1樓：我找幸福快樂
我覺得不要傳統的 老師在前邊講、還是轉變方式 讓學生來講 可以把同學們分成組、 然後把課文按段落分派給各組。 之後,組內成員再分配任務，比如誰來查生詞、誰來分析語法、誰來讀課文、誰來翻譯。讓他們輪流做,都鍛鍊到。
各組比一下 ，也能提高積極性。 老師就是指導糾正總結的，這樣才是老師應當承擔的角色。希望對你有些幫助
2樓：韓老師的物理
我查了資料，初中的課文有的很長，有的還需要背誦。對於短一些的，能讀懂的文章，需要將其背誦下來，增強自己的語感，對寫作有很大的幫助。對於長的，讀不懂的文章則需要以下幾個工作：
1擴大詞彙量。比如日常的用語、關健詞、或者是常在閱讀裡出現的詞應該牢牢掌握。單詞是英語的前提，不會單詞，英語就十分難學。
2做好課前預習。預習，不是看兩遍，混個臉熟就叫預習，而是拿著詞典逐字推敲，在不懂的地方打上記號，不會的詞先查出意思之後背誦，先試著理解課文的含義，弄完之後，再讀上或看上兩遍。3追蹤。
所謂的追蹤就是課上認真聽講，跟緊老師的步伐。在讀的時候，結合你的標記去讀，在講課文的時候，帶著你的不懂去聽，拿出筆記記錄重要的地方，課後一定要看，背！講過的課文一定要讀熟理解。
4溫故而知新，一定要按時複習。這樣做，不指是課文能聽懂，對你的總體英語水平也有很大的作用。希望你的英語成績能有很大的提高！
怎麼把一篇英語課文學好
3樓：匿名使用者
提前預習，瞭解語法，熟背單詞，課後複習
4樓：了torn卡諾們我
首先你要搞懂他的意思，知道里邊生詞的意思，還有就是看看裡邊有什麼語法，句型，片語，值得記下來的，記下來
5樓：
自己預習，上課聽老師講，不會的一定要問，多複習，一定能學好。
6樓：
先弄清楚生詞意思，一定要多讀，培養語感。讀的過程中畫出語法點記錄下來。課文是幫你學習生詞語法的，所以不用太精於內容，理解大致意思就行，有助你瞭解單元走向。
7樓：我姓病病尉遲
多聽英語歌，然後學人家英語歌詞，課餘時間多學學英語
8樓：你的雯
先學會讀然後要知道翻譯
如何上好一堂英語課
9樓：百度文庫精選
內容來自使用者:仙人指路
俗話說「萬事開頭難」。在上第一堂英語課之前，大部分小學生對英語「白紙一張」，一無所知。因此，老師如果上好了這第一堂課，將極大地影響著學生今後的英語學習。
常言說得好「良好的開端是成功的一半」，那麼如何做好這「良好的開端」呢？通過對小學生學習心理的研究和本人十幾年來的教學經驗所得，我摸索出了一個上好小學英語第一堂課的教學模式，如下：
一課前準備小學生學習欲強、活潑好動，對一切新鮮的事物都非常的感興趣。但由於自出生之日起，學生已習慣聽到中國話，看到中國字，突然讓他們學習一個陌生的語言，他們會用一個什麼樣的態度來對待這個學習呢？這就要看老師如何在第一堂課上對學生怎麼引導了。
在這當中，英語教師的形象又顯得非常重要。
為了讓學生對英語教師有一個獨特而鮮明的印象，上第一堂英語課之前，老師一定要精心打扮一番。男教師可以帶上領帶，西裝革履，走起路來要有「紳士風度」，有時甚至可以準備一個英式的「文明棍」，儼然一副老外的派頭。這樣，當你一走上講臺學生便會一下子給吸引住了。
「親其師而善其道。」學生對你這個教師感興趣了，就會對你所教的這門學科感興趣。除了穿著之外，教師還要準備英語課常用的錄音機，磁帶掛圖，卡片等教具，讓學生感受到英語課特有的三
10樓：鵬仔
怎樣才算一堂好的英語課？」是擺在我們每一個教師面前值得研究**的一個課題。從我們傳統的英語教學模式來看，一般比較重視知識的傳授，輕視輕學生技能的培養，教師往往會以自己為中心，把生動、複雜的教學活動放在固定、狹隘的認知主義框框中，這種封閉、單向傳導的課堂教學模式，導致英語教學長期擺脫不了「耗時較多、收效較小」的困境。
那麼究竟怎樣才能上好一堂課呢？我認為一堂成功的英語課要以學生為主體，精心設計教案，做到備課、備人、備材料。
我們平時在教學工作中都知道備課的重要性，但往往在實際操作時就會以種種理由忽略了備課，導致課前備課馬馬虎虎。其實，每一堂課前的準備工作十分重要，它將直接關係到一堂課的成功與否。因此，我們每一位教師都必須在上課前做好各方面的充分準備。
