精英特快速閱讀記憶訓練系統。
2、把時間階段性的細分（主要是課餘的，上課跟著老師走就可以了，認真聽講，別忘了做筆記，注：課堂筆記不是要你一味的記，而是重點以及你不懂的，書本上有的，標註一下就可以了，沒有的簡單的記錄下來，課後再系統的整理，不要為了做筆記而影響聽課）。每個時間段要做什麼，可以是長期的，也可以是短期的，都要有。
規劃時間的過程也就是確定學習目標的過程，必須重視。
3、做題練習是檢查你學習、複習掌握情況的最好辦法。做題的時候要有選擇性，不要漫無目的的見題就做。同時，要重視做題，最好能整理一個易錯題本。
考試前期可以做一兩套模擬題，要限定時間，按標準的考試來。
6樓：邁客爾
看自己的興趣愛好定，文科競爭比理科激烈，畢竟人招收的少，況且不是非常優秀的去上文科也不一定有預想中的結果. . .
最主要還是要看自己的興趣愛好啦！不過理科提升空間要比文科大得多哦
7樓：萬年風華
你運氣真差，你這屆開始文理不分科了！！！！
就照「蘇家乖孩兒」說的做吧！！
根據愛因斯坦的相對論,任何東西在高速運動時都會變短,尺子也是,那這有什麼意義呢?兩種測量長度都相等呀!
8樓：匿名使用者
只是相對而言，使用沒有進行高速運動的尺來測量
9樓：
按國際規定 對於尺度....都有規範的
10樓：匿名使用者
所以你在高速運動中用尺量東西，尺寸不變，也就沒感覺變化。即：相對參照物動了但相對尺子沒動。這就是相對論。
11樓：菜刀剁電線
這是狹義相對論，一般人是無法理解的，物體在接近光速的速度運動時，會產生時？ 相對論提出來的時候，世界上只有2個人能理解
12樓：
長度變短時相對於本徵長度而言的.
運動物體本身看自己是不變的.
不過任何物體在相對論中都是完全對稱的。因為運動是相對的。所以長度，時間也都只是相對於自己而言的。
而且每個參照系都認為自己是靜止的，別人是運動的
數學家的故事急急急急!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
13樓：匿名使用者
1930 年的一天，清華大學數
14樓：匿名使用者
楊樂1955 年的某一天，江蘇省南通中學高二（ 4 ）班教室裡，四十多個同學正伏案專心解答著代數試題。鋼筆點紙，得得得的答卷聲，是那樣密集、急促。這是一場檢驗同學答題技能和運算速度的考試。
試題分量重、難度大，試卷發了兩大張。
監考的是一位身材魁梧的體育老師。他在教室裡前前後後繞了兩圈，回到講臺前，時間才過了 20 分鐘，這時就有一個瘦瘦的學生拿著試卷離開了座位。
「有什麼問題？」監考老師問。
「我交卷了。」那個同學說。
「做好了？」監考老師十分驚訝。同學們也不由抬頭望望這位第一個交卷的同學，投以欽佩的目光。此刻，班上幾個運算熟練的同學才做好了第一道題。
監考老師看了看寫得密密麻麻、整整齊齊的答卷，關心地問：「你復看過嗎？時間還早哩。」
「我看過了。郵局還等我去幫忙計算個資料呢。」說完，他交了卷急匆匆出了教室。
監考老師不知道，這位學號為 5820 的學生，原是考試向來交頭卷的楊樂同學。
其實，楊樂考數學第一個交卷的常規早在小學高年級就形成了。有一次，學校舉行速算比賽，他以最快的速度最好的成績獲得了第一名，成了「速算冠軍」，還得了一張獎狀。
他這個「速算冠軍」的稱號一直保持到高中。在一次製圖考試中，因為老師題目出難了些，全班只有三個同學得了及格分數，楊樂不但沒有被難題難住，而且又以最快的速度獲得了全班最好的成績。
驚人的速度，**於驚人的毅力和艱鉅的勞動。在整個中學階段，楊樂就像一隻不辭辛勞的蜜蜂，整天飛舞在數學的百花叢中，採集花粉，釀造蜂蜜。他鑽進了數學的天地裡，探索著數學的奧祕。
老師在課堂上講授的內容，已經遠遠不能滿足他的要求了，他那求知的渴望越來越強烈了，於是漸漸養成了一個習慣，每天放學回家，花一二十分鐘時間先把當天的家庭作業做完，然後就關起門坐在房間裡，習慣地兩手撐著下巴，一動不動地閱讀著數學書籍，演算著數學習題。他一坐就是四五個小時，吃飯睡覺總要媽媽催幾次。
他的桌上放滿了《大代數講義》、《代數學演習指導》、《新三角學講義》、《幾何證題法》等中外書籍。代數、幾何、三角各科，他都分別閱讀了五六種以上的參考書，而且每本書上的例題，都一題不漏地認真演算。僅在高中三年裡，他演算的題目總計在一萬道以上。
古語說：「讀書破萬卷，下筆如有神。」楊樂所以能成為「下筆如有神」的「速算冠軍」，正是他博覽群書、做題萬道的結果。
「小先生」
在楊樂上高三第二學期的時候，深受楊樂敬愛的數學老師陸老師生了重病，竟至臥床不起。學校一時又找不到人來代課，同學們都很著急。陸老師身在病榻，心在教室。
有一天，陸老師把楊樂喚到身邊，語調沉重地說：「我病了……同學們又快要畢業了……」
