1樓：挪威的風
說我去年的吧，貴州。試講初中數學：半路出家，下了三個年級的教案回去看，沒記住什麼。
試講的時候有幾個題目給選，選了之後就會有相應的教學資料給你時間寫教案，注意哈，教案什麼的要認真寫，講完之後要收上去的。10分鐘還是十五分鐘就上場啦，正式上課開始。問老師好，說明試講題目，開始講課。
完了之後記得擦黑板，等待老師點評~~~出門了，擦汗，回家~~~數學什麼的，真心不懂！！！
2樓：匿名使用者
當場抽題。提前會以公告的形式釋出考試範圍，你可以準備。寫的是說課稿。英語具體怎麼講我不知道，我想不可能是全英文的，要不評委也不一定能聽懂。
3樓：山東燕麥
當場抽題目。一般會給你半小時到一小時的準備時間。至於如何提前準備就需要平時的積累了。
網上有很多現成的說課模板。要對說課的結構進行熟練，最後針對現場的題目要求進行填充就行了。這是最笨的辦法，也是最實用的。
強烈建議脫稿。
小學英語不會是用英文的。看來您還是完全不懂說課的意義是什麼，說課就是說一說你對本節課教學思路，教學設計的想法。考察的你打算怎麼上課。
4樓：課觀教育
同學你好，教師招聘考試面試當場所抽的題目不是固定的，所以想要具體準備到哪一道題目是不現實的。但是考生可以先把幾個常考的形式熟悉掌握，這樣才能以不變應萬變。
教招面試的形式主要有說課、試講、答辯以及結構化的面試，其中試講是最常見的一種方式，考生可以多做一些關於試講流程規範的準備。
至於當場所寫的是說課稿還是教案，也是需要根據面試的考查形式來說，不同的面試考查方式所寫的是不一樣的，即便是應聘的小學英語，也不需要全英文去書寫
我想問下，蕪湖教師招聘面試時，現場寫的是教案還是說課稿，交上去的是教案嗎，一點不懂，要怎樣準備啊
5樓：菁喻七幽
教案都是臨時給的，有的會給你 半小時至一小時的時間準備教案，一般有15，30分鐘的說課或試講，最後還會提幾個問題，當然教什麼的，就給什麼教材的，小學就是小學的教材，初中的就是初中的，高中就是高中的
給你幾點建議吧，
1.準備充分，儘量可以脫開教案和講義，完全憑你對知識的理解去講，最好把你自己的理解加到你講課的內容中去。
2.注重形象。教師都是很注重自身形象的，畢竟是為人師表嘛，所以在形象上儘量注意要乾淨、整潔、樸素，不用非要西裝筆挺，但是一定要能襯托出你個人的氣質，氣質對於一個教師是非常重要的，面試的時候肯定會給人一個很好的印象。
3.現場注意即興發揮。在試講的時候，首先表現出來的是自信，另外就是一種親和力，不要緊張，保持微笑。
講的時候一定要抓住重點，不重要的一句帶過，重點要講明講細，切忌照本宣科，要根據講課的內容自由發揮。注意節奏，不要因為時間緊而加快節奏，節奏要前後如一，不能因為時間而讓自己表現得很忙亂，前緊後鬆，前鬆後緊都不好，如果內容太多時間不夠，沒有講完不要緊，關鍵是把重點講好講清楚就可以了。還有就是不管板書行不行，儘量多用說，面試面的是你的語言能力，不是你字好不好。
6樓：匿名使用者
面試一般都是說課，但是各個地方稍有不同
具體要看你們教育局釋出的招聘簡章，那個上面說的比較詳細一些。
7樓：匿名使用者
我也剛考。。。但是我是海南的。。。給兩個小時你準備然後你說。。。。
請問教師公招，面試，要求是說課。那麼之前現場編寫的是教案呢，還是說課稿？？？
8樓：匿名使用者
我在公開招聘考試時，面試時是說課，我在的地方是吉林市，面試時都是說課。在正式說課之前給你半個小時的準備時間，準備說課稿。一般要求說課時間12分鐘左右。
9樓：來自楊三寨朝氣蓬勃的彩葉草
這個一般公告都有明確註明的，你再仔細研究下。常規的是說課稿！
10樓：可愛薇寶寶
寫多 寫少
在於你自己
最主要的是 你能說出來
如果你能說出來 說教材 說學生 說教法學法 說教學過程 說板書設計......
