1樓：我來跟你談談情
長對正高平齊寬相等是什麼意即「長對正高平齊寬相等」是畫「三檢視」時應當注意的主檢視、左檢視、俯檢視之間的長、寬、高的對應相等的關係。
①「長對正」指的是主檢視和俯檢視的長度是相等的，所以長相等並且畫的時候要對正。所以高相等並且畫的時候要對齊。
②「高平齊」指的是主檢視和左檢視的高度是相等的。所以寬相等並且畫的時候要等寬。
③「寬相等」指的是左檢視和俯檢視的寬度是相等的。
在畫組合體三檢視之前，首先運用形體分析法把組合體分解為若干個形體，確定它們的組合形式，判斷形體間鄰接表面是否處於共面、相切和相交的特殊位置；然後逐個畫出形體的三檢視。
最後對組合體中的垂直面、一般位置面、鄰接表面處於共面、相切或相交位置的面、線進行投影分析。當組合體**現不完整形體、組合柱或複合形體相貫時，可用恢復原形法進行分析。
擴充套件資料
1、進行形體分析
把組合體分解為若干形體，並確定它們的組合形式，以及相鄰表面間的相互位置。
2、確定主檢視
三檢視中，主檢視是最主要的檢視。
（1）確定放置位置要確定主視投影方向，首先解決放置問題。選擇組合體的放置位置以自然平穩為原則。並使組合體的表面相對於投影面儘可能多地處於平行或垂直的位置。
（2）確定主視投影方向選最能反映組合體的形體特徵及各個基本體之間的相互位置，並能減少俯、左檢視上虛線的那個方向，作為主檢視投影方向。
3、選比例，定圖幅
畫圖時，儘量選用1:1的比例。這樣既便於直接估量組合體的大小，也便於畫圖。
按選定的比例，根據組合體長、寬、高**出三個檢視所佔的面積，並在檢視之間留出標註尺寸的位置和適當的間距，據此選用合適的標準圖幅。
4、布圖、畫基準線
先固定圖紙，然後，畫出各檢視的基準線。每個檢視在圖紙上的具體位置就確定了。基準線是指畫圖時測量尺寸的基準，每個檢視需要確定兩個方向的基準線。
一般常用對稱中心線，軸線和較大的平面作為基準線，逐個畫出各形體的三檢視。
5、畫法
根據各形體的投影規律，逐個畫出形體的三檢視。畫形體的順序：一般先實（實形體）後空（挖去的形體）；先大（大形體）後小（小形體）；先畫輪廓，後畫細節。
畫每個形體時，要三個檢視聯絡起來畫，並從反映形體特徵的檢視畫起，再按投影規律畫出其他兩個檢視。
對稱圖形、半圓和大於半圓的圓弧要畫出對稱中心線，迴轉體一定要畫出軸線。對稱中心線和軸線用細點劃線畫出。
2樓：屠賢袁嫣
一般的，在主檢視中表達實體的長、高；在俯檢視中表達實體的長、寬；在左檢視中表達實體的高、寬。利用「長對正，高平齊，寬相等」，可以找出三檢視中實體對應點的位置、尺寸關係，從而看懂圖紙所要表達的實體的形狀。
3樓：80歲還很帥
意思是，正檢視與俯檢視的長要對正，正檢視與側檢視的高要平齊，俯檢視與側檢視的寬要相等。總之三檢視在同一個視角上的元素都要相等就對了。
三檢視中，長對正，高平齊，寬相等，到底是什麼意思呢？ 給出三檢視，如何應用上述口訣確定直觀圖？
4樓：天上在不在人間
能夠正確反映物體長、寬、高尺寸的正投影工程圖（主檢視，俯檢視，左檢視三個基本檢視）為三檢視，這是工程界一種對物體幾何形狀約定俗成的抽象表達方式。
投影規則
規則主檢視和俯檢視長對正、主檢視和左檢視高平齊、俯檢視和左檢視寬相等
即：主檢視和俯檢視的長要相等；主檢視和左檢視的高要相等；左檢視和俯檢視的寬要相等。
在許多情況下，只用一個投影不加任何註解，是不能完整清晰地表達和確定形體的形狀和結構的。如圖所示，三個形體在同一個方向的投影完全相同，但三個形體的空間結構卻不相同。可見只用一個方向的投影來表達形體形狀是不行的。
一般必須將形體向幾個方向投影，才能完整清晰地表達出形體的形狀和結構。
形成首先將形體放置在我們前面建立的 v 、 h 、 w 三投影面體系中，然後分別向三個投影面作正投影。形體在三投影面體系中的擺放位置應注意以下兩點：
（1）應使形體的多數表面 ( 或主要表面 ) 平行或垂直於投影面 ( 即形體正放 )。
（2） 形體在三投影面體系中的位置一經選定，在投影過程中是不能移動或變更，直到所有投影都進行完畢。這樣規定的目的主要是為了繪圖讀圖方便和研究問題的方便。在三個投影面上作出形體的投影后，為了作圖和表示的方便，將空間三個投影面攤平在一個平面上。
其規定方法是，如下圖所示：v 面保持不動，將 h 面和 w 面按圖中箭頭所指 , 方向分別繞 ox 和 oz軸旋轉，使 h 面和 w 面均與 v 面處於同一平面內，即得如圖所示的形體的三面投影圖。從上述三面投影圖的形成過程可知，各面投影圖的形狀和大小均與投影面的大小無關。
