1樓：漫雨弒天
1. 英語字母的音標發音有其相應的發音規則，並不像漢語拼音那樣可以一一對應去拼讀。 2.
對於音標的學習，大概可分兩個層次的目標，首先是對48個音標的準確認讀，並掌握單詞的拼讀的規則，即：看著一個不認識的單詞能根據音標準確的拼讀出來。然後，在能拼讀單詞的基礎上，要去掌握字母和字母組合的發音規則。
訣竅：首先解決掉只有唯一發音的字母及字母組合。然後再去掌握有兩個發音，三個發音的....。
掌握好字母組合的發音對於記憶單詞有非常大的幫助，可以說是一勞永逸的事兒。但目前學校英語教育這一塊都不太重視，因為考試不會直接考。 3.
個人認為，對於沒有語言環境的中國學生而言，學英語算是一件先難後易的事兒!
2樓：匿名使用者
固定的字母組合對應固定的音標，注意觀察和掌握這種對應關係，時間一長就能熟能生巧，快速記憶和拼寫單詞了。
3樓：匿名使用者
瑞格叔叔的自然拼讀法共分五級，其中第一級的自然拼讀如下：
a a 舌尖輕抵下齒，舌位前而低，開口度介於半開和開之間，上下齒之間略能容納食指加上中指尖。短母音，但在單字和語流中有一定的長度。發音時，嘴脣、下頜的肌肉以及整個口腔都處於放鬆狀態。
在美國英語中，a的發音比較靠前，接近下面要講的e的發音，位於鼻音m、n、ng前面的a，美音帶有濃重的鼻音。常見的錯誤是發a音的時候雙脣上下活動，發成了母音字母i-e的發音。
b b 雙脣自然合攏，聲帶振動，然後張開雙脣，氣流迅速衝出口腔，爆破成音。常見錯誤是用漢語拼音b來代替，後者為一個不送氣的清子音，發音時聲帶並不振動。
c c 舌後部抬高，緊貼軟顎，呼氣，聲帶不振動，讓氣流在口腔內停留一會，然後舌後部突然離開軟顎，氣流衝破阻塞，爆破成音。當c在詞尾時，發音部位也要到位，舌後部抬高緊貼軟顎，口腔裡仍然有微弱的氣流。
d d 舌尖抵住上齒齦，振動聲帶，氣流在口腔內形成一定氣壓，然後舌尖突然離開上齒齦，氣流衝出口腔，爆破成音。常見錯誤是用漢語拼音d來代替，後者為一個不送氣的清子音，發音時聲帶並不振動。
e e 舌尖輕抵下齒，舌前部抬高，不接觸硬顎，上下齒之間的距離相當於一箇中指，在美國英語中e的舌位要比英音中的e略低，開口略大一些。嘴脣、下頜的肌肉以及整個口腔都處於放鬆狀態。有些老師講自然發音的時候a和e分不清，主要是由於發a音的時候舌位太高，嘴巴的開口度不夠。
發a音時，注意把舌位壓低，儘量把嘴向兩邊拉大，就能避免錯發成e。
f f 下脣放鬆，輕觸上齒，聲帶不振動，氣流從脣齒間的縫隙中摩擦而出，當f在詞尾時，一定要發得充分，到位，但又不能加入任何母音。
g g 舌後部抬高，緊貼軟顎，呼氣，聲帶振動，讓氣流在口腔內停留一會，然後舌後部突然離開軟顎，氣流衝破阻塞，爆破成音。常見錯誤是用漢語拼音g來代替，後者為一個不送氣的清子音，發音時聲帶並不振動。
h h 舌身與口腔自然放鬆，聲帶不振動，氣流通過聲門時發出輕微摩擦。注意，把舌後部平放於口腔，不要讓它與軟顎接觸，造成過多的摩擦，發成漢語拼音h的發音。這是一個非常輕的摩擦音。
i i 舌尖接近下齒，舌前部抬高，脣形扁平，牙床半合。發音時，不要把它發成漢語拼音i的發音，它是一個鬆弛母音，嘴脣、下頜的肌肉以及整個口腔都處於放鬆狀態，發音短促。
