1樓：匿名使用者
1、新穎有趣的課堂匯入初中英語課堂為45分鐘一堂課，在有限的時間內我們要如何做才能把學生的關注點引導英語課堂中呢？首先，英語課堂教學必須有趣，學生對有趣的事情往往十分投入和專心，所以我們可以在課堂匯入的時候多增加趣味性、針對性和新穎性。一堂精彩的英語課堂匯入要同時滿足這三個基本條件。
英語課堂上要明確當堂的教學目標，根據不同教學目標和內容選取合適的匯入方式，這種方式既要符合教學需求，還要引起學生的關注。在材料的選擇上要儘可能追求新穎，隨著社會經濟的發展，學生們新鮮事物的吸收能力很強，教師必須跟上時代的步伐，把握時下熱點，利用學生的好奇心英語教學。富有時代感的內容往往更容易吸引到學生，當然我們也可以選擇一些與學生興趣愛好、生活相關的話題作為切入點。
在初中英語教學中，英語教師需要將傳統的教學模式進行改革，深化教學目標，提升自身素養。過去的課堂匯入要麼流於形式，要麼枯燥乏味。新穎有趣的課堂匯入是一高質量堂課開始的關鍵，這需要教師的聲情並茂，通過語言、表情、肢體動作來調動學生的學習狀態，營造鮮明生動課堂氛圍從而將學生由課外成功引入到課堂教學中來。
2、 積極評價的教學法部分初中生在學習英語的時候容易產生畏難情緒，遇到難題容易產生嚴重的挫敗感。而有的英語教師則忽視了學生的心理感受，為了完成教學任務，教師不顧學生感受，完全採取自我的方式進行授課。在課堂中呈現消極、批評、否定的情緒，教師無法關注到每個學生的學習狀態，在課堂中的評價和交流中缺乏應有的藝術。
教學評價是一門藝術，教育不僅僅是知識的傳授，教育的藝術更多是對學生的鼓勵、喚醒與肯定。
2樓：顧珩殅
英語閱讀最基本的是看課本，積累詞彙量，打好基礎，聽一聽英文歌之類的
**怎樣提高英語閱讀教學的有效性
3樓：匿名使用者
閱讀教學是小學英教學的重要組成部分。閱讀能力是學生通過閱讀材料獲取語言資訊的能力，是對閱讀材料進行綜合分析與理解的能力。傳統的閱讀教學教師只偏重於對詞彙的解釋、語法及語言點的肢解與練習。
學生對閱讀缺乏應有的興趣，閱讀能力得不到長足的提高。因此，改革傳統閱讀教學模式，幫助學生克服閱讀障礙，提升閱讀教學的有效性，是新課改背景下小學英語閱讀教學所面臨的重要課題。
一、創設情境激發學生興趣
情境教學是英語閱讀教學經常使用的手段。教師在教學中所創設的情境要貼近學生的生活，使學生處在真實的語境中，以激起學生的閱讀熱情。例如，在教學四年級下冊unit
3 how much is it
？一單元時，教師在引領學生閱讀前，創設了一個超市購物的情境。讓學生扮演售貨員與顧客，在教師指導下進行對話。
激發了學生的興趣，然後教師再讓學生對本課英語文字進行閱讀，學生根據購物情境很容易就可以掌握購物語言，透徹理解文字。通過對教材的整合，教師將教材主題整合並創設為去一個地方旅遊的情境，學生在真實的語境中加深了理解。
二、巧用教材注重閱讀方法的滲透
課堂是英語閱讀的主渠道。英語閱讀強調課內閱讀與課外閱讀相結合，提升學生的閱讀能力。但是如果只是注重課外的泛讀，而忽略課內的研讀，學生的閱讀基本功就不紮實，對閱讀材料理解就有難度。
因此，教師要充分利用課堂有限的時間，合理利用教材，對學生進行閱讀方法的指導，才能使學生的課外閱讀更富有實效。例如在學習六年級下冊的my
holiday一文，在傳統的閱讀教學中，處理這篇篇幅較長的對話，教師首先是引領學生解決本單元的單詞短語，然後再對對話中的重點句型進行解析與訓練，最後聽對話錄音，學生跟讀。以閱讀訓練為目的，就應該首先讓學生整體閱讀、感知，在閱讀中學生把文段中的生詞劃出來、寫下來，學生可以在小組內進行交流，然後讓學生到黑板把不懂的單詞寫下來，教師根據學生所寫的單詞，進行梳理，將學過的單詞做簡要的點撥，複習與鞏固，對於生詞進行重點學習。然後讓學生再進行閱讀，這次閱讀中學生劃出不理解的句子及段落，在小組內不能解決的，由教師將共性的問題進行全班教學，使學生對文字資訊進行初步理解。
