1樓：臨流濯足
.作好課前準備
因為剛走上工作崗位，對一切都不熟悉，特別是對學生更加不瞭解；因為我們是剛走出校園的老師，自己的學生角色在自己的心理上還沒有轉變過來，這樣增加了新老師上課的難度，因此新教師在克服自己心理障礙的同時還要對學生進行全面的瞭解。正所謂“知己知彼，百戰不殆”，那麼首先著手要辦的就是了解這個班級的大概狀況。這是一個怎樣的班級，有多少名學生，男女生各佔多少比例，文化素質怎樣？
是否偏科？有沒有學習計劃？學習目標是否明確？
這一系列情況都要事先進行深入瞭解，這樣面對學生自己心裡有了底，從而增強自信心。因為上好第一節課對新教師具有很重要的意義，它可以建立學生對教師的信心，增進師生的感情，提高學生的學習興趣，使學生明確學習目標，做好學習計劃，那麼，以後學習本學科知識就會收到事半功倍的效果。
2.制定規章制度
新教師第一次走向講臺，在做完自我介紹後，不必急於講課。正確的做法是：應當和學生共同訂立規矩，向學生講明制定規矩的必要性、重要性。
這裡的共同訂立指的是，讓全體學生參與到規矩的制定和表決的過程中來（但草案還是教師事先擬好），然後可逐條徵求學生的意見並舉手通過，沒獲得半數以上同意的條款，可待以後討論修改，然後再進行表決，直至通過。
那究竟要立哪些規矩呢？因為不同的學校、不同的班級有自己的實際情況，但大致有這些：《師生作息制度》《有關教室、寢室衛生掃除、保持、值日的規定》《課堂、課間違紀行為處理辦法的規定》《作業收繳、完成標準規定》等等。
教師在制定這些規定時，一定要考慮到所任班級的實際情況，照顧到不同年齡段學生的認知水平和行為特點，在制定草案時要慎重考慮，多次修改，直到滿意之後，再拿到班級裡和學生逐條研究、討論、表決，最後共同確定下來。比如，同是《師生作息制度》的條款，初中年級的與高中年級的就不一樣，特別是作為班主任更要考慮所任班級的實際情況，制定一系列適合本班的規章制度。
我所舉的這些規定製度，並不一定是統一的，而是根據特殊情況特殊處理，這隻能是拋磚引玉。但僅作為擔任一門學科教學的新教師，與學生制定《課堂、課間違紀行為處理辦法的規定》《作業收繳、完成標準規定》這兩方面的規定就完全可以了。這些制度可能一節課不能完成，但最好是儘快在開學前期把這項工作完成，這對你今後的教學活動能否順利，起到至關重要的作用。
當然，作為一位新教師要上好第一節課，僅有上面的技巧是不夠的，關鍵是自己在平時一定要加強自身素質的訓練，提高自身技能。
2樓：
一、 積極備課——尋找激發學習興趣的切入點
備課是一個再創造過程。備課時，教師不但要備書本知識，還要從學生的實際出發，瞭解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點；在對教材的把握上，首先對本學科的有關理論要正確理解，並能隨時瞭解本學科理論前沿的動態和發展，把最新最科學的知識傳授給學生，並善於將學科知識與現實社會、學生生活實際相結合進行教學；其次教師還要備基本的社會知識和生活知識，有相關學科領域的知識儲備，並能靈活地把各知識點聯絡起來。
二、 認真授課——創設自主的學習氛圍
在課堂教學過程中，教師要能針對學習內容、學生的興趣、知識水平、理解力等設計出富有彈性的靈活多樣的教學活動，創設自主學習、積極互動參與的學習氛圍，激發學生的學習自覺性和主動性。講課有以下三個層次：
1、 講內容：
2、 講思路：
3、 講聯絡：
三、 發揮教師在學風建設中的主體作用——營造愉悅的學習環境
教師如何才能讓學生愉悅呢？
1、 尊重學生：
2、 吸引學生：
3、 要讓學生有成就感：
四、 語言和板書——課堂的通行證
馬卡連軻說過這樣一句話：“同樣的教學方法，因為語言不同，效果就可能相差20倍。”教師應該做到：
1、 語音標準：
2、 用詞恰當：
3、 表達連貫：
4、 清楚準確：
5、 精練簡潔：
6、 形象生動：
如果板書簡潔、形象、字跡工整清秀、帶有很強的啟發性和欣賞價值，也有助於對知識的理解和記憶。
五、 充滿熱愛之情——注入人生不竭的動力