j j 舌尖展平，向上抬高，輕抵上齒齦後部，舌身兩側輕觸上齒的兩側，雙脣向外突出，振動聲帶，舌尖稍微離開上齒齦後部，氣流衝破阻塞，破擦成音。注意不要和漢語拼音的j、zh混淆。發漢語拼音j時，舌前部接觸硬顎，口腔放鬆；發zh時，舌尖要捲起，而發英語的j時，舌要接觸到上齒齦的後部，舌尖平展，舌身兩側輕觸上齒兩側，雙脣要向外突出，口腔肌肉處於緊張狀態。
k k 舌後部抬高，緊貼軟顎，呼氣，聲帶不振動，讓氣流在口腔內停留一會，然後舌後部突然離開軟顎，氣流衝破阻塞，爆破成音。當k在詞尾時，發音部位也要到位，舌後部抬高緊貼軟顎，口腔裡仍然有微弱的氣流。
l l 舌前部抬高，抵住上齒齦，舌身自然放平，氣流經過口腔由舌身兩側而出，聲帶振動。當l在詞尾時，舌前部抬高，抵住上齒齦，舌中部凹下，舌後部略微抬高，雙脣略微收圓，氣流經過口腔由舌身兩側而出，聲帶振動，不要發成字母o-e的發音。
m m 雙脣閉住，形成阻塞，舌身自然平伸，軟顎下垂，氣流由鼻腔流出，振動聲帶發聲。當m音在詞尾時，由於漢語拼音中沒有m音收尾的音節，很多人就容易把它吞掉。我們可以閉住雙脣，故意把詞末的m音發得比較明顯，把m發充分，以防止吞音。
n n 舌尖緊貼上齒齦，形成阻塞，軟顎下垂，嘴輕微張開，氣流由鼻腔流出，振動聲帶發聲。當n在詞尾時，有一定長度，是英語中最長的子音，發音時按照發n的方法一步步發到位，略延長鼻子音n的發音時間，避免吞音的錯誤。來自南方的有些老師講自然發音的時候，l和n分不清楚。
發l的時候，舌身兩側遠離上齒齦，口腔兩側通暢，氣流經舌側經過，而發n時舌尖和舌身兩側都要緊貼上齒齦，在口腔形成封閉，氣流只能從鼻腔出來。
o o 舌尖離開下齒，舌身自然放平，舌後部稍抬高，舌位低而後。嘴張開略呈圓形，牙床接近全開，沒有摩擦，嘴脣、下頜的肌肉以及整個口腔都處於放鬆狀態。注意不要和漢語拼音的a混淆，發音時舌尖離開下齒，舌後部略微抬高。
p p 雙脣閉合，聲帶不振動，突然張開雙脣，氣流衝出口腔，爆破成音。
qu 雙脣收成圓形，舌後部向軟顎抬起，截住氣流，聲帶不顫動，氣流突然衝出舌面後流出成音。
r r 舌尖向上捲起，接近上齒齦後部，舌前部下陷，形成凹形，振動聲帶，氣流通過舌尖與上齒齦後背部之間，形成摩擦，由口腔而出。注意不要和漢語拼音的r音混淆，漢語拼音的r音摩擦感非常明顯，舌尖要接觸上齒齦，英語的r，摩擦很小，舌尖向上齒齦後部捲起，這是一個捲舌音。
s s 舌尖上抬，接近上齒齦，聲帶不振動，氣流通過舌尖與上齒齦之間的縫隙摩擦成音。英語的s的發音是舌尖中音，比較渾濁，漢語拼音的s發音時舌尖更接近上齒背，是舌尖前音，有輕微牴觸，發音比較清脆。
t t 舌尖抵住上齒齦，振動聲帶，氣流在口腔內形成一定氣壓，然後舌尖突然離開上齒齦，氣流衝出口腔，爆破成音。當t在詞尾時，舌尖抵住上齒齦，使口腔內仍然有微弱的氣流。美國英語中的t在兩個母音之間，重讀音節之後時，要讀作d音。
