1樓：南風教學
魯健驥先生在《對外漢語教學思考集》中把語法偏誤分為四類：
遺漏偏誤：關聯詞遺漏（不管……都；寧可……也中“都”和“也”的遺漏）；動結式的遺漏，如：記【住】、看【見】、【聽】完了、【做】完了，中括號裡的容易遺漏；需要重複的成分遺漏，如：
打球【打】了三個小時，看書【看】累了；附加成分遺漏：他們打【得】很好；他們看【的】木偶戲非常有意思；複合成分遺漏，如：從他【那兒】，往嘴【裡】；表達中需要，但是還沒有學到，如：
你不【要】做那件事。
誤加偏誤：你【很】非常好（中括號中為誤加的），從前我每星期都看【了】一場電影，他的作品被展覽在大廳中間。
誤代偏誤：詞語誤代，如：或者/還是；剛/剛才；對於/關於；語法形式誤代，如：他唱好極了；今天下雨很大；句式誤代，如：可以扔石頭到海里去；我看見他把教室進去了。
錯序偏誤：常常我們去旅行；我洗乾淨了把衣服；情況關於那個工廠的；請你們把拿出你們的本子；一個我朋友。
2樓：匿名使用者
對外漢語語法偏誤有遺漏、誤加、誤用和錯位。
1、遺漏是指在詞語或句中缺少了某些該用的成分。
例如：即使你們不同意，我要買這本書。
他連最簡單的漢字也寫不好，複雜的漢字寫不好。
排隊的人很多，廳裡面熱鬧。 有一條蛇掉進缸。
2、誤加是指在不應該使用某一詞語或某種句法成分時使用了該詞語或成分。
例如：我們班有十五個學生們。
我昨天不在了家。
他從來一次也沒說過謊。
3、誤代是指由於從兩個或幾個形式中選用了不適合於特定語言環境的一個而造成的偏誤。
例如：我沒有夠的錢買車。
一件衣服被他撕破了。
4、錯序 是指句中的詞語或成分位置不當。
例如：下樓兩個外國人住。
上海是一箇中國最現代化的城市。
他每個星期日和朋友一起都去吃韓國菜。
對外漢語教學語法的目錄
3樓：受災
引言第一節
語言與語言符號
一、語言是一個符號系統
二、語言符號的特點
三、文字是符號的符號
第二節 漢語和現代漢語
一、漢語
二、現代漢語和現代漢語的形成
三、現代漢語形成過程中的文化歷史背景
第三節 現代語言學和漢語的現代化
一、漢語研究和現代語言學
二、漢語基礎和漢語應用
第一章 對外漢語教學語法概述
第一節 什麼是對外漢語教學語法
一、什麼是語法
二、什麼是教學語法
三、什麼是對外漢語教學語法
第二節 現代漢語語法的特點
一、現代漢語的語法單位
二、漢語語法的特點
第三節 對外漢語語法教學的地位和方法
一、對外漢語教學語法的地位
二、對外漢語語法教學過程中應注意的幾個問題三、第二語言教學流派語法教學採用的主要方法四、對外漢語語法教學方法
第二章 語素和詞
第一節 語素
一、語素的辨別
二、語素的分類
三、音節、漢字與語素的關係
第二節 詞的確定
一、詞的定義
二、詞的判定
三、離合詞
第三節 詞的構造
一、單純詞
二、合成詞
三、簡稱
第三章 詞類（上）
第一節 詞類概說
一、詞類和詞性
二、劃分詞類的標準
三、 現代漢語詞的分類
四、 詞的跨類問題
第二節 名詞
一、 名詞的語法特點
二、 名詞的分類
三、 名詞的一些特殊用法
四、 名詞的附類
第三節 數詞
一、 數詞的書寫方法
二、 數詞的分類
三、 數詞的表示法
第四節 量詞
一、 量詞的語法特點
二、 量詞的分類及用法
三、 量詞及量詞短語的重疊
第四章 詞類（中）
第一節 動詞
一、 動詞的語法特點
二、 動詞的分類
三、 動詞的重疊
第二節 形容詞
一、 形容詞的語法特點
二、 形容詞的分類
三、 形容詞的重疊
第三節 區別詞
一、 區別詞的語法特點
二、 區別詞的分類
第四節 副詞
一、 副詞的語法特點
二、 副詞的分類
三、 部分副詞用法的區別
第五節 代詞
一、 代詞概說
二、 人稱代詞
三、 指示代詞
四、 疑問代詞
第五章 詞類（下）
第一節 介詞
一、 漢語中的典型介詞
二、 介詞的分類
三、 與介詞使用相關的問題
四、 部分介詞的用法區別
第二節 連詞
一、 連詞的分類
二、 連詞的語法特點
三、 與連詞有關的兼類詞
四、 部分連詞的用法區別
第三節 助詞
一、 助詞的分類
二、 一些助詞的用法
第四節 語氣詞
一、 語氣詞的特點
二、 語氣詞的型別
三、 典型的句末語氣詞
四、 語氣詞的運用
第五節 嘆詞
一、 嘆詞的特徵和範圍
二、 嘆詞的表義功能
第六節 擬聲詞
一、 擬聲詞的特徵和範圍
二、 擬聲詞的語法功能
第六章 短語
第一節 短語概述
一、 什麼是短語
