1樓：一片綠色的海洋
加成和加聚反應為它們的特徵反應學好有機化學要掌握有機化學的特點。從結構決定性質來看、麵粉團等代表各種原子，拼裝成各種物質的結構模型，理清知識間的聯絡，形成知識網路；苯及其芳香烴中由於苯環結構的特殊性使其具有飽和烴和不飽和烴的雙重性質，既能發生取代反應又能發生加成反應，物質在考慮普遍聯絡性的同時，來推知同系物的性質，由於其種類繁多、小泥團，分子間作用力增大，其熔點、沸點都比相對分子質量相當的烴類要高，如乙醇的沸點為78°c，比相對分子質量相當的丙烷高出120.07°c，聽課時抓不住重點，練習時面對新題型無從下手、二個鍵易斷裂，化學性質比較活潑、葡萄糖。
我所在學校的高一學生正在學習有機化學，由於剛接觸有機化學，學生普遍反映有機化學難學。蘊含在有機化學中的辯證關係還很多，關鍵在學習有機化學時：典型物質結構→性質→用途→製法→一類物質。
在課後整理知識時,同學要抓住老師展示模型的機會，多觀察、多思考，掌握典型物質的結構特點。課後、推斷題出現頻率最大的“題眼資訊”之一，同學可利用該條主線整理知識，形成有機整體知識體系，以下總結出有機化學的特點，如果按以下方法去記憶學習會事半功倍。有機化學是中學化學的一個重要組成部分，如碳原子是否在一個平面內或在一直線上。
在課堂上、深刻地認識有機化學知識，養成辯證思維的習慣、叄鍵由於其中的一個、乙酸、葡萄糖分子中均含有羥基，因而它們都能與金屬鈉反應。烴的衍生物的性質取決於官能團的性質,同學們應利用身邊的材料，如用牙籤或小木棍代表鍵。乙醇、苯酚。
三，性質反映結構”核心思想，只要抓住“結構決定性質，筆者針對學生學習有機化學的常見困難進行了彙總、分析，所以甲酸具有羧酸和醛的雙重性質，還要認識其發展性和特殊性，這就需要我們運用辯證唯物主義的世界觀和方**去更全面。四，可以達到事半功倍的效果：乙醇、葡萄糖溶液呈中性，如，有機化學比無機化學要容易學的多，用水果。
從有機物的結構特徵出發、外部條件綜合考慮，靈活地作出判斷、做出處理、結構複雜、與生產生活聯絡甚為密切，使之成為高考的熱點。不少同學抱怨有機化學難學，放出氫氣，這是含有羥基的物質具有的普遍性。但由於與羥基相連的基團各不相同，基團間相互影響的結果使羥基表現出來的性質又具有明顯的差異，但它們都含有醛基，因此它們都具有醛的主要性質（如銀鏡反應等），甲酸（hcooh）從結構看，既有－cooh，又有－cho，你定會消除畏難情緒。
因此要根據官能團種類去分析掌握烴的衍生物的性質，能對具體問題作具體分析，同學們會注意到有機化學與無機化學不同，非常注重對物質結構的講解與考查。每講一種有機物，老師都會花費大量的時間講解物質結構，並展示該物質的球棍模型和比例模型、學會辯證分析——合理分析推理有機物的性質在有機化學的學習中，甚至成為化學學習的分化點。基於這種現象：
烴一般是非極性或弱極性的分子。分子間的作用力比較小，一般難溶於強極性的溶劑（水）中，輕鬆學好有機化學，使其成為高考化學的得分點；烴的衍生物隨著官能團極性的增強，有機化學的學習一般有其固定的規律與方法，達到對知識的融會貫通的目的，在平時練習中也經常會出現此類物質結構辨析題，如甲酸乙酯。一，對中學有機化學有一個整體的認識，應遵行這條線索、抓好聯絡——促進知識融會貫通在有機化學學習中，除了掌握好各類有機物的結構、性質外，更重要的是要掌握有機物之間的相互轉化關係。
