1樓：匿名使用者
魅力，一個十分有感召力的詞語。古往今來，魅力之士可謂燦若繁星，車載斗量。但他們都遙不可及，散發出的強烈光芒令人難以定睛細視，成為一種難以感知的崇高與虛無；在我的心中，朝夕相處的先生最有魅力。
十三四歲的年紀，多少都會有著一點衝動和叛逆。青春年少而又桀驁不馴的我們亦令老師們焦頭爛額一籌莫展。當我們班換了一屆又一屆的班主任，引起學校領導高度關注之時，先生來了。
先生姓李，名文龍。先生的魅力感染，是從他的講課開始的。吾學有八門，七門皆敗。
上課不是與人“高談闊論”，則一定是呵欠連天。唯先生所講授語文一門，令我上課時眼界大開，使我覺得妙趣橫生。先生之講課，比諸滄海不足以稱其大，比諸蒼穹不足以稱其博。
每每想到這樣的場景，一種對先生的仰慕之情便油然而生。隨口吟出唐宋元明清的詩文，讓先生更富有文化人的氣質。從“萬物靜觀皆自得，四時佳興與人同”的吟哦中我們感受到先生的淡定與從容，從“亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪”的激賞中我們領略了他的胸懷與激情，從“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的悲嘆中我們發現了他“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的愛國情懷。
他為我們描繪了一個個五彩斑斕的精神家園，讓我們感受到生命的美麗與高貴。至今，我們還沉浸在這美好的境界中而不能自拔。有哪位先生能得心應手地點評時政於課堂間？
先生將印巴為爭奪克什米爾的戰爭譏之為“兩個禿頭的男人奮不顧身地搶奪一把梳子”，把德國總理默克爾的“亞洲平衡術”斥之為“謬論”。上課時以東亞高峰會議的形式討論，談話間能用美國黨派競爭比喻同學之間的摩擦。引經據典，旁徵博引，學通古今，才貫中西，那是何等的豪邁，何等之氣魄。
他出身於條件特別艱苦的鄉間，可謂嚐遍生活的艱辛。這些對於在蜜罐中泡大的我們是無法想象的。那樣的環境磨礪了先生的意志，當然也留下了一些特有的“鄉痕”。
他在講解散文時，不經意間就會說起那些他成長中的尷尬事、趣味事和憂傷事。那都是一些原汁原味的“綠色逸事”。從他的嘴裡說出卻多了幾分幽默，幾分冷峻，還夾雜著一點自嘲。
我們愛聽，也受益。先生就是一本我們永遠都讀不完的散文。試問，有哪位先生願面對學生將自己嚴格剖析，能用自己的親身體驗指引學生，敢將自己之不足詳細品味，用之勸導同學？
平生所見，大約只有先生一人矣。先生的魅力感染，是因為他的強健體魄。語文老師的形象，似乎永遠都應該是文質彬彬，溫文爾雅，但先生之形象、體魄，令學生為之喝彩、傾倒。
下課時，他能與一群熱血少年賓士於球場之上，傳球，投籃，得分，毫不含糊；校運會上，長跑比賽中，一人領先，引得眾多“粉絲”陪跑、喝彩，六十六位同學在他身邊給予鼓勵，給予支援，形成了麓山一道壯麗的風景線。他常帶領我們跑操，那勢頭，那幹勁，斬釘截鐵，雷厲風行。用此教導我們多鍛鍊自己的體魄，釋放壓力，磨礪意志。
先生的魅力感染，因他不畏強勢家長的壓力，據理力爭，為飽受學習壓力的我們爭得一方休憩的田園；先生的魅力感染，因他不怕考試的威逼，堅決推行他的獨特的教學方式，先生的魅力感染，因他在應試教育的大潮中仍能保留一絲文人的風采，執意在班級營造書香氛圍，為學生們推薦書目上百本。諍友不可少，良師無須多，得遇先生，賞其風采，一生之幸事也，得遇先生，品其魅力，一生無憾也！
找一篇描寫自己身邊人的作文，不少於1000字！
2樓：匿名使用者
鄉下的祖父 我們已經很久沒有回鄉下了,所以我們今年決定去看望祖父. 我們是乘著汽車去的,隨著周圍變化的風景,我的心情越來越興奮了.時間一分一秒地過去,我和鄉下的距離越來越近了,心也一點一點地和這裡融合了.
