1樓：匿名使用者
我感受到了，貝多芬悄然而來，悄然而去，給窮兄妹倆帶來一片溫馨的人間之愛，一次美的藝術享受，給自己的藝術創作帶來了一次意外的收穫，給世界人民留下了一筆寶貴的藝術財富，也讓我們明白美好樂曲的產生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感！ 這個樂章情感的表現極其豐富，有冥想的柔情，悲傷的吟誦，也有陰暗的預感。雖然伴奏，主題和力度的變化不大，但仍通過和聲，音區和節奏的變化，細膩地表現了作者心絃的波動。
這首奏鳴曲包含著貝多芬最原始的構思。它那夢一般即興的性質，探索鋼琴音響共鳴的方式已預察到約一百年後德彪西的印象樂派。它所依據的題材很簡單：
樂曲一開始，由不斷流出的三連音構造了無邊的幻想，四小節後，第一主題在中音區淡淡地出現。它細緻而沉靜，略帶些憂鬱。1段1分18秒在b大調上出現了第二主題。
中間部由第一主題開始。三連音曲折有致地走向高音區，呈現出急躁不安的情緒。隨後，進入第三段，第一主題平靜地再現，第二主題以升c小調的面目再現，然後以低音繼續奏出基礎動機的尾奏，慢慢地消失而結束。
2樓：花天半目
貝多芬悄然而來，悄然而去，給窮兄妹倆帶來一片溫馨的人間之愛，一次美的藝術享受，給自己的藝術創作帶來了一次意外的收穫，給世界人民留下了一筆寶貴的藝術財富，也讓我們明白美好樂曲的產生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感！ 這個樂章情感的表現極其豐富，有冥想的柔情，悲傷的吟誦，也有陰暗的預感。雖然伴奏，主題和力度的變化不大，但仍通過和聲，音區和節奏的變化，細膩地表現了作者心絃的波動。
這首奏鳴曲包含著貝多芬最原始的構思。它那夢一般即興的性質，探索鋼琴音響共鳴的方式已預察到約一百年後德彪西的印象樂派。它所依據的題材很簡單：
樂曲一開始，由不斷流出的三連音構造了無邊的幻想，四小節後，第一主題在中音區淡淡地出現。它細緻而沉靜，略帶些憂鬱。1段1分18秒在b大調上出現了第二主題。
中間部由第一主題開始。三連音曲折有致地走向高音區，呈現出急躁不安的情緒。隨後，進入第三段，第一主題平靜地再現，第二主題以升c小調的面目再現，然後以低音繼續奏出基礎動機的尾奏，慢慢地消失而結束。
3樓：匿名使用者
讀這篇課文我還被貝多芬感動！貝多芬是貴族，貴族一般都會鄙視窮人的，而貝多芬卻非常同情他們；為他們彈奏曲子，這點使我感動，使我敬佩。
月光曲給人感覺深沉，可能是因為貝多芬對兄妹倆的貧寒而感到同情。而且給人的感覺很舒緩，可能是貝多芬找到了知音，而感到很開心。 天地之間,是什麼情誼感化了人間,是什麼進化了人類-------是無私的愛,一種對心靈的呵護,一種讓人從絕望中得到希望的力量,一種給人幸福的力量.
而貝多芬他就有一顆愛心.為了達成一為殘疾姑娘的心願,放棄了自己的散步時間.此時我在想,貝多芬為什麼不在舞臺上彈奏,而在一間平凡的房子裡彈奏?
可能貝多芬走上**的道路是為了讓身陷困境與絕望的人們重新振作起來得到希望.
4樓：花無語的思念
月光曲給人感覺深沉，可能是因為貝多芬對兄妹倆的貧寒而感到同情。而且給人的感覺很舒緩，可能是貝多芬找到了知音，而感到很開心。 天地之間,是什麼情誼感化了人間,是什麼進化了人類-------是無私的愛,一種對心靈的呵護,一種讓人從絕望中得到希望的力量,一種給人幸福的力量.
而貝多芬他就有一顆愛心.為了達成一為殘疾姑娘的心願,放棄了自己的散步時間.此時我在想,貝多芬為什麼不在舞臺上彈奏,而在一間平凡的房子裡彈奏?
可能貝多芬走上**的道路是為了讓身陷困境與絕望的人們重新振作起來得到希望. 給我弄個最佳，如不好我再修改.
