1樓：匿名使用者
1、文章後面
“那年我剛上小學，20歲的她走進了校園。”
表示下面說的事情是以前的事情，又一個夏季，說明這位老師已經在這好多年了
2、紅色，跳躍的顏色，活力的顏色，文章開始的地方說“任課老師大都五十多歲了學校生活在“老”的色彩中，變得默默無語。”
以前的小山村 就像這個“老”學校一樣，缺少活力缺少新奇，而紅裙子給山村，尤其是給孩子帶來外面五彩斑斕的世界，讓人們的生活有了憧憬
這不會是小學課文吧 。。。。。。
2樓：fashion小凡凡
1. 從全文來看，“紅裙子”貫穿全篇，因此，從結構上來說，它是文章的___________；從內容上說，它象徵著________________________。（2分）
2. 穿紅裙子的語文老師是一位年輕美麗、________、_________、_________，深得學生及家長歡迎的好老師；她的語文課與眾不同，主要表現在__________、____________。（3分）
3. 文章刻畫“紅裙子”形象主要採用了__________和________相結合的手法，這樣寫的好處是__________。（3分）
4. “紅裙子”給小山村帶來了什麼樣的變化？為什麼會有這樣的變化？（3分）
5. 第11段寫“紅裙子”帶來了鍋碗瓢盆，帶來了小方桌，還帶來了幾件紅裙子，這意味著什麼？
6. 文中畫線的句子“好像”一詞能否刪去？為什麼？（2分）
答案：1.從全文來看，“紅裙子”貫穿全篇，因此，從結構上來說，它是文章的線索_；從內容上說，它象徵著語文老師那顆熱愛農村教育事業的火熱紅心。（5分）
2.穿紅裙子的語文老師是一位年輕美麗、熱愛學生、教學有方（教法多樣），深得學生及家長歡迎的好老師；她的語文課與眾不同，主要表現在①_注重情境教學_、
②注重培養學習興趣和能力，注重課內外結合等等。。（8分）
3.文章刻畫“紅裙子”形象主要採用了正面描寫和側面描寫相結合的手法，這樣寫的好處是使人物形象更加豐滿。（6分）
4.“紅裙子”給小山村帶來了什麼樣的變化？為什麼會有這樣的變化？（5分）
給小山村帶來一股清新的風，使不愛學習的學生愛學了，使學生家長關心孩子的教育了，使退學的學生又復讀了。（原因略）
5.第11段寫“紅裙子”帶來了鍋碗瓢盆，帶來了小方桌，還帶來了幾件紅裙子，這意味著什麼？（3分）
意味著“紅裙子”愛上了山裡的孩子，愛上了農村的教育事業，決心紮根農村，獻身農村的教育事業。
6.文中畫線的句子“好像”一詞能否刪去？為什麼？（4分）
不能刪。因為“紅裙子”並沒有說，只是學生們的一種想象，若去掉，就與事實不符，表達的意思發生了變化。
3樓：買詩苼
1.閱讀第三段並回答：為何同學們對馬老師的話“毫無反應”？
2.文中對人物優美的舞姿作了形象的描寫，請用波浪線畫出，並作簡要點評。
3.說出最後一段“於雲成為校園裡新崛起的一匹黑馬”的含義。
大家剛參加完高考誓師大會，都希望有更多的時間準備高考，二、於雲舞步嫻熟，舞姿優美，鮮紅色的裙裾旋轉著，鋪開一個圓面，如同一陣紅色的旋風征服了所有觀眾的心。
點評：用比喻寫出了於雲舞姿的美麗。與題目相互照應。
三、於雲改變了往日沉默寡言的性格，變得有自信起來，在學習和生活中都有了很大的進步和提高。
4樓：風雨水靈
1、回憶那個夏季發生的事情
2、改變了這所“老齡”的村級小學任課老師“老”的色彩，改變了默默無語。
3.學校生活變得豐富多彩起來，它驅散了叢林深處的寧靜，趕走了村民們的無聊和疲憊
。4.因為她上語文課與眾不同，把學生帶到情境中，讓孩子愛學習，帶到課外活動的場地上，飄在學校的小戲臺上，把學生帶到課本以外的精彩世界。
穿紅裙子的語文老師 的閱讀答案
