1樓：匿名使用者
不少家長認為四五歲的幼兒做事是不可能有計劃性和自覺性的，因而出現包攬過多的現象。其實只要加以有意識地培養和引導，幼兒也可以像小學生一樣學會自覺地按計劃遊戲和學習。而孩子一旦養成了有計劃和自覺地做事的習慣，不僅可以使父母管教孩子省心，而且還能使孩子逐漸對學習產生興趣，為今後的學校生活打下一個良好的基礎。
孩子做事的計劃性和自覺性的培養有一個循序漸進的過程。開始時，要先把大人的計劃詳細地告訴孩子，要用與孩子商量或徵求意見的口氣。例如，星期天吃早飯時，跟孩子說：
「今天我想這樣安排，你看好不好？吃完飯我們去動物園玩，從動物園出來去姥姥家，下午兩點從姥姥家出發去省博物館看畫展。回家後，你畫一張畫，怎麼樣？
」開始的時候，孩子是沒有計劃安排的概念，但由於爸爸、媽媽一本正經地跟他商量，孩子也就會學著大人的樣子，「不懂裝懂」地點頭表示：「那好吧。」次數多了，孩子就慢慢體會到了活動安排的含義了。
第二步只說出具體活動內容來，讓孩子自己安排次序。比如：「今天我們去公園玩三個內容：
划船、坐碰碰車和跳跳床。你來安排玩的次序。」如果是合理的，就照孩子的安排辦；如果不合理，則要給他講清楚為什麼。
這樣時間長了，就可以使孩子學會怎樣統籌安排活動內容。
第三步只給個大框架，讓孩子自己安排具體活動內容。比如說：「今天上午我們可以到公園玩兩個小時，你看玩什麼，怎麼玩呢？
」孩子想玩的內容很多，開始會說出一大堆來。這時要告訴孩子，玩哪一項需花多長時間，算下來，兩個小時只夠玩3項的，讓他從中選出3項最想玩的。這樣，就把玩的內容與時間概念聯絡到一起了。
學會了做計劃，並懂得了按計劃進行活動，稍加引導，孩子就能比較順當地養成做事、遊戲、學習的自覺性。只要家長提出了合理的要求，孩子在一般情況下都會自覺去做。久而久之，如果孩子習慣了事先安排活動的內容和次序，每遇到休息日時，就會向父母說他一天活動的打算，並且，還會把學習、勞動之類他不十分情願做的事也都自覺地安排到他的計劃裡去。
希望對你有所幫助！
2樓：匿名使用者
多讓他獨立，在獨立的時候也不要置止不管。針對孩子哪些方面不夠自覺對於哪方面應該讓他更加獨立。對於你的教育要耐心，要有趣味，不要重複對孩子說同樣一件事，或者同舉一個例。
可以多舉些偉人小時候的事列給他，多多的鼓勵激勵他。再要是不行的話，可以軟硬兼備，必要的時候你可以不理他，讓他嚐嚐自己的苦頭。但是前提是要注意孩子的安全問題，還有心情心理狀態問題。
不防嘗試一下~
小孩子的自覺性怎樣培養
遊戲王子 提高學習自覺性，首先要提高學習的能力。我的兒子剛上小學時，每天回到家裡不急著做作業，總是先吃東西，玩一會兒玩具，再看一會兒電視，磨磨蹭蹭到很晚才做作業。因此他經常晚上9點多了還在寫作業。孩子的老師也告訴我們，孩子上課注意力不集中，跟不上，對學習感到吃力。為了提高孩子的學習能力，增強孩子學習...
如何培養小學生的學習自覺性，如何培養小學生自覺性
一直是教師們頭痛的問題。儘管老師們在課堂上說得頭頭是道，學生們也聽得津津有味，課堂練習也完成得很好，配合著老師完成了教學任務。可是，到了第二天檢查練習時，總會有些學生完不成課後的練習。什麼書中自有 屋 書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟等等，對於二年級的學生來說，都起不了多大作用。有家長認為 老師抓嚴一...
孩子學習 做事都沒有自覺性，怎麼辦
藥晶 這樣的情況只是上網問意見效果不大，建議您多和孩子做交流。學習不應是枯燥無味的，要讓他找到學習的樂趣。家長不可能永遠陪在孩子身邊，找到學習興趣的他在今後的成長過程會從中受益匪淺。當然，空話誰都會說，關鍵還是行動。您不妨多讀一些此方面的書，上面很多東西值得引薦。我認為 在孩子學習的同時要讓他有期待...