1樓：雜談鮮事
我覺得高中他確實就看升學率，因為高中主要做的就是叫學生，我不是培養孩子的什麼興趣，因為高中他是主要教學的就是看一本的升學率，本科的升學率，然後重點考上了多少，這是一個資料化的東西，每個學校都要追求的，為了學生更好的未來，也確實有必要追求這個東西，而大學更多的看的就是就業率，就是這個學校畢業了之後有多少人能夠穩定的就業找到一份合適的工作，而年薪平均又都在多少，這也是大學生關心的問題，也是家長關心的問題，我覺得出現這樣的資料是有必要的。
2樓：獨角獸優醬
不同的學校升學率肯定是不同的，有些學校如果對學生的要求特別高的話，那他們的升學率有可能是特別高的，但是如果說有的人對於學生的要求不是那麼高，那有可能學生就會自己去做一些事情，不會努力的學習了。
3樓：黑哥解答
一個高校的升學率並不是應屆生提起來的，而是通過復讀生提高升學率的。
就以我們學校而言，雖然不是高校，但我覺得我們學校的升學率已經是非常不錯的，但是每年我們學校的復讀生都有四個班，應屆生也只有六個班而已。
每年高考之後，復讀生可以把升學率提高一半以上。考的好的學生幾乎都是復讀生，並不是應屆生。
我並不是說弄虛作假，而是覺得這個升學率和應屆生沒什麼多大關係。
4樓：lxx星星
一般正常高校的升學率都會摻雜一些水分在裡面，在學生要考試的時候，總會聽到學校裡的領導們開始唸叨，去年我們學校的升學率是多少多少，今年我們的目標必須提升百分之二十。但是實際情況的話，去年的升學率並沒有達到傳說中的那麼高，不過是激勵我們學習罷了。
5樓：匿名使用者
直至達到學生和學校的層層優化、層層遞進.而不是隻是促進所謂高考有希望的幾個或極少數「優生」、「尖子生」的進步. 畢竟，考察學校的量化指標就只有這個了！因為什麼都是要資料化的！
6樓：吃雞小青蛙
我覺得一般的高校升學率還是比較高的，比如說像衡水的一家學校，據說他每年考清華大學都在破紀錄，學校的升學率非常的高，證明這家學校的教育方式是得到了學生的認可，而且使用的辦法也可以讓學生得到提高。
7樓：感情幸福你我他
對於每個高校的升學率而言，我認為都是我們每個學生去換取來的，但是有些低端的學校卻亂改升學率。
因為在我讀高中的時候，我就認為我們的學校升學率有問題，因為每一年真正考上大學的並沒有太多的人，所以又怎麼會有那麼高的升學率呢？結果是因為學校把大專也合併在了一起，才有這麼高的升學率的。
8樓：向陽花開
雖然說升學率不能完全代表著一個學校的實力，但升學率高的學校實力都不會太差。
升學率的出臺，讓我們更直觀，更清楚的看到一個學校的實力，也可以幫助我們更好地做出選擇。誰都想去升學率高的學校，誰都想做升上去的一員。
雖然有的學校的升學率有水分，但大體的趨勢還是能夠看出來的，各學校之間也可以通過什學歷的高低來形成競爭，提高更優質的教學服務。
你怎麼看待學校分重點班和普通班？
9樓：花開時節花正紅
學校分重點班和普通班，有利有弊。
好處就是可以讓老師，對於資質優秀的學生，集中培養和教育，讓他們再創佳績。
弊端就是讓許多普普通通的學生精神上感覺到特別的自卑，缺少上進心。
10樓：欺日無窮
學校分重點班和普通班有利有弊，利就在於學生分在了重點班，同學們有一個好的氛圍，不會有那些不愛學習的同學打擾，大家會有一個學習上良性競爭的環境。弊就在於會打擊一些學習成績在中下游的同學們的自尊心，但是分重點班和普通班的利大於弊。
11樓：匿名使用者
很有必要！我贊成！因為每個學生的智力水平都是不一樣的，這樣可以更好的因材施教，可以最大激發學生的潛質，提高教學成績。
12樓：匿名使用者
