1樓：曉龍修理
是和字，讀音分別為：[ hé ]、[ hè ]、[ huò ]、[ huó ]、[ hú ]
部首：禾，部外筆畫：3筆，總筆畫數：8筆，倉頡：hdr。五筆98：tkg，四角號碼：26900
筆順編號：31234251，筆順讀寫：撇、橫、豎、撇、點、豎、橫折、橫
漢字首尾分解：禾 、口，漢字部件分解：禾、 口
釋義：[ hé ]
1.平和；和緩：溫～。柔～。～顏悅色。
2.和諧；和睦：～衷共濟。弟兄不～。
3.結束戰爭或爭執：講～。媾～。軍閥之間一會兒打，一會兒～，弄得百姓不得安生。
4.（下棋或賽球）不分勝負：～棋。～局。末了一盤～了。
5.姓。
[ hè ]
1.和諧地跟著唱：曲高～寡。一唱百～。
2.依照別人詩詞的題材和體裁做詩詞：奉～一首。
[ huò ]
1.粉狀或粒狀物摻和在一起，或加水攪拌使成較稀的東西：～藥。藕粉裡～點兒糖。
2.用於洗東西換水的次數或一劑藥煎的次數：衣裳已經洗了三～。二～藥。
[ huó ]
在粉狀物中加液體攪拌或揉弄使有黏性：～面。～泥。～點兒水泥把窟窿堵上。
[ hú ]
打麻將或鬥紙牌時某一家的牌合乎規定的要求，取得勝利。
漢字演變：
相關組詞：
1.和諧[hé xié]
配合得適當：音調～。這張畫的顏色很～。～的氣氛。
2.柔和[róu hé]
溫和而不強烈：聲音～。光線～。
3.和藹[hé ǎi]
態度溫和，容易接近：～可親。慈祥～的笑容。
4.緩和[huǎn hé]
（局勢、氣氛等）和緩：緊張的心情慢慢～下來了。
5.和暢[hé chàng]
（風）溫和舒暢：春風～。
6.和悅[hé yuè]
和藹愉悅：神情～。
2樓：曾萱涵
是：和讀音分別為：[ hé ]、[ hè ]、[ huò ]、[ huó ]、[ hú ]
一、[ hé ]
1、（下棋或賽球）不分勝負：～棋。～局。末了一盤～了。
2、姓。
3、連帶：～盤托出。～衣而臥（不**服睡覺）。
二、讀音[ hè ]的釋義：
1、和諧地跟著唱：曲高～寡。一唱百～。
2、依照別人詩詞的題材和體裁做詩詞：奉～一首。
三、讀音[ huò ]的釋義：
1、粉狀或粒狀物摻和在一起，或加水攪拌使成較稀的東西：～藥。藕粉裡～點兒糖。
2、用於洗東西換水的次數或一劑藥煎的次數：衣裳已經洗了三～。二～藥。
四、讀音[ huó ]的釋義：
在粉狀物中加液體攪拌或揉弄使有黏性：～面。～泥。～點兒水泥把窟窿堵上。
五、讀音[ hú ]的釋義：
打麻將或鬥紙牌時某一家的牌合乎規定的要求，取得勝利。
擴充套件資料
一、字源演化：
二、說文解字：
三、相關組詞：
1、總和[zǒng hé]
全部加起來的數量或內容：力量的～。三個月產量的～。
2、和聲[hé shēng]
**中指兩個以上的音同時發響。其作用是配合曲調，增強表現力。
3、和稀泥[huò xī ní]
比喻無原則地調解或折中。
4、和麵[huó miàn]
用水揉和麵粉。
5、七和[qī hú]
又稱「上大人」，是湖北省廣水市當地獨有的一種特色紙牌，與「四色」、「麻將」一起，同為當地老百姓日常或農閒娛樂的主要工具。
3樓：楓凝洛歌
和[hé]
【名】兩個以上數相加的總數〖sum〗。如:五和七的和是十二和平〖peace〗。如:講和;求和;議和
[hè]
【動】應和;跟著唱。荊軻和而歌。——《戰國策·燕策》拊石而和之。
[huò]
