1樓：稻草
一.2.學習者,教育影響. 3.學
二.bccba bbb
三.1.專業知識，專業技能，專業道德，專業情意。
2.因材施教原則是指教學要從學生的實際出發，使教學的深度、廣度、進度既適合大多數學生的知識水平和接受能力，同時又照顧到所教學生的個性特點和個性差異，使每個學生都得到充分的發展。因材施教原則是實施素質教育，促進學生全面發展的最基本要求。
3.教學規律是指教學中客觀存在的、固有的、內在的、自然的、本質的聯絡。
以上是本人根據記憶以及翻書一字一字打下來的。
2樓：匿名使用者
一、 教學；受教育者，教育影響；學生的學
二、 b，c，c，a，a，b，b，a。
三、 1.專業知識，專業技能，專業情意
2.因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個人差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展。
貫徹因材施教原則的基本要求是：（1）針對學生的特點進行有區別的教學；（2）採取有效措施使有才能的學生得到充分的發展。
3.教學過程是一個有規律的過程。教學過程的規律主要表現在教師指導下學生掌握知識過程的階段上和教學過程內部一些因素之間的必然聯絡上。
這些規律在教學過程中經常存在、反覆出現，並顯示出它的重要作用。比如說：間接經驗和直接經驗之間的關係、掌握知識與發展智力的必然聯絡、掌握知識和提高思想的必然聯絡、智力活動與非智力活動的必然聯絡以及教師主導作用於學生主動性的必然聯絡。
4.瞭解和研究學生、教導學生學好功課、組織班會活動、組織課外活動、校外活動和指導課餘生活、組織學生的勞動、協調各方面對學生的要求以及評定學生操行、評選三好學生等。
5.發揮教師的主導作用是學生簡捷有效地學習知識、發展身心的必要條件；調動學生的學習主動性是教師有效地教學的一個主要因素；防止忽視學生積極性和忽視教師主導作用的偏向。
6．教師至少要具備以下素質：
高尚的師德、現代人的素質、淵博的知識和多方面的才能、掌握教育科學和教育能力等。
關於教育學的題目，教育學試題庫及答案
2.不滿足 3.教育測驗和評價應當以激勵學生和改進教學為目標。對這一觀點，多數教育工作者都很認同。但在實際教學中，某些教師往往只採用測驗一個尺度，從學業成績一個方面衡量學生的發展水平，這樣不僅會妨礙學生的全面發展，也會對教學改革形成阻力。4.課堂互動的基礎是課堂動力狀態。動力狀態是一個物理名詞，是指...
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怎樣複習教育學，教育心理學，教師招聘考試，謝謝啦
到書店本書，哪個省的就看哪個省教育網釋出的考試用指定的教材。如果沒有，山香的書還不錯。有些內容多背背應該就沒什麼大問題了。祝你好運。 豔豔筆墨伺候 那你得買本專門的書，然後挨著大體看看。因為教師招聘考試考的都比較簡單 我看的是山香教育的輔導書，還不錯 每個人的方法都不一樣咯，自己找對方法咯，只是內容...