接著，教師可以根據課文提出問題，例如，問做某事：what
did they do？一般性疑問：did they go on trip？問地點：where did they go on
trip？等。學生帶著這些問題再次進行閱讀，然後讓學生聽錄音、跟讀、角色扮演等。
讓每一位學生都積極參與地課堂教學活動中來，在閱讀活動中其實向學生滲透了閱讀的方法，提升了學生的閱讀能力。
三、理解文化背景擴大閱讀視野
學生對於自己熟悉的生活的英語文字，可以達到精確理解的程度，如果遇到自己不熟悉的文字主題，就會感覺有很大的閱讀障礙。所以，文化背景知識對於學生的閱讀會造成很大影響。鑑於此，教師在進行閱讀教學時，應該結合文字主題對於背景知識進行擴充套件與滲透，這也是提升學生閱讀能力的重要途徑之一。
一是可以根據課文插圖，引領學生想象。小學英語教科書中存在著豐富的課文插圖，這些插圖也蘊含著一些文化背景知識，這些插圖有的是對課文內容的概括，有的是對文字主題意義的表現。所以，在閱讀教學中，教師要充分利用這些插圖，引領學生想象，設定看圖說話練習，有效地幫助學生理解課文內容。
例如，學習五年級下冊的unit2
read and write這一內容，四幅圖畫的內容是描寫zoom
與zip的四季活動的，學生如果事先不看**，就去進行課文閱讀，理解就有難度。如果引領學生看圖說話，再進行課文閱讀，就會產生很好的效果。二是師生對話，瞭解背景知識。
有的課文沒有插圖或者插圖不能很好體現課文主題，師生可以通過free
talk將背景知識巧妙地傳授給學生。英語教材的每個單元，都有一個主題，教師可以引導學生根據單元主題，在課外對每單元背景知識通過網路、課外資料進行查詢，幫助學生擴充文化背景知識，擴大學生的閱讀視野。
四、加強課外閱讀提升閱讀能力
小學生閱讀只靠課堂時間，畢竟是有限的。要想使學生閱讀能力有長足提升，教師必須拓展學生的課外閱讀空間。通過課外閱讀不但能夠擴大學生的閱讀面與知識面，還能有效對課內獲得的閱讀技巧進行鞏固與提高。
教師要為學生的閱讀材料進行精心選擇，閱讀資料必須能夠激發學生閱讀興趣，符合學生的心理特點。為此，可以給學生選擇一些英語童話作品、趣聞趣事等閱讀材料。選取閱讀材料還必須考慮到學生的閱讀能力，例如，如果閱讀語篇的生詞過多，就會對學生閱讀形成障礙，影響學生的閱讀興趣。
同時，教師為學生選取的閱讀材料必須貼近學生的生活，或者與教材內容相匹配。這樣，學生的課外閱讀可以鞏固課本知識，也可以有效擴大學生的知識面，在激發學生興趣的同時，提升學生的閱讀能力。
總之，小學英語閱讀教學要注重激發學生的閱讀興趣，教師要採取得力措施幫助學生克服閱讀障礙，注意閱讀方法與技巧的滲透，幫助學生初步瞭解不同國家的文化背景知識，使課內閱讀與課外閱讀相結合，有效提升學生的英語閱讀能力。
試論如何提高初中生的英語閱讀能力
新課標下如何進行高中英語閱讀教學
4樓：手機使用者
閱讀的過程是對語言的認知過程,閱讀有助於鞏固和擴大詞彙,豐富語言知識,提高運用內語言的能容力。閱讀可以訓練思維能力、理解能力、概括能力與判斷能力。「側重培養閱讀能力」是教學大綱規定的高中英語教學目的之一,是培養學生理解和運用英語技能的一個基本方法,又是落實交際實踐性的主要途徑,可見閱讀教學是非常重要的。