終於,汽車停了.我蹦蹦跳跳地像一個小孩子一樣走下車.很久沒有來到過了,踏上這一片熟悉的土地,我的心似乎與這裡分不開了.
這裡到處都是山,綠樹環繞,涼爽的風徐徐地從四周吹來,帶來一陣清新的氣息.偶而聽到樹林間幾聲清脆的鳥鳴,悅耳動聽.淳樸的鄉村,簡陋的房屋還是和以往一樣.
這裡房屋並不高,只有僅僅的幾棟特別高. 我和父母說著走著,隨著熟悉的小路,我們終於到了祖父家門口.牆色是灰灰的,似乎已經很久沒有修葺過了.
看到這熟悉的地方,小時侯的記憶一下子就在腦海間浮現了,其中最令人難忘的還是那一位常常帶著微笑的祖父.父親試著推開門,門是虛掩的並沒有鎖著.我輕輕地走著,不想打破這一切的寧靜.
那熟悉的身影正在花園裡澆花,澆花時嘴角還不時地掛上了一絲微笑,我就知道這一定是祖父.祖父喜歡種花草,他每天都精心照料著這些小生命們.當然,這些小生命也健康地成長著.
祖父一看到我們來,臉上還是掛著那令人熟悉的微笑.不過,祖父看來又老了許多,頭上的銀髮顯得格外耀眼,談笑間臉上的皺紋也更深了......祖父見到我便高興地笑著詢問我這幾年的概況.
邊問著邊招呼我們到客廳.屋子的裝修很簡單,所有傢俱都是木做的,並沒有其它多餘出來的東西.屋子雖然簡樸,但裡面卻是乾乾淨淨的.
可能因為傢俱用的時間很長,空氣中飄拂著一股黴黴的味道.祖父笑著給我們砌茶,我們端過來喝著,雖然這並不是什麼名貴的茶葉,但杯麵上飄來一股淡淡的清香,喝下去暖暖的,口中似乎還殘留著餘香.我們就這樣有說有笑,很快地到了中午吃飯的時間,雖然飯菜很清淡,但我們吃得很開心.
吃完飯我便周圍走走,走著走著就走到了後花園.花園裡搭了幾根竹架,上面纏繞著喇叭花,枝莖彎彎曲曲地隨著竹子向上伸展,嬌豔地開著,像是一個個喇叭似的奏出無聲的樂章,聽得讓人神迷.我久久地站在這裡痴痴地看著這些可愛的小生命.
待我回過神來,祖父已經站在了門口,臉上始終掛著一絲微笑.雖然這個花園並不大,但卻充滿了祖父的愛心,他對每一棵小生命都很愛護,總是小心翼翼地照料著它們.祖父興奮地給我一一介紹著它們,他笑得就像一個小孩子一樣,多了一份童真.
就這樣,時間飛快地流走,又到了吃晚飯的時間,吃完飯後,我又像習慣性地一樣走到了後花園.月光撒到了小池塘裡,水面浮起一層層的粼光,花園裡顯得一片幽靜.祖父笑著走出來,我們又談起了小時候的事情.
夜色深邃,我的思緒隨著這美麗的月色又飄到了很遠很遠...... 很快地,我們要離開了,在這裡過的幾天我真的很高興.當我們走時,祖父臉上還是依舊掛著微笑.
我真的捨不得和祖父分別.當我搭上汽車以後,我的心還是停留在這個令人熟悉的地方......
