1樓：願你無憂
這個應該沒有什麼好辦法。就是多讀，用心體會。口訣：
一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。根據聲調符號的形狀和a、o、e四聲的讀法編成順口溜幫助學生學習a、o、e的四聲。如“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à。
”下面是一篇文章，希望對您有用：
讓聲音“看”得見!—談漢語拼音的聲調教學
漢語拼音教學是小學語文教學的基礎內容，目前中國內地的所有版本，都將其安排在了一年級的第一學期。而聲調的掌握是拼音教學的又一重要環節，也是教學中學生較難掌握的一個環節。細細分析原因，其發音上有漢語言中各地方語言的影響，這種影響是深遠的，正所以“鄉音未改鬢毛衰”；其外形上又完全的抽象，對於七八歲的孩子來說，那完全是一堆沒有情感的符號而已。
因此，孩子們的學習大多處於一種被動狀態，儘管我們可以藉助各種**(精彩的**、多彩的課件等等)吸引孩子們，而且大部分孩子能在這種狀態下達到我們的教學要求。可真正讓孩子能體驗到自主學習的快樂，還是顯得有些牽強。
肖川認為：“發展的即時感受大多表現為茅塞頓開、豁然開朗、悠然心會、深得吾心；表現為怦然心動、浮想聯翩、百感交集、妙不可言；表現為心靈的共鳴和思維的共振；表現為內心的澄明與視界的敞亮。”也許你會認為一個小小的聲調不值得如此用心，其實任何一個教育細節都可以印證你所掌握的教學規律。
在這小小的聲調上我們可以引導學生進行一種自身的投入來感受想像所帶來的樂趣。我告訴孩子們：“你可以讓聲音看得見!
”一年級的孩子最具模仿性，他們可以跟著老師讀，跟著老師做，但如果只是讓他們為了模仿而模仿，這種模仿就會逐漸消磨掉其智慧。常常聽到孩子們“ā á ǎ à”地讀著，可一待停下來，隨便指出其中的某個帶有聲調的字母時，他們便顯得無措，有的必須暗暗地從第一聲再次讀起，至所指字母處再響亮地讀出來。當然憑藉天長日久，他們也能很快地辯論出其準確讀音。
但這樣的收穫完全是一種外在的填入。我根據四聲的不同外形(其實蘊含著語音標調的規律，不直接告訴孩子們專業術語，並不表示排斥滲透)，把它轉化到孩子的身體中來：利用雙臂將四聲改編成形體造型(如圖所示，以孩子自己的聲調書寫方向為準)。
（就是以雙臂平伸為第一聲，左低右高為第二聲，雙臂上舉為第三聲，左高右低為第四聲）
第一聲 第二聲 第三聲 第四聲
為了幫助孩子記憶，增添活動樂趣，我還編了《聲調歌》配合動作展示：
一二三四，伸出手，
我將聲音做成球兒，
一聲平平左到右，
二聲向上爬山頭，
三聲先下拐向上，
四聲一路往下溜。
這不僅符合孩子們形象理解抽象事物的規律，也有利於課堂上學生生理的調節。是學生非常喜愛的一種形體操。我告訴孩子們：
“你將自己的聲音想像成一個運動球，就像體操運動員那樣，將這個球兒，按照要求在你的手臂上滾動。”每學習好一個韻母，在聲調練習中我們就來一段這樣的形體操。下面以“ɑ”為例，談談具體操作：
師：小朋友們，我們一起來做《聲調操》吧!
生起立，邊唱兒歌，邊運動。
師：好，現在我們來做“ɑ”的第一節，請小朋友們將雙臂平伸，將“ɑ”做成一個球兒。將它放在你的左手指尖上。
生平伸雙臂，雙目緊盯著自己的左手指尖。
師：準備好，我們一起將這個球兒平穩地滾到你的右手指尖。開始。
生：ā——(目光從左手指尖平移到右手指尖)
師：真好，你能將速度加快嗎？
生：ā (音長變短)
師：第二節，請小朋友將左臂側下垂，右臂側上舉，兩臂成一條直線。將“ɑ”做成一個球兒，將它放在你的左手指尖上。
生：(做好動作)
師：哎，這下子要將這球移到右手指尖，可有點難度哦。來吧!
