1樓：三裡店村
課本上講的定理，你可以自己試著自己去推理。這樣不但提高自己的證明能力，也加深對公式的理解。還有就是大量練習題目。
基本上每課之後都要做課餘練習的題目（不包括老師的作業）。數學成績的提高，數學方法的掌握都和同學們良好的學習習慣分不開的，因此．良好的數學學習習慣包括：聽講、閱讀、**、作業．聽講：
應抓住聽課中的主要矛盾和問題，在聽講時儘可能與老師的講解同步思考，必要時做好筆記．每堂課結束以後應深思一下進行歸納，做到一課一得．閱讀：閱讀時應仔細推敲，弄懂弄通每一個概念、定理和法則，對於例題應與同類參考書聯絡起來一同學習，博採眾長，增長知識，發展思維．**：要學會思考，在問題解決之後再探求一些新的方法，學會從不同角度去思考問題，甚至改變條件或結論去發現新問題，經過一段學習，應當將自己的思路整理一下，以形成自己的思維規律．作業：
要先複習後作業，先思考再動筆，做會一類題領會一大片，作業要認真、書寫要規範，只有這樣腳踏實地，一步一個腳印，才能學好數學．總之，在學習數學的過程中，要認識到數學的重要性，充分發揮自己的主觀能動性，從小的細節注意起，養成良好的數學學習習慣，進而培養思考問題、分析問題和解決問題的能力，最終把數學學好．
2樓：0花草茶蜜
知識點總結
一．函式的相關概念：
1．變數與常量
在某一變化過程中，可以取不同數值的量叫做變數，保持不變的量叫做常量。
注意：變數和常量往往是相對而言的，在不同研究過程中，常量和變數的身份是可以相互轉換的．
在一個變化過程中有兩個變數x與y，如果對於x的每一個值，y都有唯一的值與它對應，那麼就說x是自變數，y是x的函式．
說明：函式體現的是一個變化的過程，在這一變化過程中，要著重把握以下三點：
（1）只能有兩個變數．
（2）一個變數的數值隨另一個變數的數值變化而變化．
（3）對於自變數的每一個確定的值，函式都有唯一的值與之對應．
二．函式的表示方法和函式表示式的確定：
函式關係的表示方法有三種：
1．.解析法：兩個變數之間的關係，有時可以用一個含有這兩個變數的等式表示，這種表示方法叫做解析法．用解析法表示一個函式關係時，因變數y放在等式的左邊，自變數y的代數式放在右邊，其實質是用x的代數式表示y；
注意：解析法簡單明瞭，能準確地反映整個變化過程中自變數與因變數的關係，但不直觀，且有的函式關係不一定能用解析法表示出來．
2．列表法：把自變數x的一系列值和函式y的對應值列成一個表來表示函式關係的方法叫列表法；
注意：列表法優點是一目瞭然，使用方便，但其列出的對應值是有限的，而且從表中不易看出自變數和函式之間的對應規律。
3．.圖象法：用圖象表示函式關係的方法叫做圖象法．圖象法形象直觀，是研究函式的一種很重要的方法。
三．函式（或自變數）值、函式自變數的取值範圍
2．函式求值的幾種形式：
（1）當函式是用函式表示式表示時，示函式的值，就是求代數式的值；
（2）當已知函式值及表示式時，賭注相應自變數的值時，其實質就是解方程；
（3）當給定函式值的取值範圍，求相應的自變數的取值範圍時，其實質就是解不等式（組）。
3．.函式自變數的取值範圍是指使函式有意義的自變數的取值的全體．求自變數的取值範圍通常從兩個方面考慮：一是要使函式的解析式有意義；二是符合客觀實際．下面給出一些簡單函式解析式中自變數範圍的確定方法．
（1）當函式的解析式是整式時，自變數取任意實數（即全體實數）；
（2）當函式的解析式是分式時，自變數取值是使分母不為零的任意實數；
（3）當函式的解析式是開平方的無理式時，自變數取值是使被開方的式子為非負的實數；
（4）當函式解析式中自變數出現在零次冪或負整數次冪的底數中時，自變數取值是使底數不為零的實數。
說明:當函式表示式表示實際問題或幾何問題時，自變數取值範圍除應使函式表示式有意義外，還必須符合實際意義或幾何意義。
在一個函式關係式中，如果同時有幾種代數式時，函式自變數取值範圍應是各種代數式中自變數取值範圍的公共部分。
四．函式的圖象
1．函式圖象的畫法
確定了函式解析式，要畫出函式的圖象。一般分為以下三個步驟：
（1）列表：取自變數的一些值，計算出對應的函式值，由這一系列的對應值得到一系列的有序實數對；
（2）描點：在直角座標系中，描出這些有序實數對的對應點；
（3）連線：用平滑的曲線依次把這些點連起來，即可得到這個函式的圖象。
這些是我們老師講過的複習提綱，希望對你有所幫助！
常見考法： （1）考查函式的概念；
（2）求函式值或自變數的取值範圍。
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