我覺得分班有助於學生的積極性，孩子們都有自己的自尊心，分班能使他們更好的提高自己的學習，他會自動的向學習好的同學看齊
13樓：愛歷史的追夢人
我覺得這樣分班挺好的，本身學生層次都不一樣，如果分開便於老師進行分層教學，可以按照水平不同的學生去安排教學任務，對於學生來講，每個層次的學習氛圍是不一樣的，尖子班永遠都在學習，普通班的孩子永遠都是喜歡玩，如果混到一起反而會造成資源的浪費。
14樓：飄零久生師友
其實，我覺得分這種重點班和普通班的現象已經很普遍了，對學生也有很好的幫助。
我之前是從重點班降到普通班的，因為我覺得我並不是能很好的跟上重點班的節奏，我學起來很吃力，學習成績也下降的很快。但我到普通班就發現我比較適合這裡的節奏，我很喜歡，學習成績也上升的很快，我也很開心。問老師問題也不用擔心自己拖慢了班級的進度。
很多同學也和我一樣。但是，也有和我相反的，覺得普通班節奏慢，更喜歡重點班，學習也好。
所以，我覺得這種分班對學生還是有所幫助的。
15樓：匿名使用者
我覺得分重點班和普通班有它的好處，因為通過分班，能力強的和能力弱的不同班級進行教學，方便因材施教，是教育資源，方便利用的最好方式，因為學生的層次不一樣，接受能力不一樣，成績好的學生接受能力強的學生在一個班級，內容講多點，深度更廣一點，而接受能力比較弱的學生在一個班，方便老師教學，老師講的會慢一點，降低學生理解的坡度，內容也會相對少一點，讓這部分的學生吃得消，但普通班的家長可能不太理解，會覺得自己的小孩教育資源少了，也擔心老師對這部分孩子的重視程度不夠
16樓：匿名使用者
不太看好分班，首先，從學生受教育權益上看，分重點班確實是對大多數學生的不公平。分班後，升學人數雖得到了保障，但學生整體成績和合格率卻嚴重下降，得不償失。分重點班，保護了小部分優秀學生的權益，贏得了一定的"升學率"聲譽，但同時也造成了對多數學生權益的傷害，一定程度上加深了家長與學校的矛盾。
17樓：匿名使用者
"學霸班"、「尖刀班」、「快班」，「學渣班」、「普通班」、「慢班」等都是學校根據學生成績好壞進行分班的代名詞，相信各位老師和家長朋友們都不陌生，而且我們大多數學校都是這樣做的，那這樣利大於弊還是弊大於利呢？大家一起分析交流。
首先從學校的角度看，無論是中小學，學生的升學率是評價一個學校好壞的硬指標。越多的學生能夠考進好學校就意味著你的學校辦的越好，說白了升學率高你的名氣就大，你招的學生就越多，從而給學校帶來的各種利益就大，所以為了追求高的升學率，在師資緊張的情況下，學校勢必要把最好的師資配備給成績最好的一些學生，所以分班不可避免，這樣可以極大地提高升學率，所以分班做法無可厚非，但不要忘了學校是社會公益事業機構，這種行為違背了社會公益服務的屬性。
其次，再從學生的角度看，對於「差生」自然是不公平。本來因為自身或基礎的原因學習差，在沒有更好的老師帶的情況下，相信成績也不會有太大的進步，而且通過分班給這些學生帶上了有色標籤，會打擊自信心從而對學習失去興趣；對於成績好的學生，或多或少會產生一些心理上的優越感，這種對學生的成長好嗎？
當然，也有人認為，分「好壞」班是「因材施教」。好生不會受到調皮搗蛋的學生干擾，而且老師也能全心貫注的進行教學，不用糾正課堂紀律這樣效率更高；成績差的學生也會看到差距努力學習，從而迎頭趕上，這看似是「因材施教」，但我們忽略了一點師資的配備，有多少學校會將好的師資配備給「差班」。
當然對於家長來說，無論學習好壞都想讓自己的孩子去好班，學習氣氛好，師資配備也好，但所能做的也只能是讓孩子好好學，爭取進好班；對於老師們來說都喜歡教學習好的學生，但好班畢竟少，所以不可避免去教普通班，這對各位老師來說也是一種不公平，憑什麼認為我不能教好班呢？