5樓：羅漢碎心拳
這篇課文讚揚了貝多芬高超的琴藝和小女孩懂事、對**有著極高的天賦
6樓：幫人——幫
我體會到了貧窮的兄妹倆生活在那樣艱辛的家庭裡，依然堅持對**的熱愛，不改變自己的夢想；而貝多芬卻不嫌棄貧窮的人家，充滿愛心地為盲姑娘彈奏樂曲，實現她聽貝多芬彈奏的願望。我們應該學習他們堅持自己夢想，幫助別人實現夢想的行為。
7樓：記錄你回憶
讀完這篇課文我感受到了盲姑娘對**的熱愛，我也想到盲姑娘和他的哥哥在這麼艱苦貧寒的情況下，還能一如既往的熱愛**，而我們生活在這樣一個衣來伸手飯來張口的家庭，又有什麼理由不好好學習呢？
這個行嗎？好的話給個佳吧！如果不行我還可以改動
讀完《月光曲》這篇文章的感言
8樓：匿名使用者
學習了《月光曲bai》這du篇課文，從中我懂zhi得了二百多年前，德dao國有位很偉大的**家，內他不僅譜寫容了許多愛國曲，而且心地也很善良。
月光曲是他譜寫的曲子之一，傳說是這樣譜成的： 有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來到萊茵河邊的一個小鎮上。他聽到了一陣鋼琴聲，是他的曲子。
屋子裡有人在談話，從話中，他得知這兄妹很窮，付不起他**會的入場卷。貝多芬走了進去，彈起了那首曲子，盲姑娘聽到了，就問是不是貝多芬。貝多芬沒有回答，又彈起了一首曲子。
窮兄妹兩聽著，眼前出現了一幅生動的景象。當他們陶醉時，貝多芬早已回到了客棧，把剛剛彈的曲子紀錄了下來。
貝多芬這首月光曲傳說就這樣譜成了，他不像別的**家那樣高貴，他幫助了這窮兄妹倆，是因為他聽到了。他自耳聾以後，還可以彈的那麼好。我們應該學習貝多芬的這種高尚的品質，他為自己的國家做出了那麼多的貢獻，是那個國家的驕傲，我們呢，我們也應該為自己的國家做貢獻。
我們要幫助比我們小的小朋友，我們要幫助比我們年紀大的老爺爺奶奶，我們要幫助身體不健全的殘疾人等，其實我們要幫助的人有好多，只要我們發現了就去幫助他們，那麼，你可能也會從中學到一點知識或是道理。同時也能提高自己的素質
傾聽月光曲的感受100字 要又快又好哦!
9樓：京英彥
在2023年2月初，我有幸參加了新課程遠端研修課程學習，聆聽到當今中國教育專家的講座。經過兩天的學習，我深深感受他們所講到的許多問題，確實是我們一線老師平日教學工作中遇到的困惑點、疑難點，專家們的講談，猶如春天到來的聲音，融化了長期以來困結在心中的疑問寒冰。
在**蔣老師執教的《月光曲》後，幾位專家進行座談。其間談到高年級閱讀教學中「寫」的環節設計問題。「課堂小練筆」這種形式，就其設計本意而言，一可檢驗學生對本節課所學內容的理解程度，又可進行思想情感的昇華提煉，還是對學生表達能力、寫作能力的一種鍛鍊。
因此，它幾乎成了高年級閱讀教學課、尤其是公開課的保留節目。但是專家也談到，這些小練筆大多都安排在快結課的時候，時間比較緊，學生多是寫幾句套話，看實在抒發一種情感，而實際上有很多都只喊些空口號，很膚淺，如「你真了不起！」「你真偉大！
」等等，既看不到學生認識上的提高，也看不出學生語言上的發展，僅是流於形式。而蔣老師在執教《月光曲》一課中設計巧妙，指導到位，在寫的過程中既提高了學生的語文能力，更是在寫的過程中有一種人文精神的提升，值得我們廣大教師學習借鑑。
由此我想到今後在自己授課中要進行「課堂小練筆」，應當注意以下幾個問題：
1、「寫」要有充分的讀、充分的悟作基礎。巧婦難為無米之炊，對課文的學習如果不能深入到學生內心深處、不能引起學生內心的共鳴、不能聯絡學生已有的情感體驗、不能激發學生的感情波瀾，那麼，學生怎麼又話可寫呢？
2、「寫」要有充分的時間、充分的氛圍作保證。寫是一種高階思維活動，如果時間緊促，學生剛剛開啟思維的閘門，老師就一邊邊催促：「誰寫完了？
」「誰來讀給大家聽？」學生怎麼會寫出自己內心真切的話語呢？
3、「寫」要有充分的評價作後盾。學生寫過之後，進行展示讀，老師一定要進行恰當的評價，既可以使優秀的寫話得到充分的肯定，又可以使一些不知怎麼寫的同學有一個正確的方向，使學生不斷提高學生寫話的能力，使「小練筆」真正落到實處。