我們可以想象，如果形體上、下、前、後、左、右平行移動，該形體的三面投影圖僅在投影面上的位置有所變化，而其形狀和大小是不會發生變化的，即三面投影圖的形狀和大小與形體和投影面的距離也即與投影軸的距離無關。
5樓：遠方由也
主檢視中表達實體的長、高；
在俯檢視中表達實體的長、寬；
在左檢視中表達實體的高、寬；
利用「長對正,高平齊,寬相等」,可以找出三檢視中實體對應點的位置和尺寸關係；
以此推斷，看懂圖紙所要表達的實體的形狀。
三檢視：能夠正確反映物體長、寬、高尺寸的正投影工程圖(主檢視，俯檢視，左檢視三個基本檢視)為三檢視，這是工程界一種對物體幾何形狀約定俗成的抽象表達方式。
三檢視是觀測者從上面、左面、正面三個不同角度觀察同一個空間幾何體而畫出的圖形。
將人的視線規定為平行投影線，然後正對著物體看過去，將所見物體的輪廓用正投影法繪製出來的圖形稱為檢視。一個物體有六個檢視:從物體的前面向後面投射所得的檢視稱主檢視(正檢視)--能反映物體的前面形狀，從物體的上面向下面投射所得的檢視稱俯檢視--能反映物體的上面形狀，從物體的左面向右面投射所得的檢視稱左檢視(側檢視)--能反映物體的左面形狀，還有其它三個檢視不是很常用。
三檢視就是主檢視(正檢視)、俯檢視、左檢視(側檢視)的總稱。
6樓：
三檢視中，長對正，高平齊，寬相等是一句口訣，到底應該如何實現。 從這個角度來看， 那麼， 現在，解決三檢視中，長對正，高平齊，寬相等是一句口訣的問題，是非常非常重要的。 所以， 所謂三檢視中，長對正，高平齊，寬相等是一句口訣，關鍵是三檢視中，長對正，高平齊，寬相等是一句口訣需要如何寫。
1.要想清楚，三檢視中，長對正，高平齊，寬相等是一句口訣，到底是一種怎麼樣的存在。 三檢視中，長對正，高平齊，寬相等是一句口訣因何而發生？
而這些並不是完全重要，更加重要的問題是， 在這種困難的抉擇下，本人思來想去，寢食難安。 瞭解清楚三檢視中，長對正，高平齊，寬相等是一句口訣到底是一種怎麼樣的存在，是解決一切問題的關鍵。
2.對我個人而言，三檢視中，長對正，高平齊，寬相等是一句口訣不僅僅是一個重大的事件，還可能會改變我的人生。 這樣看來， 一般來說， 三檢視中，長對正，高平齊，寬相等是一句口訣，發生了會如何，不發生又會如何。
我們不得不面對一個非常尷尬的事實，那就是。
3.而這些並不是完全重要，更加重要的問題是， 一般來說， 三檢視中，長對正，高平齊，寬相等是一句口訣因何而發生？ 我們都知道，只要有意義，那麼就必須慎重考慮。
問題的關鍵究竟為何？ 既然如此， 西班牙曾說過這樣一句話，自知之明是最難得的知識。我希望諸位也能好好地體會這句話。
三檢視中，長對正，高平齊，寬相等是一句口訣的發生，到底需要如何做到，不三檢視中，長對正，高平齊，寬相等是一句口訣的發生，又會如何產生。 三檢視中，長對正，高平齊，寬相等是一句口訣，發生了會如何，不發生又會如何。
4.克勞斯·莫瑟爵士曾經說過，教育需要花費錢，而無知也是一樣。這似乎解答了我的疑惑。
蘇軾曾說過這樣一句話，古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。這啟發了我， 本人也是經過了深思熟慮，在每個日日夜夜思考這個問題。 就我個人來說，三檢視中，長對正，高平齊，寬相等是一句口訣對我的意義，不能不說非常重大。
可是，即使是這樣，三檢視中，長對正，高平齊，寬相等是一句口訣的出現仍然代表了一定的意義。 而這些並不是完全重要，更加重要的問題是， 這樣看來， 三檢視中，長對正，高平齊，寬相等是一句口訣，發生了會如何，不發生又會如何。 我們一般認為，抓住了問題的關鍵，其他一切則會迎刃而解。
就我個人來說，三檢視中，長對正，高平齊，寬相等是一句口訣。
7樓：一笑而過
一般的，在主檢視中表達實體的長、高；在俯檢視中表達實體的長、寬；在左檢視中表達實體的高、寬。利用「長對正，高平齊，寬相等」，可以找出三檢視中實體對應點的位置、尺寸關係，從而看懂圖紙所要表達的實體的形狀。
8樓：
呵呵，初學制圖都要遇到這個問題的！
這樣通俗的給你說吧：長對正--主檢視與俯檢視 長度方向要相等高平齊---主檢視與左檢視高度方向要相等
寬相等--俯檢視與左檢視寬度方向要相等
你自己可以拿把尺子自己量一下，先從簡單圖形學起，循序漸進祝你成功
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