生：á——(艱難地)
師：非常好，雖然爬山有點難，可難不倒我們小朋友，加快速度吧!
生：á(縮短音長)
師：第三節的動作有些複雜，老師想讓一個小朋友上來邊做邊講解。
生：兩個手臂都是側上舉，讓聲音球先從左手指尖上下來，在脖子這個地方拐個彎兒，再爬上去。
師：講得多清楚啊!大家一起跟著這個小老師做一遍。
生：ǎ師：我想第四節，大家都已經會了吧!擺出你的造型。
生：(左手臂側上舉，右手臂側下垂。) à
師：現在我們將四節操連起來做一做。
在此基礎上，我還安排了“看形體發音”(讓某個小朋友擺好單韻母的發音口型，做好聲調形體造型，讓其他學生讀出音來，可根據情況適當調整表演速度。)、 “我做你猜”(二人搭檔，按照出示的讀音，一人通過擺造型給另一個人猜。模仿“幸運52”中的猜詞環節，通過想像和造型來複習字母的四聲，還可以培養合作精神。
)、“我教媽媽做做操”(主要是複習鞏固)等一系列的遊戲活動將聲調深入地演化至孩子的生活中。
其形式簡單而活潑，便於孩子們操作遊戲，而那“聲音球”的內容是不斷更新的，其遊戲又是常新的，這樣一來，孩子們只要有空，就不知不覺中玩起了《聲調操》。也就真正實現了“自我監控、自我指導、自我強化”的自主學習狀態，而逐步將聲調形象化地進入其意識之中，形成有形的概念。
學生真正愛上了《聲調操》，在後面的標調教學中，許多問題也迎刃而解了。同樣用一首兒歌，結合學生的基礎經驗，他們很快掌握了標調的規律，兒歌如下：
兄弟們，進操場，
誰的口令叫得響，
今天誰就做班長，
班長做操先亮相。
ɑ o e i u ü
從大到小不一樣，
只有i u互相讓，
後面一位戴帽上。
有了聲調操，孩子們對拼音的學習也就擺脫了那種被動接受心理，而轉入一種自主創新狀態。讓聲音“看”得見，讓聲調做得出，不僅僅是為了拼音教學，對今後的閱讀教學也具有一定的影響。因為教給孩子的是一種思維方式：
可以運用自己的想像幫助理解事物(不僅僅是語言文字)! 孩子們享受著想像帶來的快樂，感受著身體韻律的美妙。讓他們感悟到：
學習原來可以這般的幸福!
來自：洋氣的部落格
2樓：渙然芯生維生素
可採取“反式教學”，即蒐集一些他已會讀的、音節相同但聲調不同的字，如“媽、麻、馬、罵”分別是一二三四聲，多找幾組這樣的字，讓孩子反覆練讀，別忘了結合新的音節進行檢驗，堅持幾天，孩子就記住一二三四聲了，祝孩子學習進步！
3樓：手機使用者
用《好學拼音》學啊，這麼好的書你都不知道？**就有啊，我朋友用了介紹我買的，第一節裡面就專門教了四聲的，我兒子學得不錯。你用了，肯定能學會的。
孩子老是記不住拼音怎麼辦
4樓：石水源教育
拼音總記不住？家長這樣做，孩子3天能背會，再也不會忘！
5樓：花開百媚
孩子多大？上小學一年級之前記不住是很正常的，不用急。
如果已經上小學一年級，按老師正常的教學進度，是肯定可以記得住的。
實在記不住，就放慢進度，先教a，讓孩子記住了，才開始教聲母：b p m f，組合出ba（八） pa （趴）ma（嗎） fa（發），然後是d t n l，組合出da（答） ta（他） na（那） la（拉），再然後是g k h，組出ga（噶） ka（卡） ha（哈），最後是zh ch sh z c s，組出zha（扎） cha（查） sha（殺） za（雜） ca（擦） sa（撒） ，還有y w，可組ya（呀） wa（挖）。
貪多嚼不爛，讓孩子把a和相關聲母全部掌握之後，再繼續往下教。這個過程建議是7~10天，要練得滾瓜爛熟。
然後是韻母o，同樣把所有能組的聲母組一遍，這個過程建議2~3天。
然後是韻母e，同樣的迴圈，然後是i，u，ü，這3個組合的聲母開始有j q x ，然後是an en in un，ang eng ing ong， iong uang ，uan。
可以對照拼音表。
6樓：匿名使用者
如果是幼兒園的，沒必要記；如果是一年級孩子，那可以用遊戲的辦法，或者用童謠的辦法記。
例如:在學習 d t n l 時,可以編成兒歌,有的時根據自己的生活經驗:大馬跑步 d d d ,小傘把兒 t t t,哪吒出洞 n n n,小棍趕豬 l l l 等.
