1樓：獨角獸老亞瑟
首先不管是哪門課，它都需要一個綱領，有個別牛x的老師可以不用，因為他是真正喜愛了這門課，完全把這些知識融會貫通，信手拈來！一份好的教案，定然會讓人印象深刻，只因為它詮釋著備案者對它的領悟、對這門知識的深度把握......也許它需要講課者有一定的語言駕馭能力、生動的肢體語言、豐富的面部表情；但真正的核心其實很簡單，那就是對學生的愛......
只有愛學生的老師，他的教案才會條理清楚，深入淺出......有些個裝b的老師，一個簡單的問題，非要把它複雜化，讓學生很苦悶，老師縛束著學生的思想，扼殺學生的創造力！這樣的老師把教授學生看做是從他這裡拿走知識，讓人情何以堪啊！
如果學生感受不到老師的愛，他的教案就是冰冷的機器語言，師者！傳道、授業、解惑也！聞道有先後、術業有專攻！
如是而已！！
2樓：蘭馨
1、依據教案的具體內容，審度教法是否適用；
2、重點難點確立的是否準確；
3、多**教具的配用是否適當；
4、教案的結構是否完整，層次清晰；
5、學習目標是否恰到好處，不要過大，也不要過小；
6、教學流程的各個部分時間安排合理否；
7、重點是否突出，難點是否突破；
8、當堂測試的題目梯度適宜否；
注：評價的時候，要尊重個人特色，切不可以千篇一律框架式的給予鑑定。
如何評價一本教案的優缺點
3樓：匿名使用者
1、教案中對於課程的整個安排、組織是否合理，內容安排是否恰當
2、教案中，對於舉例、案例講解是否合適
3、教案中是否考慮到與學生的互動
如何評價教學設計
4樓：匿名使用者
一、教學目標(15)
（1）教學目標全面、具體、明確，符合《課程標準》要求。
（2）符合教材和學生實際，教學要求恰如其分。
二、教材處理(10)
（1）領會編者意圖，保證科學性，重視系統性、邏輯性。
（2）有較高的處理教材的能力，密切聯絡學生的生活實際，挖掘教材資源，促進學生自主學習。
三、教學過程(30)
（1）教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。把握重點，突出難點。
（2）教師能夠引導學生開展觀察、操作、比較、猜想、推理、交流等多種形式的活動，使學生有效地經歷數學知識的形成過程。
四、教學方法(15)
（1）教師能根據具體的教學內容，引導學生動手實踐、自主探索、合作交流等。體現培養學生學數學思維方式，培養思維能力、反思能力和動手操作能力。
（2）能夠從學生實際出發，充分相信學生自己會學。關注學生已有的知識經驗，學生在課堂上能夠主動參與、積極交往、和諧互動。
五、教師素質(10)
（1）教態親切、儀表端莊、舉止自然。教學民主，師生關係平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。
（2）教師的應變和調控課堂能力強。
六、教學效果(10)
（1）達到預定的教學目標，教學效果好。學生思維活躍，資訊交流暢通；學生會學，課堂氣氛好。
（2）使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感、態度和價值觀的和諧發展，培養學生的實踐能力與創新意識。
七、教學特色(10)
（1）教學有個性，有自己的特點與風格。在教學設計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。
5樓：三師兄而
對教學設計的評價是一項重要的常規教學活動。評價的直接目的有兩方面：一是對課堂教學的優劣作出鑑定，二是對課堂教學成敗的原因作出評析，幫助總結經驗、吸取教訓，提高教學認識。
經常開展評課，有利於教學問題準確診斷、正確決策和引導，有利於激勵教師苦練內功、加快知識更新、優化教學藝術，有助於教師間相互學習、切磋技藝、交流經驗。評課對於推進素質教育的實施，加強師資隊伍的建設，全面提高教學質量有著不可低估的作用。
評課方法：
1、評教學目標 教學目標是教學的出發點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量一堂課好壞的主要尺度。所以，評課首先要評教學目標。首先，從教學目標制訂來看，要看是否全面、具體、適宜。
全面，指能從知識、能力、思想情感等幾個方面來確定；具體，指知識目標要有量化要求，能力、思想情感目標要有明確要求，體現學科特點；適宜，指確定的教學目標，能以大綱為指導，體現年段、年級、單元教材特點，符合學生年齡實際和認識規律，難易適度。其次，從目標達成來看，要看教學目標是不是明確地體現在每一教學環節中，教學手段是否都緊密地圍繞目標，為實現目標服務。要看課堂上是否儘快地接觸重點內容，重點內容的教學時間是否得到保證，重點知識和技能是否得到鞏固和強化。
2、評教材處理。評析老師一節課上的好與壞，不僅要看教學目標的
制定和落實，還要看授課者對教材的組織和處理。我們在評析教師一節課時，既要看教師知識教授得是否準確、科學，更要注意分析教師在教材處理和教法選擇上，是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。要看，教學目的的確定是否明確、全面，有針對性、導向性。
教學重點是否把握準確，教學過程是否做到突出重點。教學難點是否把握準確並得到突破。教材的組織、處理是否精心。
教師必須根據教學必然、教學目的、學生的知識基礎、學生的認知規律以及心理特點，對教材進行合理的調整充實與處理，重新組織、科學安排教學程式，選擇好合理的教學方法，使教材系統轉化為教學系統。
3、評教學程式教學目標要在教學程式中完成，教學目標能不能實現要看教師教學程式的設計和運作。因此，評課就必須要對教學程式做出評析。教學程式評析包括以下幾個主要方面。