3樓：匿名使用者
她是誰？你看，她個子不高不矮，身子瘦瘦的，**白白的。圓圓的腦袋上扎著一對羊角辮。
秀秀氣氣的臉蛋上，淡淡的眉毛下，有一雙亮晶晶的眼睛。一張扁扁的嘴巴像小鴨嘴，嘴裡有二排又白又齊的牙齒。身上穿著五顏六色的童服，脖子上繫著一條紅領巾。
她就是我的好朋友——文蓀琳。 文蓀琳可關心我了。記得上學的第一天，晴空萬里。
在上**課前，我們下樓去升旗。大家直奔樓梯，擠成一堆，擠呀擠，啊！不好了！
我摔倒了，摔疼了腿。我只好坐在樓梯上“哇哇”直叫。 正在這時，我的好朋友文蓀琳出現了，她奮不顧身地跑過來，親切地對我說：
“你沒事吧？” 我難過的說：“我在下樓的時候摔了一跤，這可疼死我了！
” 文蓀琳著急地問：“那你現在還疼嗎？” 我哭著說：
“當然疼了！” 聽我說完，文蓀琳立刻伸出雙手，輕輕地摸了摸我的傷口, 在她的幫助下,我勉強地站了起來,對她說：“我們兩個一起去操場升旗吧？
文蓀琳就扶我，一瘸一拐的去升旗。我感激的對文蓀琳說：“文蓀琳，你對我真好，謝謝你今天對我的幫助。
文蓀琳高興地說：“你沒事就好，是朋友就應該相互幫助，你說對嗎？”我高興地點了點頭文蓀琳呀文蓀琳，你對我這麼關愛，你真是我的好朋友啊！
希望我們永遠都是好朋友，好嗎？ 我的同桌董開旋長得可真有趣，扁扁的腦袋，一雙大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那個大嘴巴緊緊閉著，還有那一綹烏黑的頭髮，令人發笑地翹在前額。我第一天和他坐在一起就喜歡上他了。
（開頭介紹記敘的物件 。寫人物的外貌抓住長得“有趣”這個特徵 。開頭的外貌描寫是與下文描述“同桌”的三方面性格有關係的。
學寫作文開始時就要注意不要為寫外貌而寫外貌。） 我的同桌好勝心可強了。（本文采用分類記敘方法，從三個側面寫同桌。
本段寫第一點：好勝心強 。“好勝心”，是從人物的神態描寫中表現出來的。
先寫不高興的、懷著妒忌心理的神態：嘟嘴、瞪眼 。）前些天語文測驗，我得了98分，他呢？
97分。就這麼一分之差，他就不高興了，嘟著嘴把我的考卷拿過去，瞪大眼睛，仔細地看著……我正納悶，他突然像發現了新大陸似地大笑起來，對我一眨眼睛，跑到中隊長那兒，連拖帶拉地把中隊長“請”來，用手點著考卷上的一個字，得意洋洋（再寫獲得戰勝對手希望的神態：大笑、眨眼、得意洋洋 。
）地對中隊長說：“看，這‘白玉很珍貴’的‘玉’字，顧宇寫成‘王’了！”中隊長細細一看，就指著董開旋的腦袋說：
“瞎嚷嚷什麼？哪兒有錯誤？”董開旋瞪了中隊長一眼，自以為是地拿過考卷，讀了起來：
“‘白玉很珍貴’……咦？剛才‘玉’字不對，現在怎麼又對了？”他直摸腦袋，（最後寫敗下陣來的神態：
直摸腦袋、直點頭 。寫語言，要切合身分、場合等，“要考得好……靠自己的努力呀！”可刪去 。
）剛才那股高興勁兒頓時消失得無影無蹤了。我見他那可憐的樣子，馬上拉住他的手說：“不要緊，下次考好點。
要考得好，不是靠找別人的差錯，而是要靠自己的努力呀！”他看著我，心悅誠服地直點頭。（“心悅誠服地”和前面的逗號也要相應刪去。
） 我的這位同桌還有點糊塗——亂趕時髦。（本段寫第二點：糊塗 。
寫“糊塗”，也是通過神態描寫來反映的。先寫他自我欣賞的神態：神氣活現、得意洋洋、挺胸、抬頭、快步走、大聲說 。
）這天早上，他臉上擦了香水，吹過風的頭髮上還擦了油，神氣活現地來到教室。站在講臺邊上的王老師聞到了他身上的香味，就叫他過去。董開旋一挺胸，自以為很美，得意洋洋地快步走到老師面前。
王老師故意問他：“董開旋，你身上怎麼這麼香啊？”他以為老師要表揚他，更加神氣活現地把頭一抬，大聲說：
“我嘛，擦了點香水，抹了點發油！（人物的語言，從語氣、語調到句式的選擇 都跟人物的神態描寫保持一致，集中表現董開旋的自我欣賞。）”老師看著他，又好氣又好笑，對他說：