首先，要精心備好課堂上要教授的內容。要熟知每一課中的課文、詞彙、註釋、練習等幾個部分。還要考慮在課堂上怎樣合理安排這幾個部分，才有助於學生及時掌握該節課中所學的基本語言知識，才能培養學生交際語言的運用能力。
這對我們教師來講，是一個值得**的問題。
1、就單詞教學這一項而言，就有必要認真考慮。究竟生詞如何講解效果好，是單獨講解效果好，還是放在課文裡效果好。我認為不要過於生搬硬套。
應該就生詞數量和難度來決定。在備課當中精心安排這些詞如何於課文內容裡結合課文講。有的時候，當我們遇到一些課文中過多的單詞時候，適當地分開講。
比如，我在教預備班英語第
一、二學期課文時，文中生詞較多，而且難度較大。為了使學生能瞭解和掌握這些單詞，我把詞彙分解到課文的每一句中，但又不是著重去分析句子的語法。通過形象的實物演示和**的展示，讓學生在觀摩和靜聽的情況下，理解這些詞的意義和讀音，反覆朗讀直至掌握為止。
2、我們在課前備課時，還要考慮到如何恰如其分地處理好語法、語言點、練習在課文中相互之間的關係。一般中學生對英語出現的各種時態掌握都比較差。要他們迅速、準確地確定句子的時態有時也是比較困難的。
無論是作動詞時態填空題還是單項選擇題，掌握好動詞時態的幾種基本用法對於學好英語至關重要。學好動詞的時態是一個漫長的過程，要靠我們教師平時在教學中幫助學生逐漸積累語法知識，細心體會。我們在備課中可以根據英語語法的一般規律，使自己清楚知道每堂課的教學如何保持聯絡性和統一性；如何弄清楚哪些內容是一堂課的重點和難點；課堂上採取什麼方法才能使學生及時掌握所學的語言知識等等，諸如上述種種情況，都要精心準備，細心策劃。
只有這樣，教師才能在課堂上淋漓盡致地發揮其才藝和授課技能，才能取得明顯的教學效果。
其次，課前要備學生。我們目前所接觸的學生，學習的基礎和習慣較差，學生的英語基礎知識參差不齊，學習英語的動機和熱情也不盡相同。這給我們教學帶來許多麻煩。因此，課前必須要備學生。
1、我們老師要充分考慮到學生的學習實際情況。在課前備課時要針對教學物件的具體情況，從激發學生學英語的願望和熱情出發，以培養學生學英語的興趣為出發點，精心組織課堂教學並實施貫穿教學全過程的最有效的教學方法。
2、與此同時，還要針對學生的基礎，確定每堂課的講解進度和難度。課堂上我們的老師不僅要照顧到不同班級上大多數的學生，而且還要照顧到班上較差學生和較優的學生。這就需要我們的老師在備課前要掌握好學生的具體學習情況並且做到潛心研究，諸如，學生的學習方法和學習習慣、每天花費在英語上的時間、學英語當中遇到的困難等等。
3、要達到上述水平，教師就得具備一定的教育心理學知識，為什麼呢？因為在教學過程中我們的老師需要同學生接觸和溝通，需要及時瞭解和發現學生在學習過程中的態度和熱情等心理變化，同時又要定期做好學生學習情況的調查問卷，聽取學生的意見，及時總結經驗。總之，課前備學生，需要教師全身心的投入到自身的整個教學環節中去，注意觀察和總結。
最後，課前要材料。我們現在有許多青年教師在平時備課中，往往只重視課本上和書的一些知識，認為只要對這些內容的掌握就足夠能應付課堂上的教學了。其實，一個好的教師不但要能熟練掌握課本知識，而且要善於在平時多閱讀、多收集一些課外知識，以此來彌補課文中的不足。
我們可以通過報刊收集一些新聞資料，在課堂的上進行簡單的描述，以此來激勵學生對語言表達能力的提高；我們可以通過動畫片、電影來鍛鍊學生的聽力能力，彌補課堂上聽力訓練不足的問題；我們還可以通過廣告、說明書等英語註釋來補充教參中的缺陷，充實自己對各方面知識的瞭解。
當然，課改的新理念提出了以學生為主體的指導思想，就要求教師在課堂上即是一個組織者也是一個導演。對於每一堂英語課，教師都要充分發揮其組織才能和導演技巧，活靈活現地把英語語言知識傳授給我們的學生。教師要做到在課內積極為學生創造自我表現的機會，可通過多種形式，如輪流小先生，課後根據課文內容自編故事，自編笑話，自編小報等。
除此外還提出了以學生為主體，教師為主導，思維為主線，交際為目的的教學思想，要求於交際法，視聽法，情景教學法貫穿整個教學過程中。讓學生仔細觀察，動腦思考，動口動手，鼓勵學生標新立異，讓學生動起來，說起來，讓學生感受到學習的愉快，激發保持學習興趣，努力使學生達到learning is fun. learning is not punish.