一位合格的教師要有角色意識。演員演戲需要進入角色，教師站在講臺上講課同樣需要進入角色，賦予角色意識的教師能深入學生的內心，能使師生雙邊活動配合默契。這種情感的互動能激發學生潛能和創造力。
六、 教師要不斷提高自身素質
七、 教師要堅持寫教學反思
總之，一堂好課，就是要做到教學重點、難點把握得準，解決得好。
3樓：匿名使用者
1.目標明確
2.內容正確
3.方法得當
4.表達清晰
5.氣氛熱烈
上好一堂課必須符合哪些基本要求 5
4樓：生命的步履
1。教學目標要明確、恰當。教學目標是上課的出發點和歸宿，目標明確、恰當是一節好課的首要條件。
明確，是指師生對一堂課應達到的目的、方向要有共同的認識。恰當，主要指要符合年段的特點，符合教材的要求，符合學生的實際
2.教學的重點、難點要突出。教師要能深刻地理解、正確地把握教材，並運用多種教學手段引領學生理解重點，突破難點
3.學生的主體地位要得到尊重。學生主體地位是否得到尊重，是以一定的參與度為標準的。
學生參與的程度，就廣度而言，要看是不是全體學生都參與到課堂教學中來了，是不是在每個環節都參與了；就深度而言，要看學生是被動、應付地學習還是積極主動地學習，要看理解程度、學習質量是否得到提升。
4.教學方法要得當。教師是否善於通過多種教學方法的相互配合、靈活運用，調動學生學習的積極性，使學生的學習成為緊張、有趣的生成過程。其中，現代化教學手段的運用要恰當、適度
5.教學效果要好。包括教學氣氛要和諧，師生關係要融洽，訓練要紮實有效。學生在知識、能力、方法、習慣等方面學有所得，哪怕是一課一得。
通過以上的定位，結合自身對新課標、新教材的學習實踐，我對一堂好課的標準理解為如下十點：
(一)教學理念
1.堅持以學生的可持續性發展為本.尊重、激勵、賞識學生。
2.能使特定的學生在原有的基礎得到特定的發展。
3.構建民主平等,跨越時空,張揚個性的新型的師生關係。
4.關注學生,注重學生本身的需求,面向全體。
(二)教師行為
1.體現自身勞動的第二次創造,有亮點,有靈感。
2.激發學生的學習興趣、動機，引導學生主動進行"自找水源"的學習意識。
3.創設生活化情景，給予充分的思維空間。
4.形成相互交流、溝通、啟發，形成補充的師生學習共同體。
5.具有充滿活力，充滿自信的體態語言。
（三）學生表現
1.學習活動愉快、輕鬆、有序、和諧。
2.良好的學習習慣得到培養。
3.學生的心靈得到美的薰陶，感受做真人的道理。
4.感受到成功的喜悅
（四）內容豐富
要有足夠的本門課（或本學科）中最基本、最核心的內容，理論性內容應有聯絡實際的部分，實踐性內容應有理論指導的部分。在準確、深刻講好上述內容的基礎上，應儘可能簡要地介紹一些上述內容的歷史和現狀，特別是最新的進展。注意教學內容的科學性和先進性。
教學內容應含有足夠量的新穎資訊和難度適當、對學生有用的知識。
（五）概念明確
明確本次課有幾個主要概念，並對這些概念有一個明確而又確切的表述和解釋。要講清如何正確使用這些概念。
（六）重點突出
教師要明確本課所確定的重點，並調動多種手段來突出重要知識點，使學生留下深刻的印象。
（七）脈絡清楚
重點知識要通過一個自然的、合乎邏輯的認識過程使學生接受。即要講清楚解決問題的思路。
（八）語言生動
講課中對語言有三點基本要求：清楚、得當、藝術。做到用詞準確，用語恰當，講話的速度不快不慢，聲音不高不低，情緒不急不緩，既在關鍵時刻有激情，又注意講課的大部分時間心平氣和。
要求語言簡捷、生動、自然、有哲理。
（九）多**螢幕顯示和板書得當體螢幕和板書也要求清楚、得當、藝術。內容要醒目。文字和圖簡明扼要，恰到好處，利於說明問題；清楚秀麗，搭配勻稱，給人以美的享受。
（十）學時準確
講課的內容要在規定的時間內完成，教學過程要精心安排。不要拖堂，也不要欠堂。學時絕對準確是很難做到的，實際中，準備一些有彈性的測題或內容最後講，有助於解決這個難題。
5樓：hh藍色悲哀
1.教育目標明確2.教學內容準確3.教學方法恰當4.教學過程嚴密5.講究教學藝術6.保證教學質量
在教育學中:一堂好課的標準是什麼?