【量】用於時間,相當於「會兒」。韋義方去懷裡摸索一和,把出席帽兒來。——《古今**》用於洗東西或煎中藥換水,相當於「次」、「道」〖time〗。如:衣裳已洗四和;頭和藥
[huó]
【動】揉和。在粉狀物中加水攪拌或揉弄使粘在一起〖mix〗。如:和揉(在粉狀物中加液調勻揉合);和解(猶溶解)。
[hú]
【動】打麻將或鬥紙牌時某一家的牌合乎規定的要求,取得勝利。
4樓：匿名使用者
一、著（1）[zhuó ] 1.穿（衣）：穿～。穿紅～綠。～裝。
（2）[zháo ] 1.接觸，捱上：～邊。上不～天，下不～地。
（3）[zhāo ] 1.下棋時下一子或走一步：～法。～數。一～兒好棋。
（4）[zhe ] 1.助詞，表示動作正在進行或狀態的持續：走～。開～會。
二、和1、[hé ] （1）相安，諧調：～美。～睦。～諧。～聲。～合（a.和諧；b.古代神話中象徵夫妻相愛的兩個神）。～衷共濟。
2、[hè ]
（1）.和諧地跟著唱：曲高～寡。
3、[huó ]
（1） 在粉狀物中攪拌或揉弄使粘在一起：～面。～泥。
4、[huò ]
粉狀或粒狀物攙和在一起，或加水攪拌：～藥。奶裡～點兒糖。～弄。～稀泥。
5、[hú ]
打麻將或鬥紙牌時某一家的牌合乎規定的要求，取得勝利。
三、繆（1）[móu ] 〔綢～〕見「綢」。
（2）[miù ] 1.〔紕～〕錯誤。
（3）[miào ] 姓。
（4）[mù ] 古同「穆」，恭敬。
（5）[liǎo ] 古同「繚」，繚繞。
四、差（1）[chà ] 1.錯誤：話說～了。
（2）[chā ] 1.不同，不同之點：～別。～距。～額。～價。
（3）[chāi ] 1.派遣去做事：～遣。
（4）[cī ] 〔參（cān）～〕見「參3」。
五、的（1）[de]，
常用結構助詞。
如:這把尺子是小花的尺子。
（2）[dí]，真實、實在，
如"的確""的當""的證""的真"。
（3）[dì]，箭靶的中心，
如"目的""無的放矢""眾矢之的"。
（4）[dī]，2023年第六版《現代漢語詞典》正式將"的士"中的"的"注音為dī。
一、基本介紹
多音字有以下幾種用法：
1．讀音有區別詞性和詞義的作用。這種型別的多音字在文言文中叫做「破音異讀」，約佔到全部多音字的80%。對這類多音字，我們應該根據不同的讀音加以辨析、記憶。
如「將」：jiāng（可作動詞或副詞等），動詞可作「帶領」解，副詞可作「將要」解；jiàng（名詞），作「將帥」或「大將」解；qiāng（動詞），作「願」「請求」講，如「將子無怒」（請你別生氣）。
2．使用情況不同，讀音也不同，讀音有區別用法的作用。如「薄」：báo，不厚的意思，一般單用，薄餅、薄紙；bó，一般用於合成詞，薄禮、厚古薄今；bò，薄荷（專有名詞）。
3．語體不同，讀音不同，讀音有區別語體的作用，主要體現為口語和書面語等。如「給」：口語讀gěi；書面語讀jǐ，給予、給養。
4．方言詞彙的存在造成多音。這類多音字比較少，僅限於部分地區。如「忒」：tè，差忒（差錯之意）；tuī（方言），風忒大、房子忒小（忒：太）等。
5．文言文中的一些通假字延續使用到現在而形成了多音字，普通用法和人名地名等用法不同而造成多音等。（此部分詳見第二節「異讀字」。）
二、常見多音字例釋
1、行xíng
①行走 三人行，必有我師焉《論語·述而》
②運動 天行有常《荀子·天論》
2、háng
①路 遵彼微行《詩經·七月》
②行列 鴛鴦七十二，羅列自成行《漢樂府·雞鳴》
