1樓：匿名使用者
一個或連續多個子音加一個母音為一音節
有字首的，字首讀輕音，其後第一音節重讀，如versprechen,ver輕音，重音在spre
超過3個音節的，一般倒數第二音節為重音。
複合詞中，兩個詞之間的-en,-es,-s,-e等歸入前一單詞讀，後一單詞仍作整體看待來讀。
2樓：
劃分德語單詞音節原則：
(1)單音節的詞不能分開
ein was alt fleisch
(2) 雙音節詞中，詞首音節是單獨一個母音，不能分寫。
如：oben abend ecke
(3)兩個母音之間只有一個子音，子音同後面母音構成音節。
如：ta-fel sau-ber pa-pier stu-den-tin
(4)長音符號h,長音符號h後面是子音音節時，長音符號h跟前面母音；長音符號h後面是母音時，則跟後面母音：
如：neh-men leh-ren se-hen ge-hen
(5）兩個母音之間有幾個子音時，最後一個子音同後面一個母音構成一個音節：
zin-se hef-te leh-rer samm-lung sup-re-mat
(6）複合詞移行以詞為主
如：bleisitigt→blei-stigt klassenzimmer→klassen-zimmer
德語單詞中兩個母音間有多個子音時，怎麼劃分音節？
3樓：匿名使用者
兩個母音字母之間的子音通常不能單獨構成音節，只能構成子音單元，比如-tsch-或-dsch-就是由t和sch或d和sch合併而成的一個較長的子音單元，這些子音單元會和後面的母音構成一個音節。
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齊了怪 是的，這五個濁音在有些單詞中會被軟化，通常我們也叫它 軟化音 它主要是為了讓單詞讀起來更柔和。它在什麼時候會有軟化的讀法，其實是有規律的。規律如下 當這五個濁音在一個單詞的最前頭，基本上都是發濁音本身的音，而沒有被軟化。當這五個濁音在一個單詞的第一個之後，基本上都是發軟化音。例如 學生 這裡...
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這個應該主要是氣息的問題。頭腔共鳴是氣息的擺放位置，就像唱低音把氣息放在胸腔一樣，唱高音時想象把氣息通過鼻腔到眉心再到後腦勺，這個要靠你自己找感覺，多去練習感受，練的時間不要太長，練久了會頭暈，這是正常現象。真假聲沒混好，真聲多了，沒有利用好聲帶，藉助喉嚨的力量多了。1頭腔共鳴，需要用耳朵聽四周反射...
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有這麼麻煩嗎？裡的 是ke，鼻濁音的話上面有兩點 ge，的 是ti 讀音類似qi 就是 行裡的 的 是to。怎麼說呢，平片假名的腦袋上面如果有兩個點或者一個圓圈是所謂的鼻濁音，你只要搞明白鼻濁音都是那幾行就行了，像是 行的就屬於鼻濁音。 秋梵幻絲 學讀音一定要找個老師。自己研究是不行的。這個讀音，漢...