二、 短語與詞的區別
三、 短語與句子的區別
四、 短語的分類問題
第二節 短語的結構類別
一、 實詞和實片語合的短語
二、 實詞和虛詞各為一方組合的短語
第三節 短語的功能類別
一、 名詞性短語
二、 動詞性短語
三、 形容詞性短語
四、 副詞性短語
第四節 複雜短語和短語的層次分析
一、 簡單短語和複雜短語
二、 層次分析法
三、 一些特殊的複雜短語的層次分析
第七章 句法成分
第一節 主語和謂語
一、 主語和謂語的關係
二、 充當主語的詞語
三、 充當謂語的詞語
四、 主語的語義特點與型別
第二節 賓語和補語
一、 賓語
二、 補語
三、 與賓語、補語相關的問題
第三節 定語和狀語
一、 定語和狀語的區分
二、 定語
三、 狀語
第八章 句型和句類
第一節 句型和句類概說
一、 句子和句子分析
二、 句子的特殊成分
三、 確定句型的方法
四、 句類概說
第二節 主謂句
一、 名詞性謂語句
二、 動詞性謂語句
三、 形容詞性謂語句
四、 主謂謂語句
第三節 非主謂句
一、 名詞性非主謂句
二、 動詞性非主謂句
三、 形容詞性非主謂句
四、 嘆詞、擬聲詞非主謂句
第四節 陳述句、祈使句和感嘆句
一、 陳述句
二、 祈使句
三、 感嘆句
第五節 疑問句
一、 疑問句表達疑問的手段
二、 疑問句的分類
三、 疑問句的疑問點
四、 反問句
第六節 句子的變化
一、 省略
二、 倒裝
第九章 句式
第一節 “把”字句
一、 什麼是“把”字句
二、 “把”字句的結構
三、 使用“把”字句需要注意的問題
四、 “把”字句和非“把”字句的對應
第二節 “被”字句
一、 什麼是“被”字句
二、 “被”字句的結構
三、 “被”字句的使用特點
四、 “被”字句和非“被”字句的對應
第三節 連動句
一、 什麼是連動句
二、 連動句的分類
三、 連動句的結構方式
四、 連動句用法上的特點
第四節 兼語句
一、 什麼是兼語句
二、 兼語句的分類
三、 兼語句的結構方式
四、 兼語句使用的條件限制
五、 兼語句與其他句式的區別
第五節 存現句
一、 什麼是存現句
二、 存現句的分類
三、 存現句的結構方式
四、 存現句使用的條件限制
第六節 比較句
一、 什麼是比較句
二、 漢語中表示不同比較方法的比較句
三、 比較句使用中注意的問題
第七節 “連”字句
一、 什麼是“連”字句
二、 “連”字句的結構方式
三、 “連”字句使用的條件限制
第十章 複句
第一節 複句的構成
一、 複句中分句主語的異同和隱現
二、 複句中分句的連線方式
三、 複句中的關聯詞語
第二節 複句的型別
一、 複句的分類依據和標準
二、 聯合複句
三、 偏正複句
第三節 多重複句與緊縮複句
一、 多重複句
二、 緊縮複句
第十一章 漢語語法偏誤分析
第一節 偏誤分析的原則與方法
一、 偏誤分析的理論基礎
二、 語法偏誤的成因和特點
三、 語法偏誤分析的基本原則和方法
第二節 常見的語法偏誤
一、 遺漏（缺失）
二、 誤加
三、 誤代
四、 錯序後記
對外漢語專業的就業方向有哪些，對外漢語專業的就業前景如何？就業方向有哪些？
上海儒森教育進修學校 一 是在新聞 出版單位 文化管理等部門從事新聞採編 翻譯 文學創作等工作。二 是出國留學做對外漢語教師 對廣大的出國留學和移民人員來說，對外漢語教師這一職業既延伸了專業能力 又拓寬了就業領域，無疑是在國外勤工助學 全職工作的的最佳選擇。目前在美國 英國 澳大利亞 紐西蘭 加拿大...
請問對外漢語專業考研方向？對外漢語專業是幾級學科，包括對外漢語教學方向嗎？謝謝！麻煩告訴我詳細點
居然百封 語言學及應用語言學屬於語言學這個學科下面的一個專業，跟漢語言文字學 注意 不是漢語言文學 是平行的。語言學及應用語言學這個專業下面，有對外漢語教學方向。這個要看具體的學校，有的學校有這個方向，有的沒有。如果讀這個專業的研究生，畢業了之後頒發的學位屬於 文學碩士 此外，有的學校在 課程與教學...
對外漢語就業前景如何，做對外漢語教師的就業前景如何？
儒森教育 你好，對外漢語專業現在改名為漢語國際教育專業。我是本專業的學生現已經畢業，就自身的實際情況來回答這個問題，希望對你有幫助。就業前景，綜合來講還可以。本專業學生就業一般就兩個方面，國外就業和國內就業。首先，說說國外就業吧。如果你想從事國外就業，一般可以走國家漢辦的渠道，可選擇的國家比較多，其...