1樓：匿名使用者
估計沒幾個學生愛寫作文吧，如果你是語文老師，可以要求自己的學生每天寫點東西，可以是物體描述，可以是生活感悟等等，字數上不要太多，100來字就可以了，讓他們一個星期交一次，這樣對寫作的提升是非常大的。
你可以選其中一些比較精彩、幽默之類的在課堂上讓學生自己讀出來，並給於學生鼓勵，這樣能提高他們的學習興趣。
2樓：匿名使用者
首先是培養學生閱讀的興趣，引導孩子閱讀有益、有趣的讀物。其次是幫助孩子樹立寫好作文的信心，表揚學生作文中的閃光點，哪怕是一個字的妙處。第三是引導學生投入到大自然中去，激發學生的寫作熱情，“我手寫我心”。
3樓：匿名使用者
最好是通過活動來使得學生從中有所感受，然後，給他們出題，就針對該活動，寫下自己的所見、所聞、所感，從玩的過程中，把自己的真情實感做個文字記錄。儘量不要讓學生無中生有，憑空想象，讓他們有東西可寫。最後，根據各個同學的實際，做不同的輔導。
想象力豐富的，就讓他們寫寫想象的東西，不是那麼豐富的，就讓他們寫些真實的東西，各有各的特點，儘量別眉毛鬍子一把抓，全都一個樣。
怎樣才能讓學生愛上寫作
怎樣讓學生愛上寫作文？
4樓：指尖輕劃的過去
我當初也很討厭寫作文，那時候老班讓我們天天寫日記，老班每次都是過很長時間才抽查一次，要是沒寫得話就叫家長，說這樣可以鍛鍊我們的自覺性。寫作文，老班每次都找些我們感興趣的作文，讓我們來寫，這樣我們就沒必要去抄書什麼的了。
5樓：磚頭的故事
讓學生多閱讀，然後寫閱讀筆記
如何讓孩子愛上寫作
6樓：宅媽養娃
先給孩子講一個有趣的哲理故事，然後讓孩子愛上看書。多帶他去外面，感受大自然，讓孩子多多觀察大自然的一切。然後讓孩子把自己看到的，想到的，講給自己聽。
給孩子買一些課外書與日記本，讓孩子把自己想表達的寫在上面。然後再多多勉勵孩子，開拓孩子的智力與想象力。孩子要留心身邊的事物等。
（因為寫作文，就是把自己想到的，要表達的情感，用生動流利的語句表達的。）
如何讓學生愛上寫作文
7樓：匿名使用者
作文教學是小學語文教學的重點和難點。在教學中，我感覺到大部分學生覺得作文太難寫，沒有靈感，找不到素材，絞盡腦汁也不知道該寫什麼，對作文失去信心，不樂於寫作文，我覺得造成這種局面與教師的教學方法和學生對生活的感悟有著很大的關係。那麼作為語文教師，如何讓學生愛上寫作文呢？
結合我的教學經歷和實踐我覺得應從以下四個方面入手：
一、聯絡生活，讓學生欲於寫作
作文教學難，首先難在學生沒有想它、愛它的慾望、衝動和興趣；其次是“巧婦難為無米之炊”，覺得沒有什麼可寫。所以激發學生的表達慾望顯得尤為重要。一個哲學家曾經說過：
“當我們順應人的天性來做事的時候，一切將變得非常簡單。”因此作文教學要聯絡學生的生活實際，將作文表達迴歸到有趣好玩的活動中，或讓學生走進生活，去感受生活，有了激情，有了感受，這樣才會變“要我寫”為“我要寫”，想寫的問題就會迎刃而解。因而我們要重視作文前的指導，不要輕易規定作文命題，束縛學生的個性。
學生是最富有個性的個體，不同的個體有不同的喜好，又有不同的表達方式，這就決定了學生會選擇不同題材、不同的表達方式去反映自己眼中的世界，也就會形成學生寫作能創造出他們眼中的繽紛的世界。作文是一種創造活動，如果教師對學生的束縛太多，會產生語言貧乏，內容千人一面，缺乏兒童的趣味性。生活世界是一個取之不盡，用之不竭的資源寶庫，如果把寫作活動當做是多彩生活的一個延續，那麼就會煥發出寫作的無窮的動力。
葉聖陶說過：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地留個不停。”學生寫作的內容一定要貼近他們的生活實際，針對學生的經驗和興趣，這樣才能真正調動學生作文的積極性。
二、創設情境，讓學生吐露真情