有的是根據教材上的表音表形圖:座鐘筆套 b b b時裝模特t t t,一個門洞 n n n,一根小棒 l l l 等.最後我們又共同總結,每個字母找出兩句最恰當的兒歌,一句表音,一句表形.
學生門在熟悉的事物上又找到了新的知點,從而產生了學習的興趣和慾望.
如在學習整體認讀音節yi 的四聲讀法時,可結合兒歌“媽媽要買洗衣機,阿姨要買電視機,爺爺要買沙發椅,爸爸忙說:‘同意,都同意.’”來學習.
孩子們在讀兒歌的過程中掌握了 yi 四聲讀法.有意義的記憶比無意義的死記形象生動的多,同時也訓練了學生的思維,豐富了語言的積累.僅供參考。
7樓：八維教育
孩子剛上學，沒必要擔心這些，本來小孩子的學習就是不斷重複記憶鞏固的過程，記得多了自然就記住了。你看上了初中的沒有不會拼音不會算算數的吧，所以不要著急，孩子和孩子是不一樣的，都有差異性，要學會理性對待。
小孩上一年級了，可是每天教的記不住，就算記住了也要很久才讀出來。主要拼音聲調拼的很慢，請問該怎麼辦
8樓：
最好是讓他在玩鬧中學習 這樣更容易記憶 就是把要學的東西都趣味化了 這樣學習的效果會明顯的多
9樓：卑夢絲
小孩子語言能力是沒那麼好的，人逐步成長各方面器官也會相應成熟，不要太操心，多鼓勵多花些時間吧！
10樓：匿名使用者
要耐心。很多小孩子的玩心比較重，你要用玩的心態跟他交流，效果會好一些。還有就是不要對他發脾氣，不然孩子會害怕，這樣會弄巧成拙。
11樓：匿名使用者
小孩子，急不得，慢慢來就好，主要是培養出興趣就行
12樓：
跟你教的方法有關係，小孩的記憶力很好，關鍵看你教他的東西有沒有讓他感興趣。
13樓：瑞麗設計
孩子不是神童，不用著急，慢慢來。孰能生巧，等他熟練了就好了呀。
14樓：小琳子無悔
多鼓勵孩子吧，培養他的性格，讓他開朗點樂觀點
15樓：匿名使用者
學習的時間要少學多練，以後有印象了就記住快了！
16樓：匿名使用者
培養興趣，在玩中學習！想想其他的學習辦法！
17樓：庹珹
小孩子就是那樣，主要原因還是家教有問題。
18樓：手機使用者
你要換個方式,比如邊玩邊教
一年級學生拼音記不住怎麼辦，孩子老是記不住拼音怎麼辦
蓋望亭龐亥 首先要讓孩子明白聲調的法則，一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。多和孩子用標準的普通話交流，和孩子反覆的來讀 可以和小遊戲結合在一起，很趣味的讓孩子記住聲調 go快樂de摩天輪 學生入學年齡越來越小 現在的家庭給孩子準備好了一切，缺乏實質性的鍛鍊，所以他們的理解能力，實踐能力比實際年齡還要...
舞蹈動作老是記不住怎麼辦，學舞蹈老是記不住動作怎麼辦？
分解做，用你能記住的辦法去記，方法不限，只要記住就行，多練習孰能生巧，閒暇時每個動作都要回憶下，加強印象。 煙亦云若晴似雨 找歌曲明顯的記憶點對應記憶舞蹈的動作，會幫助將整個舞蹈串聯起來，相應的幫助記憶，再就是成段反覆練習，形成慣性記憶，能有一定幫助。 文姐 多看視屏，嚴格要求自己一定要做到怎麼樣，...
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