1樓：九方雅容
夏天的雨
來得突然——跟著一陣“嘩啦啦”樹枝搖擺的聲音，雨，悄悄地來了。
每一個雨點都是一個神奇的小精靈，它們從遠處的雲朵爭先恐後地蹦下來，落到樹葉上，落到草地上。彈奏了一曲夏天的讚歌——
嘩啦啦，嘩啦啦……
雨，逐漸大起來，雨聲響亮起來，由遠而近，由遠而近……
雨改變了山林的顏色。平常，樹林是多彩的，有翠綠，還有金黃。在雨中，綠色植物有了雨水的滋潤，變得更加翠綠，似在流動，富有生機。滿眼都是綠色。
我浮想聯翩，彷彿自己是一片樹葉，雨滴落在我身上，就變成了一個個美妙的音符——
丁——冬——丁——冬……
我任憑雨水滋潤我，帶給我清涼，帶給我舒爽。
不知在什麼時候，雨，小了，最後，悄悄地停了。周圍一下子變得非常幽靜，只傳出幾聲清脆悅耳的鳥鳴。樹上的雨珠還在往下滴著——
滴——答——滴——答……
彷彿是在為鳥兒動聽的歌聲伴奏。
這是範文
照《山雨》一課來寫。
《山雨》一課，看似和雪景無關，但其寫作方法對於指導學生觀察和寫作十分有用。首先，下雨和下雪的過程都可以分為三個階段，《山雨》一課按照雨來、雨中、雨後的順序，以獨特的感受、神奇的想象和聯想、清新的筆調展示了一幅有聲有色的“山林雨景圖”，那麼，寫“雪景”也可以讓學生從這方面來仿寫。這樣便於學生從整體把握文章的篇章結構。
其次，《山雨》一課中重點寫了“雨中”一段，詳細地描寫了雨中的各種景物，於是怎樣由小到大的。指導學生用這種方法寫雪，使他們寫得更加有條理、更加細緻。
複習了《山雨》一課的寫作方法，還要指導學生交流觀察情況。在觀察雪景時。有的學生可能觀察得不夠細緻，這樣寫作時就會遇到困難。
讓學生交流一下觀察情況，可以豐富、完善他們的觀察內容，使其進一步抓住“下雪”這一景象的特點，也可以啟發和帶動一些後進生。在交流時，我讓學生按照“雪來、雪中、雪後”三個階段有步驟地進行，把“雪中”作為重點。可以引導學生按照降雪由小到大的過程，說一說自己聽到的、看到的、感覺到的和聯想到的。
學生在玩雪的過程中經過認真的觀察產生了寫作興趣，有了寫作內容，經過仿寫指導有了寫作的依據和方法，再經過交流又進一步完善了觀察內容，寫作時也無太大的困難。這時，可以讓學生進行仿寫了。
2樓：小劉在廣州
知道問題的所在就嘗試改變吧
加油一些
下次多考一些就好了不
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