楊樂被老師這種強烈的責任心所感動，他安慰老師說：「老師，安心休養，我們能自學。」陸老師握住楊樂的手說：「我想，我的數學課請你去代上。」
楊樂聽了，心情十分激動，這是老師對自己的培養啊！老師經常對他說：「一個好的數學工作者，不但要有靈活的數學頭腦，還要有較強的口頭表達能力。
記得還在高一的時候，陸老師給一些數學愛好者組織了業餘數學小組，自己經常來作指導。有一次，陸老師抱病來到數學小組，給同學們講解三角級數求和的方法之後，要楊樂給同學們講解一道難題。楊樂講完後，陸老師對同學們說：
「楊樂講得很清楚。今後你們可以請這位『小先生』講講課。」
還有一次物理課上，有個同學向老師提了一個難度較大的問題。年輕的物理老師演算了一半，算不下去，愣在講臺上了。老師看見楊樂想要發言。
「楊樂，你能算下去嗎？」老師虛心地問。
「我試試看。」楊樂走向講臺，很快地把題目解完了。老師十分高興，他對全班同學說：「楊樂真是一位『小先生』啊。」
這次，楊樂聽見陸老師又要叫自己當「小先生」，看著老師的病容，心裡一陣不安。他忍住淚水，默默地望著瘦弱的老師輕輕地點了點頭。
陸老師的病情日益惡化了。他在臨終之前，又一次把最喜愛的學生楊樂喚到床前。楊樂看到把畢生精力都獻給了教育事業的陸老師雙眼凹陷、面色蒼白，心裡一陣悲痛。
「快畢業了……楊樂，你……準備考什麼專業？」老師問他。「考數學系。」楊樂不假思索地回答。
老師會意地笑笑，安心地點點頭，又語重心長地對楊樂說：「搞數學……很艱鉅，很傷腦筋……不過我知道……你不怕艱苦，你不怕費腦筋……」
楊樂完全懂得老師的心意，這是老師對自己的關懷和鼓勵。
陸老師去世後，楊樂把對老師的懷念化作行動的力量，學習更刻苦了。
「第一步」
楊樂在讀高三時，有一天，突然從北京來了兩個人，要找楊樂的班主任黃老師。來人從提包裡掏出一份稿件交給黃老師，黃老師一看，這是楊樂的字跡。
原來，這兩位同志是北京一家數學雜誌的編輯。他們不久前接到一篇頗有見地的數學**，作者竟是一箇中學生，編輯不免感到驚異和懷疑，於是特地趕到南通中學來作調查了。
「楊樂完全能寫出這篇稿子。」班主任對自己的學生十分了解。說完他把楊樂找來，編輯同志當場對楊樂作了「口試」，楊樂對答如流、滔滔不絕。
編輯同志又到數學老師那裡瞭解情況。數學老師從書櫥裡捧出一尺多厚的數學筆記簿，對編輯同志說：「這全是楊樂平時演算的習題，還只是一部分。
」編輯細細翻閱著一本本筆記簿，不由心中充滿著喜悅，其中一位同志說：「這是一顆即將升起的數學明星啊！」
楊樂勤奮學習的事蹟，受到當地共青團南通市委的表揚，在 1956 年團市委的一份總結中，寫進了楊樂的事蹟，號召青年學生向他學習。
從此，楊樂像一頭生氣勃勃的小老虎插上了雙翼，向著數學的神祕區域猛衝了。他常常這樣想，那些不敢進擊的人們，只不過是科學的奴隸；只有敢於進擊，才能吸取前輩的經驗，擴大前輩的成果，創造嶄新的局面。
在學習中，楊樂從不墨守陳規，他敢於創新，敢於探索。有一次，他對於三角形三條邊上的垂線交於一點（重心）的證明方法提出了自己的設想。傳統的證明方法是德國的著名數學家高斯提出的。
楊樂注意到三角形三條邊上的垂直平分線交於一點（外心）這個事實，又想，是否可以利用另一個簡單的事實，即三角形三個內角的角平分線交於一點（內心）來證明垂心的定理呢？經過反覆鑽研，他終於找到了解決問題的鑰匙，用內心證明了垂心的定理。
希望和成功永遠是屬於勤奮的人的。楊樂在高中畢業後，終於以高考數學 98.5 分的優異成績錄取於北京大學數學系。
九年級物理電學，初中物理電學的所有知識點，要全面！
多搶手媽 電壓表的示數變小 13 如圖所示，下列判斷錯誤的是 a 僅使燈l1工作，應閉合開關s2 s3 b 僅使燈l2工作，應閉合開關s1 s3 c 使燈l1工作，應閉合開關s1 s3 d 使燈l2工作，只閉合開關s3也可 14 如圖所示，電磁鐵p和q通電後 a p的右端是n極，q的左端是s極，它們...
六年級《我的老師》，六年級500字《我的老師》
我的老師 老師，我向您致敬。是您把懵懂的我們領進知識的太空，用您那如歌的聲音把愛播種。您象蠟燭一樣燃燒了自己，給我們點燃希望的火種，用您那執酌的熱情指引我們開啟科學的迷宮。青絲變白髮您無怨無悔，三尺講臺上，依然是您爽朗的笑聲。撥動真誠的心，銘記成長的辛酸，陪伴著我走過的有您 我的老師。秋天又到了，在...
我孩子九歲上三年級了，因他有一點自閉症，老師不管他的學習，我當怎麼辦
採久久 首先需要明確自閉症又叫孤獨症，是一種以社會交往障礙為主要表現的臨床綜合徵，伴有語言交流障礙 刻板的行為和狹窄的興趣範圍，自閉症患者的主要 方法就是進行 訓練，也需要結合一些特教學校的內容，提高孩子的社互動動能力，改善語言能力，提高認知理解功能等等。具體的訓練方法還需要根據孩子具體的表現進行針...