1樓：暢莘
每一位都是高手來著，我就算了，答不上
2樓：匿名使用者
「把」字名和「被」字句
100道語文句子轉換題及答案
3樓：清晨在雲端
語文（語言和文學的簡稱）
編輯語文是語言以及文學、文化的簡稱，包括口頭語言和書面語言；口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究準確和語法；文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文（文學、曲藝等），還有很多實用文（應用文）。通俗的說，語言就是說話藝術。
一般認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統稱。
也可以說，語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，是語言規律和運用語言規律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。
急需五六年級語文句型變換練習題及答案
語文句型轉換有哪些
4樓：天青雪夢
反問句、陳述句、轉述句、縮句、擴句、修改病句、肯定句、雙重否定句等
5樓：匿名使用者
被字句和把字句的互換，陳述句與反問句的互換，
小學語文句型轉換練習題及答案
6樓：優樂美
1.媽媽，今天要開學了，請把學費給我，行嗎？謝謝啦。
2.奶奶，學校號召我們捐款救災，請給我五元錢，好嗎？
是否可以解決您的問題？
五年級下冊語文分類複習之句式變換專項練習答案
7樓：鬼魅珞影茜茜
小學語文句式轉換歸納練習
一、反問句與陳述句間的轉換：有不（否定詞）去不，無不加不（否定詞）。
陳→反：加上疑問詞（怎麼、難道）和語氣詞（呢？嗎？）
二、把字句：主動者（動作行為的發出者）+把+被動者（動作行為的承受者）
被字句：被動者（動作行為的承受者）+被+主動者（動作行為的發出者）
三、調換順序意思不變：
時間（地點、重點強調的內容）+逗號（，）+其餘句子內容
四、直接引語（人物直接說的話，提示語後有冒號、引號）
間接引語**述別人的話，提示語後加逗號，去掉引號）
注意：人稱代詞要變換
第一人稱：我、我們
第二人稱：你、你們
第三人稱：他、她、它、他們、它們、她們
如：直接→間接
小明告訴我：「我明天要去春遊。」
小明告訴我，他明天要去春遊。
五、肯定句改為雙重否定句（有兩個否定詞）
方法：一般改在後半句，找能構成否定詞的字（有、能、是、可能……），如果沒有可以再加否定詞，最後看句子是否通順，可進行適當的增減。
用「非……不可」的句式改雙重否定句。
這些作業我一定要完成。
這些作業我非要完成不可！（句號→感嘆號）
這些作業我不能不完成。
六、把句子改為比喻句。
一樣事物（本體）+比喻詞（好像、彷彿、是、宛如、似乎）+另一樣事物（喻體，和原事物有相似之處：性質、形狀、顏色、特點等）
七、把句子改為擬人句。
被描述的物件一般是動物或植物，改擬人句就是賦予他們人的動作或行為。（好處：生動、形象）
八、鞏固練習
1、 這是真理。（改為反問句）
2、多得些知識決不是一件壞事。（改不肯定句）
3、這件事我一定要做。（調換順序，意思不變）
4、疲勞和乾渴把它們折磨得有氣無力。（改為「被」字句）
5、澎湃的波濤把海里的泥沙捲到岸邊。（改為「被」字句）
6、又短又軟的淤泥怎麼承受得住這樣重的老象呢？（改為陳述句）
7、是不是應該用我的能力把我所能做到的事情做得更精緻、更仔細、更加一絲不苟呢？（改為陳述句）
8、多讀多練，作文會進步。（用關聯詞語把句子連起來）
9、他的學習成績很好，很自私，算不上好學生。（用關聯詞語把句子連起來）
10、如果勝利不屬於這樣的隊伍，還會屬於誰呢？（改為不用關聯詞表示肯定的陳述句）
11、這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！（改為反問句）
12、他熱情地和我握了握手，說：「我的國語講得不好，是初學的。」（改為不用引號的轉述）
13、這難道不是偉大的奇觀麼？（改為陳述句）
14、我在星星的懷抱中微笑著。（改變句序，句子意思不變）
15、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（改為陳述句）
16、 多得些知識不是壞事。（改為反問句）
17、小李完成了老師交給她的畫版報任務。（改為「被」字句）
18、在這樹上有許多鳥巢。（改變詞序，句子意思不變）
19、海上日出真是偉大的奇觀。（改為反問句）
