1樓：匿名使用者
此學生表現優秀。積極活躍，深受老師和同學喜愛。
2樓：卡茵
他（她）上課表現怎樣，總評價，指出缺點，給予方法
3樓：匿名使用者
可以從參與過程和參與結果兩方面著手。
如何對學生的學習情況進行評價
4樓：郭小小是我
根據實際情況來，成績好的學生和成績差的學生都要一視同仁，要求他們要更加努力，有則改之無則加勉。批評要有，鼓勵要有，讚賞也要有哦。
如何調動學生的學習積極性，教給學生學習的方法？
一、激發學生的學習積極性
偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。” 古人亦云：
“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，並在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發中的作用。
1、利用交往激發興趣
布魯納說過：“學習的最大興趣，乃是對學習材料的興趣。”低年級的小朋友，尤其是剛剛升入一年級的小朋友，他們來自不同的幼兒園，不同的班級，不同的家庭，有著自己獨特的富有美好寓意的名字。
而處於這個年齡段的孩子卻有著對別人十分好奇的心理，作為老師我們就要好好利用孩子們的“想和同學交往”的心理特點，給孩子創設好條件。我利用學生資訊表給孩子們做了名片，上面寫著他們的名字、性別、年齡、家庭住址等，並且告訴他們：“這是你們的名片，上面有你們自己的名字，如果你想認識別人或和他（她）做朋友，就去問他（她）要名片，作為名片的主人呢，要告訴朋友你的名字，這樣才有誠意。
”通過這樣的人際交往手段，孩子們識字熱情高漲，一個月內，全班同學都已經能夠認識班中同學的名字了。而且連名片上面的“姓名”“學校”“**”等都能認讀了。這種看似無意卻是有意的方法，讓孩子識字的興趣越來越強烈。
2、利用遊戲激發興趣
還有翻**讀字詞、摘蘋果、**車等遊戲……低年級孩子都比較喜歡遊，利用這些豐富多彩的遊戲，孩子才會真正地主動去識字。
二、教給學生學習方法
1、比較識字法，對於形近、音近的字，我組織學生進行比較、區分、辨別，抓住異同點，巧記，活記。如“日和目”，“木和禾”，“他、她、它”，在比較中達到深層認識和的鞏固。在生字中有許多相近的字,在學習時，不讓學生單獨去認字，而是把相近的字一併出現，在比較中識字，在聯絡中區別。
如：學習“目”字，可與“日”字相比較，“日”太陽只有一個，所以“日”裡只有一橫，“目”眼睛有兩隻，所以，“目”裡有兩橫。如；學習“她”字，可與“他”“地”相聯絡比較，在學生觀察比較後，讓他們總結出：
這三個字的右邊都是“也”，但又有不同，男人他是“亻”，女人她是“女”，地是“土”。這樣，學生通過比較它們的偏旁及其表示的意義，便不會混淆了。
2、造字規律識字法
我們漢字中有一些是象形字，那麼我們就要引導孩子在認字的時候可以根據形狀來識字。例如口、人、子等。又如一些形聲字，瞄、描、喵、貓、錨等聲旁表示音節，形旁表示意義。
還有會意字等，指示字，明確漢字的造字規律，從而理解字義，達到識字效果。
3、猜謎語識字法
總之，在低年級的語文識字教學中，我們要根據學生年齡特點，創設豐富多彩的形式。在課堂上，教師教給學生識字方法，注重引導發現；在課堂外，老師要引導學生在日常生活中做識字的有心人，注意給予學生積極的評價，激發學生學習興趣，逐步提高自主識字能力。
5樓：因為不懂才註冊
如何對學生的學習開展評價？
教學評價是學科教學的一個重要組成部分，應貫穿於教學的每一個環節。通過評價瞭解課程實施的情況，判斷學生學習的質量和水平，瞭解學習成就、問題和需要，並對課程下一步的實施進行有針對性的調整，發揮評價的診斷與調節功能；評價本身具有教育性，是人與人互動和交流的過程。利用評價對學生的學習成就進行鼓勵，對於不足提出改進建議，保證課程目標的實現，發揮其強化和教育功能。