《普通高中英語課程標準》要求發展學生自主學習的能力和合作精神,在加強綜合語言運用能力培養的同時,注重提高學生用英語獲取資訊、處理資訊、分析問題和解決問題的能力。本文將就在新課程標準條件下如何進行高中英語閱讀教學談談自己的看法。
一、設計提問,激發學生的主體思維和閱讀興趣問題設計是英語閱讀教學的重要環節,是幫助學生理解、鑑賞文章的切入點。教師設計問題,要遵循循序漸進的原則,要把問題建築在學生的注意力和興趣之上,要服務於調動學生主觀能動性的目標需要。高中英語課文大多篇幅較長,課文內容滲透了豐富的審美以及科學教育內容。
在這些兼顧知識性、趣味性、思想性的閱讀課教學中,要精心設計既有啟發性又能激起學生**興趣的系列問題。
新課標下如何提高學生自主學習英語的能力
5樓：匿名使用者
英語自學，要學會：根據自己的學習情況、薄弱板塊、專案等來制定學習計劃，然後去落實、提高。像語法這些就不可能等著老師來交了，可以考慮去買本語法書攻克一下。
英語閱讀是比較重要的一個環節，英語閱讀理解每天至少練習一篇。關於閱讀理解能力，可以通過練習《精英特全腦速讀記憶軟體》來激發大腦潛能，提高英語學習、閱讀效率。速讀記憶是一種高效的閱讀、學習方法，可以輔助提高我們的閱讀理解能力、記憶力、注意力等方面的能力，從而提高英語學習效率。
用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把我們的閱讀速度提高5-10倍左右，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、複習效率，取得好成績。具體練習參考：精英特官網。
幾點經驗：①在閱讀中記憶單詞是一種比較有效的記憶方法，不像純粹的單詞記憶乏味，同時記得更牢；②在閱讀時不要逐字逐句的翻譯，也不要一句話反覆閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反覆琢磨。其實完全沒有必要，因為要選對答案並不意味著對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。
③寫作是一個綜合的東西，單詞、語法、閱讀都是基礎，有了前面的積澱，寫作就不是問題了。
如何提高英語閱讀水平，如何提高英語閱讀能力
首先要提高自己的閱讀興趣，因為任何事興趣是很重要的。做題之前看題目，帶問題去讀文章，但是我每次都是先讀文章，感覺效果也不錯。因人而異吧。不過建議你在做題的過程中應該注意總結，無外乎幾類題目 主旨題 細節題等等。另外我認為別把閱讀理解當閱讀做，答對題就好了，而應該把文章吃透，你會發現，把題目全做對不代...
如何提高學生閱讀理解能力，如何提高英語閱讀理解能力？
文庫精選 內容來自使用者 天成資訊 小學語文課程標準 指出 閱讀教學的重點是培養學生具有感受 理解 欣賞和評價的能 力。同時，逐步培養學生 性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度的 有創意的閱讀，利用閱讀期待 閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量。那麼，怎樣提高小 學生的閱讀理解能力呢？一...
讀書如何提高能力，如何提高閱讀能力？
讀書,廣泛閱讀能使一個人的理解能力 思維能力得到長足的的發展,視野極大地拓展。讀書是通往夢想的一個途徑，讀一本好書，讓我們得以明淨如水，開闊視野，豐富閱歷，益於人生。人一生就是一條路，在這條路上的跋涉痕跡成為我們每個人一生唯一的軌跡，此路不可能走第二次，而在人生的道路上，我們所見的風景是有限的。書籍...