只要你能說 你一個字不寫都行
寫了 是要給你自己看的
考官 只看你說課的表現
英語教師招聘的面試，需要全英文說課嗎？
教師招聘考試面試的時候能帶教科書跟教參之類的東西嗎（提前準備好的一些說課稿可以帶進去嗎）
11樓：匿名使用者
這個具體看考試規定，有的考試允許你自帶材料，但是說課內容你要當場才知道的啊。最多考試之前給你範圍，不可能告訴你課題吧。比如說，你是小學數學，那麼小學有12本數學教材吧，還有若干版本，你帶哪一本？
你在備考室可以翻閱自己帶的材料，但是抽題要到準備室，即使你抽題之後也讓你看，往往這個時間是有所限制的，那麼你帶了材料用途也不大。我個人建議，一般就是考察授課片段或者更多的是說課，你把模板背好了，除了學習目標知識點是要當場梳理的，其餘的很多都是有模式的，比如教法學法，而圍繞教法學法，教學環節也是容易設計的。而且，即使你帶了，那麼緊張的情況下，也是看不進去的。
石家莊事業單位教師類招聘面試時說要準備三節課，是準備教案還是準備說課稿啊
12樓：墨青朝陽
建議準備教案，就像正式上課一樣，要做到給人真實上課的感覺。加油！！！
13樓：中公教育
您好，中公教育為您服務。
教師面試一般都是說， 你說的情況，是讓你準備說課，教案和說課稿，都可以準備、
更多招考資訊，你可以到貴州人事考試資訊網檢視，包括其他事業單位，政法幹警等公職類考試的釋出時間，備考技巧等詳細的資料。
如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。
教師招聘特崗面試說課稿怎麼寫，說課的評分
14樓：中公教育
第一次準備說課考生，首先要弄清楚說課的目的：
說課是教師在備課的基礎上，用口頭語言講解某一課題的教學設想及其依據的一種教研活動，是教師要闡明「教什麼」和「學什麼」「怎樣教」「怎樣學」和「為什麼這麼教」的理論依據，要把每一個教學設計背後的教育理念和教學理論挖掘出來，是教師素質、功底及展示能力的綜合體現。
說課面試要說哪些環節？
說課包括：「說教材（教材分析）、說學情（學情分析）、說目標（教學目標）、說方法（教學方法）、說設計（教學設計）、說板書（板書設計）。
說課的核心環節：
說課過程中的每一個細節終究需要有自己的思路，說教學設計是說課的靈魂與關鍵，所以我們一定要精心設計你的教學過程，沒有實踐教學經驗的考生，往往會卡在這個環節，很難讓自己的方法充實，靈動，所闡述的教學手段沒有實質的理論依據，導致自己的說課稿空洞乏味平淡，如果你也是零基礎的考生，首次接觸說課面試，首要任務就是學會教，短時間內掌握教學方法及靈活的教學手段，才能真正在這個環節闡述你的教學方法，有的放矢，有理有據，說清如何解決重點，如何突破難點，及你的設計意圖。
既然是說課，說的成分很重要：
一個人的語言表達能力在很大程度上決定著說課的成敗，所以說課環節內容補充完整後，需要自己模擬說課，說課忌背稿子，背模板，一定要有凸顯情感表達，有交流的說課方式會讓你更放鬆，說課時要聲音洪亮、言談舉止落落大方，抑揚頓挫、最好能說的聲情並茂，用循序漸進的環節設計，激情的語言來感染評委，同時要注意揚長避短，語速千萬不宜過快，快則沒有情感，快也是你緊張的表現。
說課中各個環節的銜接、過渡要自然，設計好各個環節之間的銜接語，儘量不要低頭看稿或不敢正視評委，脫稿是最好的狀態、時刻保持微笑，要與每一位評委保持目光交流，真誠的目光會給評委留下非常好的印象。
說課分值
說課環節評價點
一、教材分析15分
首先分析整個單元（章）的主題和內容結構；有些內容如果能跨單元從知識的立體整合角度分析更好。分析合理深刻，符合編者的意圖。
對本篇課文或本節教材作深入分析，理解深刻、到位，符合編者和作者的意圖。
二、學情分析10分