在教學中開展發展性評價，要求教師用發展的眼光看待學生，把學生看作是在知識、技能、態度、情感、方法等方面都需要不斷髮展和完善的個體，給學生創造成功的機會，以激勵的語言評價學生。要充分尊重學生的主體性和差異性，強調學生的自我評價、自我反思和自我監控。要強調質性評價，不僅要關注學生的學習結果，而且要關注學生成長髮展的過程，“重視兒童在生活過程中的態度、情感、行為表現，重視兒童活動中付出努力的程度，以及過程中的探索、思考、創意等。
即使活動的最後結果沒有達到預期的目標，也應從兒童體驗寶貴生活經驗的角度加以珍視。”
一、評價內容關注學生的學習態度、學習能力和方法。
評價是一項不斷髮現價值、判斷價值和提升課堂教學價值的活動。不僅要關注學生的學習結果，而且要關注學生成長髮展的過程。課程主要對學生在學習過程中各方面的表現進行綜合性的評價，具體包括（1）學習態度：
包括學生在學習過程中主動參與和完成學習任務的態度;（2）學習能力和方法：包括學習中觀察、**、思考、表達的能力，收集、整理、分析資料的能力，與人合作完成學習任務的能力等；（3）學習結果：完成學習任務的質量和進步程度。
與以往的課程教學相比，雖然也提到重視學習態度、能力、方法，但在評價方面基本沒有明確的要求。新課程將這些列入評價目標，體現了對學生全面發展的關注。
二、評價過程充分，注重日常性評價。
教學過程總是伴隨著評價，評價是教學的有機組成部分。評價貫穿在日常教育教學行為中，不斷地給予學生評價，促進學生的不斷轉變與發展。教師要關注學生日常的活動，評價的過程。
日常形成性評價是在學生的學習過程中進行的，指的是平時課堂教學中對學生行為表現的隨機評價，它對學生學習情況的診斷、指導及激勵作用是隨時可顯現的。德育課程的實施依賴於日常形成性評價。因為德育課程實質上是明辨是非真假、不斷澄清價值的課程，課程的實施取決於不同價值觀點的碰撞，取決於學生和教師之間思想的交流，取決於來自師生的美好情感的潤澤。
沒有了課堂中的日常形成性評價，課程就失去了生成的基礎。日常性形成性評價來自於教學過程中師生之間、生生之間、師生與文字等資訊之間的溝通和互動中自然生成，與課堂教學渾然一體，貫穿於教學的每一個環節，最大限度地介入學生成長的過程，直接促進或者阻礙學生的發展。
日常形成性評價的方法很多。從評價的功能上區分，大致可以包括以下幾類：（1）激勵式評價。
當學生認識到自己的回答不夠正確，不夠完整，並隨即改正時，老師輕輕地點點頭，報以一個會心的微笑，一個讚許的眼神將會使學生得到充足的信心。
（2）期待式評價。任何一個學生的性格特點都是不同的，在發展過程中總有個性差異。因此，在課堂教學評價中，教師應從實際出發，區別對待，做到因人而異。
對學習有困難，學習缺乏主動性的學生來說，教師應根據情況做出期待式的評價。
（3）接納式評價。在課堂上，教師應該接納學生的想法，然後幫助學生對具體問題進行分析，使學生揚長避短，最大限度地提高學習評價的積極效果。
（4）否定性評價。當學生的認識或行為發生明顯錯誤時，教師要針對實際情況，善於運用否定性評價。
主題單元活動的評價最能清晰地表現學生學習的態度、能力和方法，表現出學生收集資訊、運用資訊的能力，表現出學生活動中的創造性和解決問題的能力。主題單元活動的評價不一定都如案例闡述的方式評價，它可以是展示性評價，可以是表現性評價，可以是情境測試等。根據課程標準和活動的特點，評價的側重點也各不相同，有的側重於評價活動的合作性，有的側重於評價資訊整合的能力，有的側重於評價學習的態度和方法。
這些過程性的評價，清晰地記載了學生成長的足跡。