6樓：百度文庫精選
最低0.27元開通文庫會員，檢視完整內
原發布者:阿風70
一堂好課的標準是什麼？新課改背景下，一堂好課的標準是什麼？課堂評價的尺度呈多元化——新課標的尺度，學生接受程度是尺度，動態生成的效果是尺度，聽課教師的主觀感受也是一個潛在的尺度。
不同型別學校、不同學科、不同年級、不同課型標準也不盡相同。正所謂“智者見智，仁者見仁”，現編述各家主要觀點如下，寄望於從不同角度歸納出共識。葉瀾教授從課堂本身的性質判斷，提出了“五實”的標準：
①紮實（有意義、有良好、積極的情感體驗）；②充實（有效率，每個學生都有提高）；③豐實（生成性，不完全是預設的結果，有形成過程）；④平實（常態課，對聽課者做到旁若無人）；⑤真實（有待完善，課後反思重建，正如於漪所言：“語文是有缺憾的課，任何課都不是十全十美的”）。朱永新教授從學生、師生關係、課堂內外幾個角度觀察，提出了“六度”的標準：
①參與度（主動積極參與）；②整合度（知識方法技能）；③自由度（寬鬆和諧自然）；④達成度（當堂落實達標）；⑤練習度（發現體驗實踐）；⑥延展度（關注社會生活）。巢宗祺教授從課堂、教師、學生三個角度審視，提出“四點”意見：①這節課本身有意義，②這節課有效、真實，③師生情緒飽滿，④師生才智得以充分展現。
崔允淳教授提出三點標準：教的有效，學得愉快，考得滿意。鄭金洲教授提出“十化”標準：
①課堂教學生活化，②學生學習主動化，③師生互動有效化，④學科教學整合化，⑤教學過程動態化，⑥教學資源優化，⑦教學內容結
7樓：匿名使用者
教學工作的基本環節之上課
教師上好一節課的標準：使學生的注意力集中、使學生的思維活躍、使學生積極參與到課堂中來、使個別學生得到照顧
簡答教師如何上好一堂課，簡述教師上好一節課課的要求（教育學）
郎代珊弘濃 第一堂課和每一堂課同樣重要 以我的經驗來講 關鍵是教學設計要貼近學生實際 有多一些的師生互動 並且根據課堂上發生的情況 巧妙幽默 輕鬆的化解 學生最討厭的就是自以為是 缺乏幽默感 沒有活力的老師 祝你成功 學英逸應嬌 你好！新教師如何上好第一堂課 俗話說 好的開端等於成功的一半 第一堂課...
如何上好一節課的教學反思，請問如何上好一節課的教學反思
1.課的結構.2.重點與難點的突破3.板書及教學 的運用.4.課堂氣氛 第二,關注學生的學.對於學生的學習活動,新教師應該關注 學生是否在教師的引導下積極參與到學習活動中?學習活動中學生經常做出怎樣的情緒反應?學生是否樂於參與思考 討論 爭辯 動手操作?是否經常積極主動地提出疑問學生活動 或練習 的...
作為一名中學化學教師如何上好一節課
利辛馬民 網上找的，自己看吧 上課，是我們每一位教師的天職，也是我們教師生命的一部分，它融入了我們教師的心血和情感。我們常常會因上好了課，感到生命的價值和灑脫 也會因上不好課，而感到惆悵和落寞。同樣的教材，同樣的學生，同樣的45分鐘，為什麼課堂教學效果卻不同呢？經過多年的化學教學實踐，下面我對如何上...