5樓：匿名使用者
1、回憶那個夏季發生的事情
2、改變了這所“老齡”的村級小學任課老師“老”的色彩，改變了默默無語。學校生活變得豐富多彩起來，它驅散了叢林深處的寧靜，趕走了村民們的無聊和疲憊。因為她上語文課與眾不同，把學生帶到情境中，讓孩子愛學習，帶到課外活動的場地上，飄在學校的小戲臺上，把學生帶到課本以外的精彩世界。
6樓：印雨伯
1. 從全文來看，“紅裙子”貫穿全篇，因此，從結構上來說，它是文章的___________；從內容上說，它象徵著________________________。（2分）
2. 穿紅裙子的語文老師是一位年輕美麗、________、_________、_________，深得學生及家長歡迎的好老師；她的語文課與眾不同，主要表現在__________、____________。（3分）
3. 文章刻畫“紅裙子”形象主要採用了__________和________相結合的手法，這樣寫的好處是__________。（3分）
4. “紅裙子”給小山村帶來了什麼樣的變化？為什麼會有這樣的變化？（3分）
5. 第11段寫“紅裙子”帶來了鍋碗瓢盆，帶來了小方桌，還帶來了幾件紅裙子，這意味著什麼？
6. 文中畫線的句子“好像”一詞能否刪去？為什麼？（2分）
答案：1.從全文來看，“紅裙子”貫穿全篇，因此，從結構上來說，它是文章的線索_；從內容上說，它象徵著語文老師那顆熱愛農村教育事業的火熱紅心。（5分）
2.穿紅裙子的語文老師是一位年輕美麗、熱愛學生、教學有方（教法多樣），深得學生及家長歡迎的好老師；她的語文課與眾不同，主要表現在①_注重情境教學_、
②注重培養學習興趣和能力，注重課內外結合等等。。（8分）
3.文章刻畫“紅裙子”形象主要採用了正面描寫和側面描寫相結合的手法，這樣寫的好處是使人物形象更加豐滿。（6分）
4.“紅裙子”給小山村帶來了什麼樣的變化？為什麼會有這樣的變化？（5分）
給小山村帶來一股清新的風，使不愛學習的學生愛學了，使學生家長關心孩子的教育了，使退學的學生又復讀了。（原因略）
5.第11段寫“紅裙子”帶來了鍋碗瓢盆，帶來了小方桌，還帶來了幾件紅裙子，這意味著什麼？（3分）
意味著“紅裙子”愛上了山裡的孩子，愛上了農村的教育事業，決心紮根農村，獻身農村的教育事業。
6.文中畫線的句子“好像”一詞能否刪去？為什麼？（4分）
不能刪。因為“紅裙子”並沒有說，只是學生們的一種想象，若去掉，就與事實不符，表達的意思發生了變化。
有關《穿紅裙子的語文老師》的閱讀題
7樓：匿名使用者
1. 從全文來看，“紅裙子”貫穿全篇，因此，從結構上來說，它是文章的___________；從內容上說，它象徵著________________________。（2分）
2. 穿紅裙子的語文老師是一位年輕美麗、________、_________、_________，深得學生及家長歡迎的好老師；她的語文課與眾不同，主要表現在__________、____________。（3分）
3. 文章刻畫“紅裙子”形象主要採用了__________和________相結合的手法，這樣寫的好處是__________。（3分）
4. “紅裙子”給小山村帶來了什麼樣的變化？為什麼會有這樣的變化？（3分）
5. 第11段寫“紅裙子”帶來了鍋碗瓢盆，帶來了小方桌，還帶來了幾件紅裙子，這意味著什麼？
6. 文中畫線的句子“好像”一詞能否刪去？為什麼？（2分）
答案：1.從全文來看，“紅裙子”貫穿全篇，因此，從結構上來說，它是文章的線索_；從內容上說，它象徵著語文老師那顆熱愛農村教育事業的火熱紅心。（5分）