除教師在教學過程中的即**價在課堂上及時反饋外，教師還應在主題活動或者主題單元學習結束後，及時組織學生、家長將日常學習記錄、調查問卷、主題活動報告等多方面的內容進行綜合分析，以各種形式開展評價，呈現在學生、家長面前，分享和體驗學習的成功與快樂，同時明確改進的要點，並指導制定改進計劃，促進學生的可持續性發展。
三、評價方法與評價內容相適應，注重質性評價，。
表現性評價是一種重要的評價方法，包括成果展示、文藝表演、社會實踐、情境測試等多種形式。對於學生來說，成果展示是一種最好的評價。把學生參與調查、訪問、收集資料、**性學習等活動中產生的作品進行展示和交流，並師生一起
學生實踐活動社群評價怎麼寫
6樓：匿名使用者
1、在實習期間工作認真，勤奮好學，
大學生社會實踐的評語
。踏實肯幹，虛心好學，善於思考，能舉一反三，能將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作，並能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該生的表現給與肯定。
2、***同學在我單位實習期間，能夠做到服從領導指揮，團結同事，不怕苦不怕累，將學校所學到的知識技能運用到實際工作當中。
3、***同學在我單位實踐期間，工作積極主動，學習認真，尊敬師長，待人誠懇,能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累,並能夠靈活運用自己的專業知識解決工作中遇到的實際困難。在實習期間得到領導和同事們的一致好評。
4、×××同志/同學，在我單位實習期間，工作認真負責積極主動，能夠很好的完成領導交給的各項任務。人際關係方面能夠很好的團結同事，受到了單位同事的一致好評。希望在今後努力學習，早日成為國家的棟樑之才。
5、該員工在工作期間，表現良好，同事之間相處比較融洽，樂意服從上司的任何安排，對於工作上的不懂的地方就問，並能主動提出自己的見解，這位員工我很滿意。
如何寫好學生評語，能正確的評價他們一學期的學習情況？
7樓：_smileヾ尛沫
儘量多寫寫他們的優點，給他們一些鼓勵，然後，適當的寫寫不足之處。
8樓：無奈之殤
既然是小學生 那麼就要以鼓勵的文字來寫
9樓：匿名使用者
從學生的學習方面、平常表現等各方面來評價學生的地方。
活動評價怎麼寫，對活動的評價有哪些
本人性格開朗 穩重 有活力，待人熱情 真誠。工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞 喜歡思考，虛心與人交流，以取長補短。有較強的組織能力 實際動手能力和團體協作精神，能迅速的適應各種環境，並融合其中。在實習期間善於把檢驗結果與病人具體病情結合分析 社會責任感強，踏實肯幹，主動爭取鍛鍊機會。我不斷地完善自...
如何評價小學生的學習成績，如何正確評價學生的學習成績
熊貓兔唲 家長對孩子考試分數的不合理態度，對孩子心理健康發展影響很大，應引起家長們以及教育部門的重視，也許只有整個教育評價體系有所改變，這種現象才會徹底消失。在此之前，家長更應當理解孩子的苦衷。在看待孩子的考試分數時應注意以下幾點。1 樹立正確的學習目標，正確對待考試分數 考試分數固然很重要，它影響...
家長的評價及建議怎麼寫，家長對學生的評價和建議怎麼寫？
家長意見和建議如何寫。非常感謝學校老師與領導對我的孩子作了很好的教育，才讓我的孩子今天變得聰明 可愛 善良 樂於助人 尊敬師長。我知道，教育孩子不僅是學校老師的工作，也是我們家長的責任，所以，今後，我們一定會與老師互相配合，爭取讓我的孩子以後在各方面有更大的進步！1 多開展一些有益於學生的文體活動，...