learning is not suffering. 外語教學的藝術不僅僅是現有傳授知識，而且應時常帶有激勵性的，以喚起學生學習的樂趣，從而形成持久的興趣，提高學習效果，培養出具有良好英語素質的學生。
11樓：李蓓涵
好好聽講！勤做筆記！積極思考！
12樓：幽泉愀兮流泉深
好好備課，備課本、備學生……
怎樣上好一節優質英語課
13樓：匿名使用者
按課標要求去做，結合學生實際，激發學生興趣，知識點不必面面到位，但一定讓學生**學習
14樓：匿名使用者
多感官學習,口到心到眼到!
如何上好英語閱讀課
15樓：未姝年
課前做好充分的準備：老師要深入鑽研授課內容，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又紮紮實實的傳授給學生，注重研究教材教法。教學過程中教師要有激情，富有感染力，能很好地掌控課堂，面向全體，有層次，深入淺出地指導學生學習。
讓學生成為課堂的主體：學生是學習的主人，是學習的主體。教學中只有充分調動學生認知的，心理的，生理的，情感的，行為的等方面的因素，讓學生進入一種自主的學習境界，才能充分發揮學生的主觀能動性，融自己的主見於主動發展中。
情景教學設計：為了能夠讓學生在課堂上能有所收穫，在課堂設計上也儘量從學生的實際水平出發，設計一節學生能接受的而且最好是比較新穎的教學情境。
教學過程中注意發揮小組合作的效用：以一帶一或一帶二，讓每一個同學在課堂上都能用英語對話，體驗到說英語的樂趣，從而慢慢提高對英語學習的積極性。
擴充套件資料
學習英語的方法：到英語國家要想練成一口「洋腔洋調」的英語口語，到英語國家去練習是最有效的辦法，這樣可以直接與英語本族人交流。但是這也是最昂貴的方式，只是少數人的選擇。
到英語角：如果去英語角的目的是學習就不對了。其實應該把那裡當作練習英語表達的地方，在那裡充分展示自己，建立起說英語的信心，鍛鍊自己與不同的人說英語的膽量和能力。
去那裡要的是一種志同道合的氛圍。如果沒有時間去，你還可以自言自語，把自己想象成兩個人在對話。
找外教一對一練習：在國內找外教一對一練習口語跟出國效果差不多，但費用會省很多。現在中國外國人很多，特別是一些大城市，如北京、上海等，外國人隨處可見。
可以主動上去跟他們用英語交流，或者花錢找一個外教一對一專門陪練口語。
多進行口語練習：目前大部分目前還無法出國或者找外教學習英語，而傳統英語角在時間、地點、形式上的侷限，限制了一部分人學習英語的熱情。 為提高英語口語的練習，可以試試**英語角、網路英語角等形式的練習平臺。
英語口語好的人都有這樣的同感：從練發音（對腔和調進行大量練習）開始效果甚佳。不要總想著這句話怎麼寫，怎麼翻譯。
這些都會妨礙口語學習。最後，經驗證明，選擇好的導師、好的教材，加上科學、理性的學習方法，學說英語沒有不成功的！
參考資料
小學英語課堂教學設計，怎樣在小學英語課堂教學中創設情境
嗯，我想說的都被說走了 怎樣在小學英語課堂教學中創設情境 我是一個麻瓜啊 1 利用實物 模型 多 等創設直觀情境 如在教授教室裡的東西時，我請學生們指著自己身邊的東西來一一跟讀chair,desk,teacher等單詞，利用身邊的實物使抽象的聲音與形象得到很好的結合。當在教授學生打招呼時，我又利用了...
英語背單詞怎樣才快，還有背英語課文語文古文和古詩記得快，寫作文寫得好
我們的課本不是都有兩列嗎，先把一個單元的單詞從頭到尾讀幾遍，這是為了增加你對單詞的熟悉程度，要注意趨向按發音記單詞，這樣的話一般你不需要特地去記這個單詞怎樣寫，只需要記得它怎樣發音，自然而然就能根據發音把單詞寫出來了 第二步，把單詞蓋住，看中文寫單詞，要是不記得這個單詞怎樣寫，就看一下，然後再蓋住繼...
英語教學中怎樣更體現學生主體性，小議怎樣在語文教學中體現學生的主體性
秋楓漾伊容 級授課制在知識點傳授方面有容量大 時間經濟 效率高等優越性，但其單一的教學組織形式束縛著學生語言實踐活動的全面開展，制約著學生語言運用能力的提高。義務教育小學英語新課程標準 指出，小學英語應該 突出學生主體，尊重個體差異 在 教學過程 課程評價和教學資源的開發等方面都突出以學生為主體的思...