聽了今天的講座，我感覺受益匪淺。常有人說，語文教學是一門遺憾的藝術，但我想，我們應常常聆聽春天的聲音，努力讓這門遺憾的藝術儘可能地少些遺憾，多些精彩。
10樓：
在**蔣老師執教的《月光曲》後，幾位專家進行座談。其間談到高年級閱讀教學中「寫」的環節設計問題。「課堂小練筆」這種形式，就其設計本意而言，一可檢驗學生對本節課所學內容的理解程度，又可進行思想情感的昇華提煉，還是對學生表達能力、寫作能力的一種鍛鍊。
因此，它幾乎成了高年級閱讀教學課、尤其是公開課的保留節目。但是專家也談到，這些小練筆大多都安排在快結課的時候，時間比較緊，學生多是寫幾句套話，看實在抒發一種情感，而實際上有很多都只喊些空口號，很膚淺，如「你真了不起！」「你真偉大！
」等等，既看不到學生認識上的提高，也看不出學生語言上的發展，僅是流於形式。而蔣老師在執教《月光曲》一課中設計巧妙，指導到位，在寫的過程中既提高了學生的語文能力，更是在寫的過程中有一種人文精神的提升，值得我們廣大教師學習借鑑。
11樓：匿名使用者
樂聖貝多芬的《月光曲》鋼琴奏鳴曲寫於2023年。那一年貝多芬在信中承認他對耳疾的恐憂。他在一封信中還寫道：
「我現在正過著一種稍微愉快的生活，這種改變是一個愛我，也為我所愛的可愛的，迷人的女孩帶來的......不幸的是，她不是我這個階級的人，而且目前我還不能結婚。 信中所說的「可愛的，迷人的女孩」就是十七歲的朱麗葉塔，她是貝多芬的鋼琴學生。
她可能還是貝多芬作品第十八號之一弦樂四重奏中慢板樂章靈感的**。 這首奏鳴曲之所以被稱為「月光曲」，是由於德國詩人路德維希.萊爾什塔勃將此曲第一樂章比作」猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖盪的小舟一般」而來的。
關於此曲還有一個動人的傳說，當貝多芬給一對盲人兄妹演奏鋼琴時，風將蠟燭吹滅了。當時月光靜靜地灑落在這個貧困的小屋裡，灑在鋼琴上和三個人的身上。有感此情此景，貝多芬即興創作了「月光」奏鳴曲。
無論如何，「月光」這個名稱使這首奏鳴曲成為家喻戶曉的名曲。
12樓：煙雨涵夢
月光曲給人感覺深沉，可能是因為貝多芬對兄妹倆的貧寒而感到同情。而且給人的感覺很舒緩，可能是貝多芬找到了知音，而感到很開心。 天地之間,是什麼情誼感化了人間,是什麼進化了人類-------是無私的愛,一種對心靈的呵護,一種讓人從絕望中得到希望的力量,一種給人幸福的力量.
而貝多芬他就有一顆愛心.為了達成一為殘疾姑娘的心願,放棄了自己的散步時間.此時我在想,貝多芬為什麼不在舞臺上彈奏,而在一間平凡的房子裡彈奏?
可能貝多芬走上**的道路是為了讓身陷困境與絕望的人們重新振作起來得到希望.
月光曲的教案
京英彥 在2007年2月初，我有幸參加了新課程遠端研修課程學習，聆聽到當今中國教育專家的講座。經過兩天的學習，我深深感受他們所講到的許多問題，確實是我們一線老師平日教學工作中遇到的困惑點 疑難點，專家們的講談，猶如春天到來的聲音，融化了長期以來困結在心中的疑問寒冰。在 蔣老師執教的 月光曲 後，幾位...
《月光曲》是誰寫的？怎麼唱，月光曲講的是什麼故事？
月光曲 是貝多芬寫的 月光曲 原名 升c小調鋼琴奏鳴曲 創作於1801年，接近於貝多芬創作的成熟期。這首鋼琴曲所以被稱為 月光曲 是由於德國詩人路德維希 萊爾斯塔勃聽了以後說 聽了這首作品的第一樂章，使我想起了瑞士的琉森湖，以及湖面上水波盪漾的皎潔月光。以後，出版商根據這段話，加上了 月光曲 的標題...
聽貝多芬的月光曲有什嗎感受，聽了貝多芬的故事後有什麼感受
路還很長 貝多芬的祖父與父親都是宮廷歌手。在大部分時間裡，他的父親都喝得大醉，沒有對家庭和氣過一點，甚至連家人們是否有足夠的吃穿都從未過問。起初，善良的祖父還能使這個家庭免受太多的苦 反過來，他最大的孫子的 才能也使老人感到莫大的欣慰。但是當小貝多芬只有四歲時，祖父就去世了。貝多芬的父親常把孩子拽到...