1樓：陽光語言矯正學校
一、教學物件： 零基礎的留學生11個
二、教學內容：
1、聲母b p m f/ d t n l /g k h、韻母a o e i u v/ai ei ao ou的讀音以及部分以上聲韻母拼合的音節的讀音；
2、某些由以上聲韻母拼合起來的簡單漢字（八、不、大、馬、你、女、白、口、
好、五）以及英文釋義;
3、四種聲調（一二三四聲，即陰平陽平上聲去聲）的讀法；
4「你好」的讀法、音變、釋義
三、教學目標：
1、瞭解什麼是漢語的聲母、韻母、聲調、音節；
2、掌握11個聲母
6個韻母的讀音，以及聲母韻母拼合後的音節讀音；
3、認識幾個簡單漢字的讀音以及意思
4、掌握四個聲調的讀法；
5、掌握「你好」的讀法
四、教學重點難點:
1、重點：
a、本科所學所有聲母韻母以及所學聲韻母拼合音節的讀音；
b簡單漢字的讀音；
c、四種聲調的讀法; d、
「你好」的讀法
2、難點：
a、英語發音與漢語拼音發音的區別：b、b和p、ao和o、i
和ei的發音要區別；（p、t的發音用手勢演示或者將小紙片對準口一段距離看法音時變化的方法進行區別於b d的發音）
c、單韻母i/u/v
變音節；
d、聲調三聲的讀法（先降後升）；e
「你好」的讀法中「你」要由三聲變成二聲，即音變
五、教學方法
講——練法、情境法、遊戲法、演示法
六、教具
小鏡子、簡報、拼音板、拼音**、寫有聲母韻母的便利貼、正面是拼音以
及漢字，反面是相應影象的紙片
七、教學過程：
1、匯入：講述法翻譯法介紹漢語拼音的聲母、韻母、聲調、音節，以「你好」
2樓：盼達漢語
以下答案供樓主參考：
① 框架法
外國人在接觸新生事物的時候，都希望有一整套邏輯和框架作為基礎，學習漢語也一樣，所以我們在講解語音的時候，一定要把基本的大框先給他們，然後再慢慢地擴充套件成具體的內容，這樣學生在一開始就會覺得老師很專業，心裡會比較信服。比如，我在講課的時候，往往以「你好」作為引入，先告訴學生漢語分為拼音和漢字（同時把拼音寫在白板上），然後拼音也分為三部分，左邊的是聲母，一共21個，右邊是韻母，一共39個，上邊的叫聲調，一共四個，然後順勢講解每一個發音部位對應的聲韻母。
②體驗法
在教學生最初的幾個聲母時，先告訴學生這個音的發音部位在哪兒，比如 bpm 都是雙脣音，所以我就把他們放在一起教，然後讓他們自己體驗從雙脣發出來的音，發mnlr時，把手放在聲帶上去感受震動，mn時把手放在鼻孔處感受氣息的流動等。
③觀察法
語音教學要形象化，多用一些直觀的手段來教學，比如六個基本的單母音可以通過正面的口型圖來展示：讓學生帶一個小鏡子，一邊看老師的示範和**，一邊模仿。這種直觀的方法，可以幫助學生把握嘴巴的靠口服，嘴脣的收攏，牙齒露出的尺度以及是否圓脣。
④帶音法
有的老外發v有困難，那我們可以讓他先發i，然後保持舌位不變，嘴脣攏圓就是v了，學會發sh後，保持發音部位不變，震動聲帶就能發出r了。
⑤手勢法
比如在練習聲調的時候，老師在用五度標記法展示了聲調音高的變化之後，在練習時可以用手勢起一個強調的作用，就像指揮一樣，而且還可以用手勢去模擬舌位的變化，比如發zcs和zhchsh 平翹舌音的時候，手勢的演示會讓學生覺得簡單很多。還有發jqx的時候，舌尖要下垂，而學生髮這幾個音時，舌尖常常碰到上齒背，發不準，教師可以用左手直立，比作下門齒，右手背隆起，指下垂，比作舌面，舌尖，這樣示意，可以很形象的模擬發音並糾正錯誤。
⑥對比法
通過對比，讓學生掌握不同的發音特點，o的圓脣和e的展脣的對比，前鼻音韻母和後鼻音韻母口形對比，送氣與不送氣音bp的對比，當然，必要的時候可以準備一些紙片，然後放在自己的嘴前，通過紙片的顫動來體會送氣和不送氣音氣流的強弱。
⑦誇張法
為了突出漢語某些發音特點，可以適當誇大音與音，調與調之間的差別，比如，輕聲前的音節故意拖長，加重，然後發出低而短的輕聲；延長音長，增大音量，比如，發前響複韻母ai ei 時，第一個音素的音調都可以延長 ，而且還可以用誇張的板書，聲調和拖音的方法來練習。