說明學生是否有與本部分內容相關的知識基礎。如果有最好能具體說明在前邊哪一冊哪一章學過。如果沒有怎麼彌補。
說明學生是否有與本部分知識相關的生活經驗或體驗，如果沒有怎麼彌補。
三、教學目標10分
1.能說出課程標準對本類知識的具體要求。
2.能根據課程標準的要求具體說明本課的教學目標，本課的目標要具體，有可操作性和可檢測性。
四、教學方法8分
1.說明本課老師教的主要方法，如講授法、演示法等，要說明在哪些地方用，目的是什麼。
2.說明本課學生學的主要方法，如小組合作法、圈點批註法等，要說明在哪些地方用，目的是什麼。
五、教學設計30分
1.根據以上教材分析、學情分析、教學目標、教學模式，本節課設計幾個教學環節？先完整呈現本節課的教學環節和時間預設，再結合上課的課件逐一說明每個環節的具體做法。
2.說明每個環節或步驟的設計意圖，能體現設計者的教育思想。
六、板書設計8分
本節課的板書設計要重點突出，簡潔美觀，設計意圖要明確合理。體育「外堂課」沒有板書設計，要有「場地設計」。
七、演講效果20分
1.要脫稿演講。
2.演講者的語言、教態要有表情、有感情、有激情，適當得體。
15樓：我是阿仟吶
說課稿是教育改革中湧現出的的新生事物，主要是對教學研究，教育問題以及現象的**形式，也是促進教育改革的方法。在集體備課的過程中其有別於試講，試講主要是告訴學生我們講授了什麼，是對知識點的具體闡述，而說課還包括了為什麼這麼教，其是對教學過程中方法運用的闡述，說明講過過程中這樣做的意圖。
說課過程中就需要教師吃透說課內容、重難點、教材分析、教學內容。還需要講清設計意圖、教學方法。這是對教師考察的最佳方式。
最為新老師能在學生面前講好課就可以，但是對於教師和骨幹教師就需要其在授課過程中，有自己的設計意圖，不像新老師那樣指哪打哪，隨意性強，不具有教學創新而只是單純的複製性學習。
說課稿的模式有很多種，但是較為全面的還是教材分析、學情分析、三維目標、教學重難點、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計這八股。
教材分析主要教學對教材的理解。在其組成分為三個部分，一、本課在教材中所處的位置和地位。二、本課中所要講授的內容。三、講授本堂課的主要目的和意義。
地位和位置。這兩個詞分別講的是不同的內容。位置是教材中這堂課在第幾單元，第幾節。
地位是篇目在教材中起到的作用，說明教材編寫中思路以及設計意圖。教學過程中沒有單一的篇目，其教授內容會形成一組課的形式出現。
教授的內容。用簡短的話語去概括出你課文的主要內容，突出你對教材內容的理解程度，對於新學員這部分可以省略，但是能夠說出，能突出其對教材的理解程度。
目的和意義。學習過本堂課之後對學生有哪些的促進作用，能夠幫助她們克服哪些困難、學習了哪些教學內容、增長了哪些知識。這些都是對教材的具體分析。
學情分析主要是對自己考試篇目所處年級學生進行分析。學生是教學的主體，老師主導，作為主導者的教學，就要對主題有細緻的瞭解，才能夠在教學中得心應手。在這部分主要分為三個大部分。
學生的知識經驗。這裡說明學生學習新知識前他們所具備的基礎知識儲備和生活經驗，這些會對學習新知識產生怎樣的影響，是促進還是有幫助。
學生的心理特點。說明學生所處的年齡段的特點，其思維和認知上是否能夠達到全面或存在哪些問題、學習方式和風格是否都相同。個體差異性的形成。
學生的學習態度。主要是學生學習過程中的興趣和他們日常生活的喜好。都說興趣是最好的老師，主要是通過興趣來促進、加強學生的學習動機，以及是否具備學習新知識所必須掌握的技能和態度。
主要對教材分析和學情分析進行了細緻的講解。後續還會對其他相應的部分進行分析。請聽下回分解。
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