③古代軍隊編制，二十五人為一行 陳勝、吳廣皆次當行《陳涉世家》
難nán 困難 天下事有難易乎《為學》
nàn患難 奉命於危難之間《出師表》
數shǔ①動詞，計算 珠可歷歷數也《核舟記》
②數落，列舉罪狀 晏子請數其罪《貞觀政要·納諫第五》
shù作數詞用，譯為「幾」 騎千餘，卒數萬《陳涉世家》
shuò副詞，屢次，多次 扶蘇以數諫故，上使外將兵《陳涉世家》
為wéi①制，造，做 公輸盤為我為雲梯《公輸》
②充當，當作 子墨子解帶為城，以牒為械《公輸》
③擔任 陳勝、吳廣皆次當行，為屯長《陳涉世家》
④是 中軒敞者為艙《核舟記》
⑤稱為，叫做 號為張楚《陳涉世家》
⑥著，寫 故為之說，以俟夫觀人風者得焉《捕蛇者說》
⑦以為，認為 孰為汝多知乎《兩小兒辯日》
⑧「焉」與「為」合用，表疑問語氣，可譯為「呢」 夫子何命焉為《公輸》
wèi①介詞，為，給 此人一一為具言所聞《桃花源記》
②對，向 不足為外人道也《桃花源記》
③為此 願為市鞍馬，從此替爺徵《木蘭詩》
④連詞，因為 問渠那得清如許？為有源頭活水來《觀書有感》
騎 qí動詞，騎馬 其子好騎《塞翁失馬》
jì 名詞，一人一馬叫一騎翩翩兩騎來是誰《賣炭翁》
少 shǎo①名詞，少數人 義不殺少而殺眾，不可謂知類《公輸》
②不多 閒靜少言，不慕榮利《五柳先生傳》
③稍微 賓客意少舒《**》
④少時，一會兒 少時，一狼徑去，其一犬坐於前《狼》
shào①年輕 陳涉少時，嘗與人傭耕《陳涉世家》
②小 吾聞二世少子也，不當立《陳涉世家》
好 hǎo①容貌美 秦氏有好女，自名為羅敷《陌上桑》
②相善，交好 外結好孫權《隆中對》
hào愛好 醫之好治不病以為功《扁鵲見蔡桓公》
舍 shě捨棄 便舍船，從口入《桃花源記》
shè房屋 又漸如高舍《山市》
號 háo大聲喊叫 八月秋高風怒號《茅屋為秋風所破歌》
大聲哭 號呼而轉徙《捕蛇者說》
hào①國號 號為張楚《陳涉世家》
②稱號 自號曰醉翁也《醉翁亭記》
③命令 號令召三老、豪傑與皆來會計事《陳涉世家》
間 jiān①中間 其御之妻從門間而窺其夫《晏子春秋》
②表房屋的量詞 安得廣廈千萬間《茅屋為秋風所破歌》
jiàn①暗地 又間令吳廣之次所旁叢祠中《陳涉世家》
②參與 肉食者謀之，又何間焉《曹劌論戰》
③夾雜 中間力拉崩倒之聲《**》
④離間 趙王信秦之間《廉頗藺相如列傳》
讀 dú ①熟讀 讀書千遍 其義自《訓學齋規》
doù ①句讀之不知，惑知不解《師說》
二、主要分類
1、分類：
（1）我們只要進行閱讀，就會遇到多音字。據初略統計，《新華字典》中所列多音字有六百多個，個別字的讀音有五個之多（如「和」字有hé、hè、hú、huó、huò五個音）。因此，不少人難免讀錯。
怎麼掌握多音字的不同讀音呢？多音字的讀音有沒有規律可以遵循呢？
（2）我們學習文言文也會遇到多音字，這種情況在古代漢語中叫做「異讀」。人教版全國高中語文課本把文言文的異讀分為三類：破音異讀、通假異讀、古音異讀。
這種分類反映了異讀的規律，有利於學生準確地誦讀文言文。
（3）這啟示我們：對白話文中的多音字，也可以用分類的辦法來幫助學生掌握規律。筆者將《新華字典》中的六百多個多音字進行了整理歸類，並付諸教學實踐，收到了比較滿意的效果。
（4）這六百多個多音字可以分為六類。
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