2.穿紅裙子的語文老師是一位年輕美麗、熱愛學生、教學有方（教法多樣），深得學生及家長歡迎的好老師；她的語文課與眾不同，主要表現在①_注重情境教學_、
②注重培養學習興趣和能力，注重課內外結合等等。。（8分）
3.文章刻畫“紅裙子”形象主要採用了正面描寫和側面描寫相結合的手法，這樣寫的好處是使人物形象更加豐滿。（6分）
4.“紅裙子”給小山村帶來了什麼樣的變化？為什麼會有這樣的變化？（5分）
給小山村帶來一股清新的風，使不愛學習的學生愛學了，使學生家長關心孩子的教育了，使退學的學生又復讀了。（原因略）
5.第11段寫“紅裙子”帶來了鍋碗瓢盆，帶來了小方桌，還帶來了幾件紅裙子，這意味著什麼？（3分）
意味著“紅裙子”愛上了山裡的孩子，愛上了農村的教育事業，決心紮根農村，獻身農村的教育事業。
6.文中畫線的句子“好像”一詞能否刪去？為什麼？（4分）
不能刪。因為“紅裙子”並沒有說，只是學生們的一種想象，若去掉，就與事實不符，表達的意思發生了變化。
穿紅裙子的語文老師 閱讀答案（急！急！急！！！）
8樓：匿名使用者
孩子們期待老師回來
僅供參考
很久以前辦的，答案記不清了
《穿紅裙子的語文老師》的閱讀 1，學校生活在“老”的色彩中，“老”的深層含義是什麼？ 2，文章刻
9樓：碧夭兒
2文章刻畫“紅裙子”形象主要採用了正面描寫和側面描寫相結合的手法，這樣寫的好處是使人物形象更加豐滿。
1悶、單調、古板，缺少活力
《穿紅裙子的老師》
10樓：匿名使用者
1. 從全文來看，“紅裙子”貫穿全篇，因此，從結構上來說，它是文章的___________；從內容上說，它象徵著________________________。（2分）
2. 穿紅裙子的語文老師是一位年輕美麗、________、_________、_________，深得學生及家長歡迎的好老師；她的語文課與眾不同，主要表現在__________、____________。（3分）
3. 文章刻畫“紅裙子”形象主要採用了__________和________相結合的手法，這樣寫的好處是__________。（3分）
4. “紅裙子”給小山村帶來了什麼樣的變化？為什麼會有這樣的變化？（3分）
5. 第11段寫“紅裙子”帶來了鍋碗瓢盆，帶來了小方桌，還帶來了幾件紅裙子，這意味著什麼？
6. 文中畫線的句子“好像”一詞能否刪去？為什麼？（2分）
答案：1.從全文來看，“紅裙子”貫穿全篇，因此，從結構上來說，它是文章的線索_；從內容上說，它象徵著語文老師那顆熱愛農村教育事業的火熱紅心。（5分）
2.穿紅裙子的語文老師是一位年輕美麗、熱愛學生、教學有方（教法多樣），深得學生及家長歡迎的好老師；她的語文課與眾不同，主要表現在①_注重情境教學_、
②注重培養學習興趣和能力，注重課內外結合等等。。（8分）
3.文章刻畫“紅裙子”形象主要採用了正面描寫和側面描寫相結合的手法，這樣寫的好處是使人物形象更加豐滿。（6分）
4.“紅裙子”給小山村帶來了什麼樣的變化？為什麼會有這樣的變化？（5分）
給小山村帶來一股清新的風，使不愛學習的學生愛學了，使學生家長關心孩子的教育了，使退學的學生又復讀了。（原因略）
5.第11段寫“紅裙子”帶來了鍋碗瓢盆，帶來了小方桌，還帶來了幾件紅裙子，這意味著什麼？（3分）
意味著“紅裙子”愛上了山裡的孩子，愛上了農村的教育事業，決心紮根農村，獻身農村的教育事業。
6.文中畫線的句子“好像”一詞能否刪去？為什麼？（4分）
不能刪。因為“紅裙子”並沒有說，只是學生們的一種想象，若去掉，就與事實不符，表達的意思發生了變化。
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