看教學思路設計 1.教學思路是教師上課的脈絡和主線，它是根據教學內容和學生水平兩個方面的實際情況設計出來的。它反映一系列教學措施怎樣編排組合，怎樣銜接過渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。
教師課堂上的教學思路設計是多種多樣的。為此，我們評教學思路，一是要看教學思路設計,符合不符合教學內容實際，符合不符合學生實際；二是要看教學思路的設計，是不是有一定的獨創性，能不能給學生以新鮮的感受；三是看教學思路的層次，脈絡是不是清晰；四是看教師在課堂上教學思路實際運作的效果。我們平時聽課，有時看到有些老師課上不好，效率低，很大一個程度就是教學思路不清，或教學思路不符合教學內容實際和學生實際等造成的。
所以評課，必須注重對教學思路的評析。
(2)看課堂結構安排 教學思路與課堂結構既有區別又有聯絡，教學思路，是側重教材處理，反映教師課堂教學縱向教學脈絡；而課堂結構，則側重教法設計，反映教學橫向的層次和環節。它是指一節課的教學過程各部分的確立，以及它們之間的聯絡、順序和時間分配。課堂結構也稱為教學環節或步驟。
課堂結構的不同，也會產生不同的課堂效果。可見課堂結構設計是十分重要的。通常，一節好課的結構是：
結構嚴謹、環環相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。
6樓：蘭馨
1、依據教案的具體內容，審度教法是否適用；
2、重點難點確立的是否準確；
3、多**教具的配用是否適當；
4、教案的結構是否完整，層次清晰；
5、學習目標是否恰到好處，不要過大，也不要過小；
6、教學流程的各個部分時間安排合理否；
7、重點是否突出，難點是否突破；
8、當堂測試的題目梯度適宜否；
注：評價的時候，要尊重個人特色，切不可以千篇一律框架式的給予鑑定。
7樓：爾詐休怪我虞
首先不管是哪門課，它都需要一個綱領，有個別牛x的老師可以不用，因為他是真正喜愛了這門課，完全把這些知識融會貫通，信手拈來！一份好的教案，定然會讓人印象深刻，只因為它詮釋著備案者對它的領悟、對這門知識的深度把握......也許它需要講課者有一定的語言駕馭能力、生動的肢體語言、豐富的面部表情；但真正的核心其實很簡單，那就是對學生的愛......
只有愛學生的老師，他的教案才會條理清楚，深入淺出......有些個裝b的老師，一個簡單的問題，非要把它複雜化，讓學生很苦悶，老師縛束著學生的思想，扼殺學生的創造力！這樣的老師把教授學生看做是從他這裡拿走知識，讓人情何以堪啊！
如果學生感受不到老師的愛，他的教案就是冰冷的機器語言，師者！傳道、授業、解惑也！聞道有先後、術業有專攻！
如是而已！！
教案中教學評價怎麼寫
8樓：百度文庫精選
內容來自使用者:在行傳媒
1.該課程設計的教學目標和定位有明確的分析和認識，教學設計有較清晰的思路和切實可行的措施，反映出教師較好的教學改革理念
2.該節課教學設計比較合理，結合教材特點,學生、教師實際,一法為主,多法配合,優化組合，合理的運用多**提供了學生喜聞樂見的資料
3.對該課程的教學目標和定位有明確的分析和認識，教學設計有較清晰的思路和切實可行的措施，反映出好的教師良好的教學素質
4.教學設計的教學目標，課程定位均表述準確，對課程教學過程設計具體，能較好地指導教學過程5.設計思路清楚，內容完整，提出的具體實施設計方案具有可行性，並能將教學改革和資訊科技有效地融進課程教學設計。
6.尤其在教學定位分析，教學條件分析，教學評價等專案撰寫上比較細緻、深入。
7.教學設計目標清楚明白、具體，易激發興趣，引導自主**、合作交流、練習設計體現知識的綜合運用，形式多樣
8.教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，情感態度與價值觀三個維度，符合學段教學要求、教材特點與學生實際；
9.該節課教學過程設計完整有序，既體現知識結構，知識點，又注意突出學生活動設計，體現教學民主、培養學生良好的學習品質，課堂結構完整，密度恰當。16.30.
9樓：匿名使用者
寫好一份好的教案必須做到一下幾點：
一、專案填寫要齊全、教學環節要完備。
二、重點、難點要突出。
三、教學材料處理要靈活。
四、案例教學材料要絕對“新鮮”。
五、板書設計要力求創新。:
六、要不斷充實完善。
各種各樣的人教案自評，如何寫教案的自我評價
知識目標 理解課文中狼嗥的含義。能力目標 1 培養學生通過抓關鍵句來解讀文字的能力。2 提高對大自然美景的哲理感悟力。情感與價值目標 把握作者生態倫理觀念，加強學生的生態保護意識。教學重點 1 理解由狼嗥引出大哲理思考 2 提高生態環境保護意識 教學難點 像山那樣思考的內涵 課時安排 一課時 教學方...
如何評價一篇文言文
文言的特點是和白話 包括口語和書面語 比較而來的，主要表現在語法與詞彙兩方面。一 言文分離。語言學研究認為，書面語是在口語的基礎上產生和發展起來的，二者相互影響又互相促進，關係非常密切。文言是在先秦口語的基礎上形成的，但隨著時間的推移，文言與後世的口語逐漸拉開了距離。從漢魏到明清，由於官方的推行和科...
求好的小學語文教案，求一篇好的小學語文教案
文庫精選 內容來自使用者 智拓法律 第一單元好習慣 不懂就問 教學目的 1 讓學生能有感情的朗讀課文。2 掌握本課的生字。3 讓學生理解糊里糊塗 私塾 搖頭晃腦的意思。4 通過學習這篇課文讓學生養成不懂就問的好習慣。教學重點 抓住課文的第二自然段讓學生學習。教學難點 讓學生懂的不懂就問是一種良好的學...