現階段來看學校「分班」不可避免，雖然相關規定不容許進行刻意的分班，但對於大多數家長和學生來說只能預設和接受。而然作為以育人主體，學校這種粗放式管理是否合理，如何走出唯「升學率」的狹隘方向，如何平衡學校、老師和家長的關係，如何保證教育公平是關鍵。
18樓：匿名使用者
其實學校分重點班和普通班對學生是不公平的，因為我們應該把教育資源呢都統籌安排，不能讓重點班的學生，嗯，有好的師資力量，而普通班的學生得不到好的師資力量，這樣對普通班的學生是公平的，別應該引起全社會的關注
19樓：匿名使用者
學校分bai重點班和普du通班有利有弊，利的
zhi方面是集中dao成績優秀學生進行重點專
培養，有利於這部屬分學生考上好的大學；弊的方面是如此分班之後，學校的優質教學資源向重點班集中，相對剝奪了普通班學生享受優質教學資源的權力和機會，是不合理的。
20樓：last那些舊時光
我覺得學校分重點班和普通班是促進學生好好學習，增強學生積極性的一項重要制度嗯，每個學生都願意上重點班，所以就出現一種比學趕幫的強勁式學習的勢頭，嗯。
21樓：課文你來說
雖然會有很多人抄覺得對普通班的學生不公平，但我還是認為有必要劃分重點班和普通班的。
1、可因材施教。劃分開來，可以讓老師更好的進行針對性的教學，能夠以更好的節奏上課；即使對於普通學生，也是公平的。因為，一個合適的上課節奏，才能更好的消化知識，否則上課過快，普通學生有可能學得更不好。
2、可促進學習。一般情況下學校如果分普通班和重點班，就一定有上升的通道，只要你把學習成績搞上去，就一定可以去重點班。而在重點班的孩子，如果沒有跟上大部隊學習的節奏，就一定會被淘汰到普通班。
22樓：匿名使用者
可以理解學來校的做法，支援區分自開來。
1.不同的起點：重點班、實驗班中孩子們的出發點其實是比較高的。中考後，學生與成績差的學生其實有一些大的差距。而普通班級的學術，學業成績和能力都比較低一個臺階。
因為高考不同於九年義務教育，高考只看到結果，所以重點班是結果。這也決定了這兩個類的性質。
2。教師是不同的：可以理解的是，重點班老師的質量肯定比普通班老師要高的。這是屬於教育資源不同。
3.班級風格各不相同：重點班的學生都有較強的學習能力，加上週圍學習氛圍的影響，其實大多數人都在爭先恐後的學習、提分數。
而普通班的競爭壓力不是很大，學習風格比較鬆散，所以想在普通班取得好成績，全靠自我意識。
23樓：匿名使用者
學校分重點班和普通班由來已久，他的好處在於合理的分配教師資源，也讓學習好的同學能有拔高的機會，雖然教學提倡資源共享，但分班只是讓學生在適合自己的教學環境裡，循序進行，無可厚非
24樓：匿名使用者
設立重點班和普通班看似是為了提高學習效率，改善學習環境，但是其副面效果卻是讓學生的內心有一種自蔽和愧疚感．說白了其實也是學校一種自私的做法，他們要追求升學率．他們當然想每個學生都考上好的學校，但是事實卻不可能近人如意．所以他們從整體好到了現在的向區域性方向發展．只要一部分人考的上就行，至少要保證學校的升學率是要在的．不然這會響應他們下 學年的招生．這不管在哪個學校，包括初中也一樣的，至少在中國這種因材施教的做法比比皆是．
總之你是生活在這個時代的中國的，那你就應該去適應這個環境，畢竟我們也是這樣走過來的．不要放棄自己．其實普通班的學習不會太差，只是比較慢一點，只要你自己走在前面那考上是沒有問題的．
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