生活是寫作的源泉，大自然是孩子最好的老師。有源頭才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要讓學生有話可說，有事可寫，有感可發，就需要學生的作文反映他們的真實生活，表達他們的真情實感，體現童真童趣。
首先要引導學生從生活中提煉素材，捕捉生活中的感人情景，積累豐富的生活素材，讓學生懂得作文就是用筆描繪生活，要引導學生勇於去體驗生活，在生活中去發現，去**。真實的情感最能打動人心，真實的感受是學生寫作的第一手材料，既豐富了學生的內心體驗，又提高了學生的認知水平，能使學生把自己的想象力和創造力盡情地釋放出來。例如：
學生去少陽中學參加綜合實踐活動，在上了一節磨豆漿課後，我佈置了一篇寫磨豆漿的作文，學生就能把在磨豆漿中看到的、聽到的、做到的、想到的、體會到的情景描寫得十分真實、生動、感人。因此，要堅持作文與生活相結合，作文與做人相結合，防止胡編亂造，假情假意。
其次教師要賞識、尊重學生的習作，讓學生敢於說真話。在作文**現了說真話，表真情的內容，在肯定了學生表達真情實感的基礎上，再對學生在其它方面存在的問題予以指導改正。
三、授之以漁，讓學生學會寫作
一是教師要指導學生細心觀察。要讓每個學生都有一雙善於觀察的眼睛和一顆敏感的心。培養學生的觀察能力首先要培養學生良好的觀察習慣：
教師要引導學生作生活的有心人，對周圍熟悉的人和事物要細緻地觀察：這些人和事有什麼特徵，給你留下了哪些深刻的印象等。在觀察中會突發奇想，產生表達的靈感，有了表達的慾望。
二是要在教學中落實作文指導。葉聖陶說過：“教材無非是個例子。
”入編教材的課文都是經過細緻推敲的優秀範文，作者巧妙的構思，有序的寫作，獨特的觀察視角等都是學生學習的好材料，讓學生模仿優秀課文的寫法進行寫作，琢磨並領悟出作文的真諦。因此教師在教學每篇課文時都要充分利用教材這個形象直觀的例子，讓學生潛心地去讀，自由地去想，無拘無束地去議，在此基礎上，師生一起歸納、總結出帶有規律性的要點，再提供適當的時間和空間讓學生借鑑遷移，鞏固習作知識，為寫好作文提供一條快捷之路。
三是要在長期的課內外閱讀中積累優美詞句。教師要引導學生通過各種渠道，在閱讀中進行有效的語言積累，豐富自己的大腦倉庫，這樣才能在寫作時文如泉湧，下筆如神。沒有語言積累，學生的作文將是“茶壺裡煮餃子——有貨倒不出”內心有情而不能抒發。
所以我們要鼓勵學生廣泛閱讀課外書籍，多讀書，讀好書，不斷獲取間接經驗，積累語言。
四、講評作文，讓學生學會潤色
1、學生作文雖不是作家的創作，也不能寫一次就完事，要讓學生明白無論作文水平有多高一次性完成作文，肯定會有很多不完美的地方，必須要反覆修改，要知道好的文章是改出來的，正所謂“文章不厭千回改，精雕細鑿始成金”。
2、要指導學生把作文寫具體生動。結構是文章的骨架，文字則是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能構成鮮活的作文，因此，在作文教學中，要重視指導學生把作文寫具體生動。
3、教師對作文的批改講評是作文教學中尤為重要的一環，教師既要注重對學生作文進行批改講評，肯定他們在作文中的優點和成功的地方，指出他們在作文中的不足，還要強調師生合作評議，學生互相修改，讓學生養成勤於修改的好習慣。針對學生在作文**現的閃光點，一定要表揚，要讓他們體會到成功的喜悅，進而激發學生的作文興趣，鼓足他們樂於作文的勇氣。
總之，我認為我們教師只要引導學生立足於生活實際，做生活的有心人，在新理念的指導下，再給予學生合理有效的作文指導，給他們表達的自由和空間，就能讓我們的學生深深地愛上寫作文。
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