1樓：如畫隨風
體罰只是一種手段,是通過一種手段讓孩子們可以走向一定的生活道路上.
多幾種手段就可以多幾種不同思想的孩子。現在的手段太單一。可以培養出來的都會是一種很平庸的人。
可能會沒有自己的思想只是一味的聽從別人的話或是根本不聽別人的話。孔夫子說的因材施教，在現在只是一味的讓孩子們好好聽話。如果聽話那就是好孩子如果不聽那就是壞孩子。
老師在也沒有去因材施教了，只是一味的講自己的課，孩子們如果其中的大多數人可以聽的懂那他就是一名合格的教師。
可是現在的社會裡得一些如諾貝爾獎的人，就是那些大部分人中的一小部分人。可是就是這一個部分人還被老師的所謂的教育給壓抑了。
他們只明白把自己的思想給別人而很少有可以讓孩子們有自己的思想。種是一直在孩子們的身上找到一種可以統一的答案。
誰會明白現在的老師一天都在幹什麼！為什麼讓孩子們學一些對於他們還是一點都用不上的東西呢，讓孩子們學一些對於他們那個年齡愛學的，而不只是一味的讓每一個孩子都去學同一種東西。
2樓：匿名使用者
不!不可以體罰,但是更不可以像你說的那樣
對於學生,要合理去與他們交流,溝通,在學習方面,要倡導,引導他們一步一步學,當老師一句話"牆角站著去"的時候,有誰想過學生的感受?所以,體罰是不行的,只會使學生自卑.
那麼按你說的呢?
那更不行了,應該按上面說的合理去與他們交流,溝通,在學習方面,要倡導,引導他們一步一步學會,實在學不會,建議你去買本叫《千萬別恨數學》的書,上面寫了不僅是數學教與學,師生兩者教育,學習的方法.
3樓：紫煙忘情
並不是只有體罰才可以讓一個人成材,可以讓他們成材的道路真的很多,老師對學生的體罰只能讓他們幼小的心靈受到傷害,那只是暫時解決問題的辦法,並不長久,而且這樣做讓學生的偏激心理變的更強烈,人的心裡本來都是好的,沒有那一個人生來就是壞孩子,他們也同樣可以被感動,只要人真正的去關心他們,去發覺他們的潛能,每一個人都是最棒的,老師對學生的體罰起不到任何的作用,這隻能讓他們覺得自己只因為笨才會被老師罰,而老師的關心和開導卻能讓他們擁有學習的動力,他們覺得自己不笨,因為有老師在關注著他,所以說體罰並不能解決問題,而且老師這種恨鐵不成鋼的想法也不對,並不是我們不希望孩子成材,而是我們的老師要必變他們教育孩子的方法.要找到孩子們的優點,培養他們的優點,這才是解決的辦法,打雖然可以起到作用,但不是每一個人都能接受,用心去教他們,才是最正確的.
4樓：墨漬
體罰是一種教學的方法，但不是最好的，而且太野蠻了。
5樓：心shui我動
什麼方法最好就用什麼方法！但體罰不是最好的！還有就是好孩子是誇出來的！
如何理解體罰與變相體罰？
什麼是體罰和變相體罰？
6樓：匿名使用者
不算，別那樣想，其實仔細回過頭來想想，那都是為你好，才教育你的。
法律有沒有明確規定教師不能體罰或變相體罰學生？
體罰或變相體罰是指什麼，什麼是體罰和變相體罰？
我只記得我初中的老師告訴過我，沒寫作業，老師罰寫十幾二十倍的，屬於變相體罰 體罰可能是打，大概了 什麼是體罰和變相體罰？ 概念是思維的基本單位，概念不清，思維必然混亂，討論也會低效。這裡，且不談是否反對體罰 且不談體罰的利和弊，只討論什麼是體罰和變相體罰。你可以給體罰下定義，可以只剖析它的內涵，也可...
老師罰抄課文是對的嗎，罰抄課文算變相體罰嗎
算不了體罰吧，在一定程度上他也是為了你們好，等你長大了也就會明白了。當然了，也存在教師的教學方法欠缺科學性，需要改進。加油吧，考個好成績，過個好年啊， 這個不是壞，老師的出發點是好的，初一，初二的詩詞對你們中考很重要，但是可能她採取的方法不對，應該平時就讓你們開始複習，而不是臨時要求這麼多的複習內容...
老師體罰學生,是對還是錯 老師打罵學生是對還是錯
絕對錯了拉，讓那個老師自己體驗一下就知道了。當然不對了，這種老師，真想上前 砰 他個一拳！老師打罵學生是對還是錯 對錯各有人來說，我個人認為從事幼教方面的不能打罵，要教育小孩，什麼是對，什麼是錯。應該怎麼做，不應該怎麼做。小學三年級以上的打罵分情況而定。如果孩子本身做錯了，屢教不改我的觀點就是該動手...