⑧輔助法
藉助外物的輔助讓學生體會發音特點，比如，發x和s有困難時，可用食指或牙籤輔助矯正，把食指或牙籤放入口中約1cm咬住，發x時舌頭被壓在下面，發s時舌頭也被壓在下面，但能明顯感覺到舌頭前部會往上頂。
⑨外語引導法
藉助學生已有的外語發音經驗練習漢語發音，比如，幾乎所有學生都會發英語的降調yes，然後馬上模仿其中的調勢發出第四聲a，然後讓學生髮英語的聲調what，然後模仿其中的調勢發出二聲a，用英語的s[es]引導學生髮出漢語的聲母[s]。
⑩語流法
老外很多音發不出來怎麼辦？ 這時候我們要重視》漢語的語流教學，比如前鼻音「an」發不準的時候，我們可以通過發「天安門」的語流，讓學生不知不覺發出「an」的音，然後再從語流中剝離出「an」的音讓學生體味，練習直至掌握。而且還可以在語流中糾正錯誤發音。
3樓：imcpi國際漢語
imcpi對外漢語證報考條件主要有以下幾點：
1、遵紀守法，熱愛國際漢語教育事業；
2、掌握一門外語的基本聽說讀寫能力；
3、大專及以上學歷；
4、更注重實踐教學，這也是imcpi對外漢語證報考條件不同於其他的一點。
瑪瑞歐教育秉承著漢語教學「實踐性」的特點，文化知識儲備與溝通交流又是實踐中必不可少的能力。我們不是為了滿足imcpi對外漢語證報考條件，而是為了能夠滿足各個階層外籍人士的漢語學習需求。尤其是靈活多變的教學風格，深受學員們的歡迎。
求對外漢語語音教學示範課，**或者課件皆可，教漢語拼音的。教學物件是日韓**。 50
4樓：匿名使用者
如果是教授普通話的話，那麼應該先學漢語拼音，再學漢字。回憶起咱們小時候，不都是先學拼音，只要懂了拼音，再看一些帶有拼音符號的漢子，就比較容易學漢字的發音了。好比學日語先學平假名和片假名一樣。
另外，至於變調方面就難入手了，中國人一般都是靠平常日常生活中說話的語音判斷某某字的變調讀音，而不是學了一套公式在套入使用的。
只能這樣教學了，當兩個去聲的字合成的詞語，首字變為陽平，尾字不變；當兩個上聲的字一塊兒的話，首字變為陽平；當「一」字與陰平、陽平、上聲成詞的話，讀去聲，當它與去聲字並讀時讀作陽平。
我不是什麼語言學家，我只是普通的學生，很難清晰地告訴你。不過希望這樣公式化的方法能幫助你的外國學生髮音。
5樓：伊妍萬年
是什麼級別的呀初級？中級?
《漢語拼音方案》 在對外漢語教學中的主要用途是什麼?
6樓：
教學的基礎啊
零起點肯定是從語音開始教的
不掌握好方案 怎麼教拼音捏
對外漢語語法偏誤有哪些，對外漢語教學語法的目錄
南風教學 魯健驥先生在 對外漢語教學思考集 中把語法偏誤分為四類 遺漏偏誤 關聯詞遺漏 不管 都 寧可 也中 都 和 也 的遺漏 動結式的遺漏，如 記 住 看 見 聽 完了 做 完了，中括號裡的容易遺漏 需要重複的成分遺漏，如 打球 打 了三個小時，看書 看 累了 附加成分遺漏 他們打 得 很好 他...
對外漢語這個專業怎麼樣，對外漢語專業的就業前景如何？就業方向有哪些？
千萬別考。上學爽歪歪，畢業找工作哭都沒的哭 儒森教育 對外漢語專業介紹及就業前景分析如下 一 對外漢語專業介紹 對外漢語專業注重漢英 或另一種外語或少數民族語言，以下有關用語作相應調整 雙語教學，培養具有較紮實的漢語和英語基礎，對中國文學 中國文化及中外文化交往有較全面的瞭解，有進一步培養潛能的高層...
對外漢語這個專業怎麼樣？對外漢語專業目前在國內好就業嗎？
對外漢語專業注重漢英 或另一種外語或少數民族語言，以下有關用語作相應調整 雙語教學，培養具有較紮實的漢語和英語基礎，對中國文學 中國文化及中外文化交往有較全面的瞭解，有進一步培養潛能的高層次對外漢語專門人才，以及能在國內外有關部門 各類學校 新聞出版 文化管理和企事業單位從事對外漢語教學及中外文化交...