u u 舌尖輕觸下齒齦，舌中部向硬顎抬起，脣形扁平，嘴的開口度較大，但略小於a的開口度，音質渾厚低沉，有跳躍感。如果舌的中部沒有向硬顎抬起，舌高偏低，開口度過大，很容易發成漢語拼音a的發音；如果舌位太靠前，舌尖沒有輕觸下齒齦，會造成音高偏高，音質過於清晰。
v v 下脣放鬆，輕觸上齒，聲帶振動，氣流從脣齒間的縫隙中摩擦而出。如果下脣沒有輕觸上齒，和下齒形成摩擦，就會發成w的聲音。
w w 舌後部向軟顎抬高，雙脣收圓，向前突出，上齒不能接觸下脣，聲帶振動，氣流經過口腔，由雙脣間空隙流出。有些老師講自然發音的時候，v和w分不清，原因是雙脣突出度不夠，上齒與下脣發生了摩擦。我們把雙脣收圓，並儘量突出，不讓上齒接觸下脣，就能避免v和w不分的錯誤。
x x 舌尖靠近上齒齦，但不要貼住，氣流經過舌端與齒齦之間的縫隙摩擦成音，發k音，迅速滑向s音。
y y 舌尖輕抵下齒，舌前部抬起，靠近硬顎，振動聲帶，氣流經過舌前部和硬顎之間的縫隙摩擦發聲。英語的y和漢語拼音y的發音很接近，但英語y的口腔比較鬆弛，發音更加短促，迅速滑向後面的母音。
z z 舌尖上抬，接近上齒齦，聲帶振動，氣流通過舌尖與上齒齦之間的縫隙摩擦成音。注意不要和漢語拼音z的發音混淆，發z音時，舌尖輕觸下齒，而發英語的z音時，舌尖上抬，接近上齒齦。
希望我能幫助你解疑釋惑。
英語音標中哪個字母發哪個音的字母組合怎麼背？ 10
4樓：匿名使用者
1. 英語字來母的音標
發音有自其相應的發音規則，並不像漢語拼音那樣可以一一對應去拼讀。
2. 對於音標的學習，大概可分兩個層次的目標，首先是對48個音標的準確認讀，並掌握單詞的拼讀的規則，即：看著一個不認識的單詞能根據音標準確的拼讀出來。
然後，在能拼讀單詞的基礎上，要去掌握字母和字母組合的發音規則。訣竅：首先解決掉只有唯一發音的字母及字母組合。
然後再去掌握有兩個發音，三個發音的....。掌握好字母組合的發音對於記憶單詞有非常大的幫助，可以說是一勞永逸的事兒。但目前學校英語教育這一塊都不太重視，因為考試不會直接考。
3. 個人認為，對於沒有語言環境的中國學生而言，學英語算是一件先難後易的事兒!
5樓：喵嗚啊嗚嗚嗚
根據語文。有幫助採納哦
英語學習自然拼讀法怎樣才能記住那麼多字母組合的讀音（不如學會音標）？
6樓：
自然拼讀法是一套用自然記憶的方式，根據字母與字母間的組合所應該發出的音，專建立字母與發音的直覺音感。屬學習者在熟悉這套規則後，可以基本做到看詞能讀，聽音會寫。缺點是，有一部分單詞不適用!
音標學習，是要看到才會讀，但是可以認識所有的單詞。兩者各有千秋，因人而異!可以優勢互補。
7樓：飛翔海靈
音標是一定要學的來。自然拼讀自只能用作輔助。
這個學音標好“英語國
際音標速讀寶典(含音標例詞讀音,英音美音發音對比學習)”（https://wenku.baidu.
有講解，可以點讀，方便跟讀模仿。
你會得到很大的收穫。
自然拼讀就是記住字母組合的發音，是需要平時多讀多記，才能記得牢的。《中學英漢雙解多功能學習詞典》有歸納，可以參考一下。
英語字母組合問題，高手進，英語字母發音組合的問題請教高手啊
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