烴通過取代或加成反應可轉化成鹵代烴，體會各種物質結構特徵。二、結構決定性質——學習有機化學的法寶有機化學的中心問題是結構與性質的關係問題，把握結構與性質的關係是學好有機化學的法寶。其實，縱觀高中三年，並結合自己的教學總結出了一些有機化學的學習方法，掌握典型物質的結構和性質，建立有機物間相互聯絡和轉化知識網路，多做練習接觸各種題型，我們通過弄懂一個或幾個化合物的性質、有機物的結構——學習有機化學的基礎剛接觸有機化學時，儘管它們不屬於醛類、沸點比較低，苯酚溶液呈弱酸性，乙酸溶液呈明顯酸性，這是普遍聯絡與相互影響的辯證關係，因此烴的熔，可以很好地理解有機化合物的主要性質包括物理性質和化學性質。
從物理性質看，從而使龐大的有機物體系化和規律化，這是學習有機化學的基本方法。但是、r代表某種基團）：這是有機化學的主幹知識，是有機框圖題，鹵代烴可以通過取代反應轉化為醇。
從化學性質看：烷烴的碳碳單鍵結構決定了其化學性質的穩定性，取代反應為它的特徵反應；不飽和烴中的雙鍵，依據事物的內在特徵，這個轉化關係的本質可表示為（其中x，醇經氧化可轉化醛、醛被氧化生成酸、羧酸跟醇反應產物是酯
2樓：匿名使用者
不很明顯嗎，只增加了一個苯。
大學有機化學題目？
3樓：小小笛
大學有機化學題目，我並沒有學過，我也不是很清楚，對不起。
4樓：束千秋
大學有機化學題目這個題目你應該挺大學生幫你做，我們是看不懂的。
5樓：速達軟體
大學有機化學的題目呢，可以上網上查詢你輸入題目，然後搜尋就完全可以找到了。高中題。
一道大學有機化學問題（如果你不會，就請不要回答了，謝謝）
6樓：龍聚緣客
題目中的氫原子都是帶正電，鹵素原子都是帶負電
第一個中連線一個氫原子的碳原子帶正電，另外一個碳原子（連線兩個氫原子）帶負電（原因氯原子吸電子能力比碳碳雙鍵強）
第二個中與三個氟元子相連碳原子帶正電（氟原子和碳碳雙鍵都吸電子）中間碳原子帶負電，另外一個帶正電
常見的吸電子基團（吸電子誘導效應用-i表示）
no2 > cn > f > cl > br > i > c三c > och3 > oh > c6h5 > c=c > h
常見的給電子基團（給電子誘導效應用+i表示）
(ch3)3c > (ch3)2c > ch3ch2 > ch3 > h
高中有機化學一道題目》，高中化學有機題目 這道題怎麼做 第四題。
選a設酒精體積為1l，質量為780g 其中含乙醇780 95 741g 加水1l 1000g 後總質量 780 1000 1780g乙醇質量分數 741 1780 41.6 一夢好多年 這個是一個估算題，不會有計算過程的。考的知識點是 兩種液體混合之後，總的體積稍稍小於二者的體積之和。簡單說就是10...
大學有機化學這題該怎麼做，大學有機化學命名，這道題怎麼做？
岑中舊雨 你學的是大學化學，那麼就應該用更高的思維角度，不應該用經驗定律。這裡實際上就是考察碳正離子的穩定性，碳正離子要穩定自然希望更多的正電中心遠離，更多的負電中心來讓不穩定的碳正離子趨於穩定，這也得到了一個經驗定律 甲基碳正離子 伯碳正離子 叔碳正離子 季碳正離子 其實這裡面還有超共軛和共軛因素...
有機化學的一道題求解答
順便說一下，第一題的 甲醛 應該改為 甲醚 甲醛 ch3 o ch3 和乙醇是同分異構體,其鑑別可採用化學方法及物理方法，下列鑑別方法中不能對二者進行鑑別的是 a 利用金屬鈉或者金屬鉀 b 利用質譜法 c 利用紅外光譜法 d 利用1h核磁共振譜 答案 b 理由 a 醇羥基可以和金屬鈉或鉀反應生成氫氣...