20、外祖父送給了鶯兒一幅墨梅。（改為「把」字句和「被」字句）
21、地球之外是否有生命存在，是人類一起探索的宇宙生命之謎。（改為反問句）
22、這些設想即使能實現，也是遙遠的事情。（改為反問句）
23、 我完成了這幅作品。（改為感嘆句）
24、 我做成了這個試驗。（改為反問句）
25、你不是不知道這件事有多重要。（改為肯定句）
26、這比山還高，比海還深的情誼，我們怎能忘懷呢？（改為肯定句）
27、狂風颳飛了地上的落葉。（改為「把」字句和「被」字句）
28、沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界。（改為反問句）
29、有幾個省市的建設與興安嶺完全沒有關係呢？（改為陳述句）
30、藺相如說：「秦王我都不怕，會怕謙將軍嗎？」（改為轉述語句）
31、聽到這個訊息，我高興地跳起來。（改為反問句）
32、 這本書難道不是你的嗎？（改為陳述句）
33、王老師對同學們說：「星期天，我們一起去滑雪」。（改為間接引用）
34、小紅軍對陳庚說：「我還要等我的同伴呢？」（改為間接引用）
35、爸爸對媽媽說：「明天我出發，你別去上班了。」（改為間接引用）
36、人與山的關係日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？（改為陳述句）
37、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（改為陳述句）
38、大至礦井、鐵路，小至椽柱、桌椅，有幾個省市的建設與興安嶺完全沒有關係呢？（改為陳述句）
39、 雨下得很大。（改為比喻句）
40、 田裡的青蛙叫。（改為擬人句）
41、 這麼美的水真吸引人。（改為反問句）
42、寫得不怎麼樣，但還是有希望的。（改為雙重否定句）
43、他這樣做雖然過分了點，但還是有道理的。（改為雙重否定句）
8樓：匿名使用者
一、 反問句
與陳述句
小學語文常見句子變換方法
9樓：百度文庫精選
內容來自使用者:xglds71
1、主動句改為「把」字句與「被」字句。
1、找出句子中表示動作的部分畫上橫線稱為「動」，前面部分畫上雙橫線稱為「誰」，後面部分畫上波浪線稱為「什麼」。
2、改為「把」字句為：誰把什麼動了。
如：狂風颳得小樹東倒西歪。改：狂風把小樹颳得東倒西歪。
3、改為「被」字句為：什麼被誰動了。
如：戰士們打得鬼子落花流水。改：鬼子被戰士們打得落花流水。
2、陳述句改為反問句。
1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。3、在肯定詞或否定詞前面加上「怎麼」、「難道」等反問語氣詞。
4、句尾加上疑問助詞「呢」、「嗎」等，句尾的句號改為問號。
如：面對任何災難，中華民族不會望而卻步。（陳述句）改：面對任何災難，中華民族難道會望而卻步嗎？（反問句）3、反問句改為陳述句。
1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。既有「不」去「不」，沒「不」加「不」。2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎麼、難道等）去掉，可適當加上「很」、「真」、「都」等，使句子表達意思更準確。
3、將句尾的疑問助詞（呢、嗎等）改：張老師對小明說十
二、改變詞序，意思保持
英語句式分析，英文句型分析
固定用法 why not 動詞原形 why don t you 動詞原形是提建議的用法 英語句型分析 the study主語 is謂語 an important addition表語to a growing body of research questioning traditional belie...
語文句子排序問題，初一語文句子排序題
yg秋的天空 5.種子在這場土地上的生活並不那麼順利。周圍的各種雜草都嘲笑它，排擠它，認為它只是一粒平凡的種子。3.從此，它變得沉默，只有它知道，它在努力，它在默默地汲取土壤中的養料。4.雖然它經受著黑暗的恐懼，暴雨的侵襲，但是，它依然努力的生長著。2.不久，它從泥土裡探出了小腦袋，漸漸的，種子變成...
擴寫語文句子
1.沙地上種著西瓜。一群孩子興高采烈地在沙地上種著西瓜。2.小男孩穿著運動衫。小男孩穿著新買的顏色很奪目的運動衫。3.書架上放著書。書架上放著爸爸已經珍藏多年的老書。4.我在大街上走著。我在一個下雨的深夜獨自一人在大街上走著。餓得 像餓虎撲食一般 急得 分不清東南西北 高興得 像手捧碧玉 的商人 弭...