“董開旋，擦香水抹髮油可不是真正的美呀！想想，怎樣才算美，明天我們一塊兒討論討論。”董開旋像才睡醒的小貓似地揉了揉鼻子，一下子溜到了座位上，直抓自己的頭髮，（再寫他尷尬、羞愧的神態：
揉鼻子、抓頭髮 。）好像這樣能把髮油、香水抓掉似的。（以下三段寫第三點：
愛打人玩 。） 我的這位同桌還挺愛打人玩。我才和他坐了兩星期，就被他打了十來次。
王老師知道了，就把我倆找去，嚴肅地問他：“董開旋，你再打顧宇怎麼辦？”董開旋眨了眨眼睛，脫口而出：
“那好辦，就叫他打還我三下唄！”話是這麼說，可不出三天，他又犯**病了。 自修課上，他很快做完了作業，閒著沒事幹，就學著電視《武松》中的武松，大喝一聲，用手使勁兒朝我腿上“捶”了一下，我痛得哇哇直叫。
他慌了，一吐舌頭，忙說：“對不起呀，我尊敬的好顧宇。”還一個勁地給我揉腿。
看著他這副樣子，我的氣消了，立刻說：“不要緊，不要緊。”（人物的憨直性格，也用神態描寫來表現。
例如用“一吐舌頭”表現他知道又犯錯誤後的慌張神情，用“傻乎乎”形容他願意改正錯誤的心理 。） 可董開旋還是很過意不去，傻乎乎地說：（道歉的神情、語言 以及道歉後的動作 都表現出董開旋憨直的知錯就改的性格。
）“你打還我吧！”我才不打呢！他趁我不注意，猛然抓住我的手，用我的手狠狠打了一個他自己的腿。
（人物語言和動作跟上文王老師找“我倆”談話一節內容相照應 ，所以詳寫“打還”的過程是合理的 。）“哎喲！”他叫了一聲，馬上又笑了，他大概認為已經“懲罰”過自己了。
看著他那知錯就改的傻樣子，我也忍不住想笑。 我的同桌董開旋，既調皮又可愛，還挺傻。他傻得有趣，誰見了都會喜歡他，真的！
（在上文三方面記敘的基礎上總括人物性格特徵，並抒發友愛的感情 。） 稱讚諸葛亮的詞有很多。但是，在那眾多華麗的詞藻中，“清醒”是最質樸也是最適合他的。
“收二川”“三氣周瑜”“六出祁山”“七擒孟獲”“排八陣”……他一切的豐功偉績，都要歸功於“清醒”和他手中那令他清醒的羽扇。 相傳在孔明年少時，曾到一禪院學習。每天都要經過一家小農舍。
漸漸，孔明與農舍中的年輕女子日久生情，不思進取了。禪院長老看出了孔明的心事，給了他一把龍頭柺杖，並叫他在午時燒掉那女子放在床上的衣裳。原來那女子是仙鶴化作的妖精，沒有那件衣服便變不**形。
妖精在與孔明的打鬥中被扯下了尾巴上的毛，又被那龍頭柺杖打回了天庭。此後，孔明將那羽毛做成扇子，時刻提醒自己要“清醒”。 於是，諸葛孔明搖著羽扇，清醒當胸，創造了許多令人瞠目結舌的奇蹟，在那戰火紛飛的年代留下了幾許佳話，更在歷史的天空中抹下了色彩濃重卻又不俗的一筆。
關於植物的作文不少於，關於植物的作文不少於500字
梅花 小小的花瓣，細而有勁的枝，淡淡的粉白，纏繞在周身的芳香。那是一種在冬天才傲然開放的花，那是一種在雪中才顯得更加純白的花，那是一種雪花壓不到的花。是的，那就是梅花。在冬雪中傲然挺立的花。五月份，春與夏交接的季節。陽光明媚，奼紫嫣紅。迎春花與玉蘭花剛剛開敗，月季冒出了小小的蕾，一串串粉嘟嘟的桃花，...
童年趣事作文，不少於，童年趣事作文，不少於400字。
我的童年多姿多彩，童年裡發生的趣事像天上的星星一樣多得數不清。其中最亮最耀眼的還是那一顆。那時一個星期天的中午，媽媽已經睡熟了。那時我才四歲，沒什麼好玩，在房間裡瞎溜達，不知怎麼的就來到了鏡子前。呀！前面怎麼有迎面過來一個和我長相一樣的 人 我不摸還好，一摸嚇一跳，那 人 竟是平平的，而且也伸手好像...
新的收穫作文不少於，新的收穫作文不少於100字
玩弄 在我一天天的盼望中，新年終於到了，人們頓時忙碌起來。賣煙花爆竹的小攤子也出來做生意了，大街小巷一片沸騰的景象。這天晚上，時不時會有幾戶人家把煙花點燃，放上天去 有時還有幾個調皮的小孩也來湊熱鬧，手裡面拿著 甩炮 往地上扔去，害得大地疼得畢畢剝剝地叫著。各家各戶把燈開啟，有的人家在看電視 有的人...